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【摘 要】在社会不断进步的背景下，人们的生活水平在不断提升，对于教育事业也提出了更高的要求。而小学阶段，尤其是一年级，是学生养成良好素质、实现健康全面发展的首要阶段。这一阶段的教育十分关键。为了更好地促进学生的发展，开始遵循“家校共育”理念开展教学。
【关键词】家校共育 小学阶段 重要意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.101
随着时代的不断发展和教育体制改革不断深入，以往单一的封闭式教育模式开始被摒弃，先进的现代化教育理念和教育模式开始进入教育领域当中。“家校共育”就是这样一种现代化的先进教育模式。在实际教学中应用这种模式，可以促进学校与家庭之间的联系和沟通，促进整个教育事业的发展。在当前教育领域中，家校共育模式已经得到较为广泛的应用，并且发挥出重要的价值。
一、“家校共育”的重要意义
（一）可以促进家校之间的合作
学校是培养人才的摇篮。学生的教学通常需要严格地按照相关的教育方针和培养目标进行，然后再有目的地、系统地教育学生。而家庭则是学生成长和生活的地方，家长是学生的第一任教师。在以往的教学模式中，家庭和学校本身是分离的，家庭和学校在各自的领域为学生的成长发力。“家校共育”模式的实施能够将家庭和学校很好地联系在一起，共同为学生营造良好的学习环境和生活氛围，让学生可以在玩耍中学习，在学习中成长，从而更好地促进学生的良好发展。
（二）可以提升家长的素质
在时代不断发展的过程中，教育领域受到的关注越来越多。在现代社会，很多家庭都只有一个孩子，所有长辈都将孩子捧在手心里宠着，孩子要什么就给什么，孩子的一切要求都会答应。很多家长还会将大部分时间都放在孩子身上。孩子除了在学校学习外，家长还会额外聘请教师来辅助孩子学习或者给孩子报各种补习班。这些学校外面的教师素质良莠不齐，部分教师的教育水平不高，缺乏系统的教育教学知识，并且在教育观念方面还存在问题。这些问题的存在会在一定程度上影响孩子的发展。而“家校共育”就可以很好地解决这一问题。通过家校共育，可以让更多的家长学习到先进的教育理念，让他们掌握正确的教育方法，从而与学校一起共同促进孩子的健康发展。
二、提升小學“家校共育”质量的有效对策
（一）小学教师需要加强学习，不断提升自己的专业水平
在小学“家校共育”中，学校教育占据非常重要的地位。在教育的过程中，教师的专业素质水平会直接影响学生的学习效果，继而影响学生的素质水平。在这样的情况下，为了促进家校共育的价值得以充分发挥，学校一定要注重对教师的培训，定期通过开展培训工作提升教师的专业素养。而教师也需要树立终身学习的意识，利用空余时间加强学习，不断充实自己，提升自己的教育教学能力。除此之外，教师还需要时刻关注学生、尊重学生，为家长树立良好的榜样，确保学生可以在轻松、愉悦的状态下学习。
（二）做好宣传教育，促进家长教育水平的提升
家庭环境会在很大程度上影响学生的成长。因此教师还需要做好宣传教育工作，让家长认识到自己在学生成长过程中所扮演的重要角色，意识到自己对学生的影响。为了促进家长教育水平得到有效提升，学校应当有组织地开展相关的家长教育教学活动，邀请家长到校来参与活动，让家长系统化地掌握先进的教育理念和教学方法。除此之外，学校还可以聘请专业的专家来校开展知识讲座活动，邀请家长出席听讲，帮助他们树立正确的家庭教育意识，从而更好地配合学校开展教育工作，进而真正达到“家校共育”的目的。
（三）加强教师与家长的联系
要想真正地发挥出“家校共育”的作用，就必须要拉近学校与家庭之间的距离，确保学校和家庭可以有效结合在一起，从而更好地发挥出整体的作用。教师应该经常深入学生的家庭进行家访，与家长沟通学生在学习上的表现和学习方面的近况，使家长可以全面地了解孩子在学校的情况。家长也可以和教师交流孩子在家里的学习情况，便于教师更加全面地了解学生。通过这种方式，还能够建立家长对教师的信任，从而使家长和教师之间可以形成良好的合作关系，共同为学生的发展和成长构建良好的氛围。
当然，举办家长会也是一种很好的方式。家长会的方式有很多种，教师可以根据实际情况选择最有效的一种。邀请学生的家长一起谈论教育孩子的心得，然后家长之间共同探讨教育孩子的经验，互相借鉴，取长补短，从而实现共同提高。家长会和家访能为教师深入全面地了解学生提供有效途径。通过这两种方式，教师可以更加准确地掌握学生的个性特点和学习情况，从而在之后的教学中因材施教，确保每一位学生都可以在原有的基础上得到一定的进步和成长。
总而言之，在时代不断发展的过程中，以往单一的教学模式已经无法满足学生发展的需求，必须要促进家庭与学校之间的结合。只有实施“家校共育”，才能够为学生的健康发展构建良好的教育环境，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]杨峰.家校共合作疑义相与析——论小学家校合作冷淡成因及化解之道[J].小学生（中旬刊），2021（03）：47.
[2]褚灵兰.孝义市崇文街小学：家校联动构建和谐共育新生态[J].山西教育（管理），2021（02）：28-30.
[3]柴华.张坤.浅谈“家校共育”对农村低龄留守儿童的情感早期干预[N].新乡日报，2021-02-05（007）.
【关键词】家校共育 小学阶段 重要意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.101
随着时代的不断发展和教育体制改革不断深入，以往单一的封闭式教育模式开始被摒弃，先进的现代化教育理念和教育模式开始进入教育领域当中。“家校共育”就是这样一种现代化的先进教育模式。在实际教学中应用这种模式，可以促进学校与家庭之间的联系和沟通，促进整个教育事业的发展。在当前教育领域中，家校共育模式已经得到较为广泛的应用，并且发挥出重要的价值。
一、“家校共育”的重要意义
（一）可以促进家校之间的合作
学校是培养人才的摇篮。学生的教学通常需要严格地按照相关的教育方针和培养目标进行，然后再有目的地、系统地教育学生。而家庭则是学生成长和生活的地方，家长是学生的第一任教师。在以往的教学模式中，家庭和学校本身是分离的，家庭和学校在各自的领域为学生的成长发力。“家校共育”模式的实施能够将家庭和学校很好地联系在一起，共同为学生营造良好的学习环境和生活氛围，让学生可以在玩耍中学习，在学习中成长，从而更好地促进学生的良好发展。
（二）可以提升家长的素质
在时代不断发展的过程中，教育领域受到的关注越来越多。在现代社会，很多家庭都只有一个孩子，所有长辈都将孩子捧在手心里宠着，孩子要什么就给什么，孩子的一切要求都会答应。很多家长还会将大部分时间都放在孩子身上。孩子除了在学校学习外，家长还会额外聘请教师来辅助孩子学习或者给孩子报各种补习班。这些学校外面的教师素质良莠不齐，部分教师的教育水平不高，缺乏系统的教育教学知识，并且在教育观念方面还存在问题。这些问题的存在会在一定程度上影响孩子的发展。而“家校共育”就可以很好地解决这一问题。通过家校共育，可以让更多的家长学习到先进的教育理念，让他们掌握正确的教育方法，从而与学校一起共同促进孩子的健康发展。
二、提升小學“家校共育”质量的有效对策
（一）小学教师需要加强学习，不断提升自己的专业水平
在小学“家校共育”中，学校教育占据非常重要的地位。在教育的过程中，教师的专业素质水平会直接影响学生的学习效果，继而影响学生的素质水平。在这样的情况下，为了促进家校共育的价值得以充分发挥，学校一定要注重对教师的培训，定期通过开展培训工作提升教师的专业素养。而教师也需要树立终身学习的意识，利用空余时间加强学习，不断充实自己，提升自己的教育教学能力。除此之外，教师还需要时刻关注学生、尊重学生，为家长树立良好的榜样，确保学生可以在轻松、愉悦的状态下学习。
（二）做好宣传教育，促进家长教育水平的提升
家庭环境会在很大程度上影响学生的成长。因此教师还需要做好宣传教育工作，让家长认识到自己在学生成长过程中所扮演的重要角色，意识到自己对学生的影响。为了促进家长教育水平得到有效提升，学校应当有组织地开展相关的家长教育教学活动，邀请家长到校来参与活动，让家长系统化地掌握先进的教育理念和教学方法。除此之外，学校还可以聘请专业的专家来校开展知识讲座活动，邀请家长出席听讲，帮助他们树立正确的家庭教育意识，从而更好地配合学校开展教育工作，进而真正达到“家校共育”的目的。
（三）加强教师与家长的联系
要想真正地发挥出“家校共育”的作用，就必须要拉近学校与家庭之间的距离，确保学校和家庭可以有效结合在一起，从而更好地发挥出整体的作用。教师应该经常深入学生的家庭进行家访，与家长沟通学生在学习上的表现和学习方面的近况，使家长可以全面地了解孩子在学校的情况。家长也可以和教师交流孩子在家里的学习情况，便于教师更加全面地了解学生。通过这种方式，还能够建立家长对教师的信任，从而使家长和教师之间可以形成良好的合作关系，共同为学生的发展和成长构建良好的氛围。
当然，举办家长会也是一种很好的方式。家长会的方式有很多种，教师可以根据实际情况选择最有效的一种。邀请学生的家长一起谈论教育孩子的心得，然后家长之间共同探讨教育孩子的经验，互相借鉴，取长补短，从而实现共同提高。家长会和家访能为教师深入全面地了解学生提供有效途径。通过这两种方式，教师可以更加准确地掌握学生的个性特点和学习情况，从而在之后的教学中因材施教，确保每一位学生都可以在原有的基础上得到一定的进步和成长。
总而言之，在时代不断发展的过程中，以往单一的教学模式已经无法满足学生发展的需求，必须要促进家庭与学校之间的结合。只有实施“家校共育”，才能够为学生的健康发展构建良好的教育环境，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]杨峰.家校共合作疑义相与析——论小学家校合作冷淡成因及化解之道[J].小学生（中旬刊），2021（03）：47.
[2]褚灵兰.孝义市崇文街小学：家校联动构建和谐共育新生态[J].山西教育（管理），2021（02）：28-30.
[3]柴华.张坤.浅谈“家校共育”对农村低龄留守儿童的情感早期干预[N].新乡日报，2021-02-05（007）.