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在知识本质解读的视角下,教师应立足教材本位,深刻解读教材、理解教材本质属性。在教学过程中,正确把握、厘清、凸显知识本质,精准建构教学起点,搭建思维阶梯,建构知识体系,不断提升数学的学科素养,打造高效的数学课堂。
知识本质解读视角下的数学课堂建构
【摘 要】
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在知识本质解读的视角下,教师应立足教材本位,深刻解读教材、理解教材本质属性。在教学过程中,正确把握、厘清、凸显知识本质,精准建构教学起点,搭建思维阶梯,建构知识体系,不断提升数学的学科素养,打造高效的数学课堂。
【机 构】
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晋安区教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年9期
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读与写的训练密不可分,共同构成语文素养的重要部分,更是形成语文思维的重要过程。合理利用信息技术,借助交互式白板、电子书包、网络空间平台等,搭建贯通读写之间的桥梁,以读促写。通过关注读写联系、促进读写转换、延伸读写实践等方法,引导学生领会表达秘妙,落实写法指导,实现学生读写能力的提升。
要发挥教材主题图潜在的教育教学价值,主动发现主题图变化版本异同和内在差别,从而准确把握学生的知识生长点和教学的重点、难点和关键环节;发挥问题对数学学习的驱动作用,适时创设主题图比较情境,理清学生的思维脉络;在生本教育的视角下,构建“根+空”的教学互动结构,形成知识体系;最后,引导学生反思内化,提升数学能力与核心素养.
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