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随着教学体制改革的不断深入，在新课程标准下，对初中政治教师的能力要求也更高了，作为新时期的教师，他们也需要与时俱进，重新定位自己的角色，树立正确的角色意识。以新的形象进行教学，体现新一轮课程改革的基本理念，进而实现更加有效的教学，培养更多的新世纪人才。
一、转变观念，以学生为主体
随着新课程标准的不断深入，教师应改变传统课堂中以教师为本位的教学方法，逐渐实现以学生为主体，以开放性教学为本位的新的教学模式，只有这样，才能与时俱进，培养出新型的人才。
教师在进行课堂教学的设计时，应树立以“学生为本”的全新的教学理念。让学生在课堂上拥有自主的选择权，在课堂上开展自主学习、合作学习以及探究性学习，改变过去教师作为“指挥者”的教学方法，教师应起引导性的作用，比如，在讲到“银行”时，为了达到让学生充分理解的目的。可以让学生到某一个银行进行实地的考察，在考察的过程中还应该做好记录。在上课时根据学生的调查以及相关的记录，并结合教材中的相关知识进行共同探讨，让学生发表出自己的观点和见解，真正理解所学的知识。在讲“消费”这一节时，可以让学生到市场亲自买东西，并记录好购买的地点、商品的名城、数量、单价以及购买的过程等相关的内容。然后在课堂上教师有针对性的进行讲解，让学生能够亲身的感受到整个消费的过程，也有助于学生的学习。
二、创造合作学习的环境
在传统的学习环境中，虽然三四十个学生在一个教师中学习，但是学习方式却是个体的、封闭性的。无论是听课还是完成相关的学习任务基本都是孤立的，缺乏学生之间的相互合作与沟通，在这种学习环境下，尤其是面对激烈的竞争，学生很容易会形成自私、孤僻的性格，缺乏合作的学习氛围。因此面对新课程的不断发展，教师应为学生的合作学习创造良好的环境。通过活动化、交际化的课堂学习，将学生分成几个小组进行讨论和交流，引导学生不断的发现问题、分析问题和解决问题，切实提高每个学生对知识的掌握程度。
教师应为学生的合作学习创造平等、民主的课堂气氛，改变过去学生完全服从老师的局面，建立平等、和谐的师生关系。合作学习也不是漫无目的的随意进行，应在教师的指导下学习如何进行合作性的学习，无论是同学之间，还是师生之间的合作，为学生提供合作学习的方法以及成功的范例。比如在学习“经营公司”这一课时时，可以让学生进行模拟如何创办公司，对于公司的类型、注册资金以及经营的类型等进行交流与分析，然后写出相关的经营方案，再派代表上台发言，介绍自己的公司，然后老师和同学再进行提问，通过这种合作的形式，切实提高学生对相关知识的掌握程度。
三、教师应引导学生进行探究
政治学科与社会的实际以及人们的生活密切相关，应积极的开展课外活动，并不断进行社会调查，及时掌握所发生的一些社会史实，加强对政治知识的理解和掌握。学生在学习过程中，只有通过不断地探究与摸索，才能深入的理解所学的知识，而不是死记硬背。教师应引导学生进行探究性的学习，从学科领域或者现实生活中，选择或确定需要研究的主体。在教学中教师应该为学生创建类似于学术研究的教学情景，使学生能够自主、独立的发现问题，并独立进行调查和研究，从而获取相关的知识和技能。这种探究性的学习方式适合新课标下重视实践性与开放性的教学理念。
例如，在进行思想政治学习时，教师可以安排学生深入到实践之中进行社会考察，真正的走向社会，了解社会。通过调查访问以及实地考察的方式，通过分组讨论、课堂交流以及撰写报告等的步骤，激励学生不断发奋学习，进而加强学生对知识的掌握程度以及社会的交往和探究学习的能力。在探究学习的过程中教师已不再是课堂的掌握控制者，应积极的支持引导学生走出课堂进行实地的探究工作。当学生在探究中遇到问题时，老师不应该急于帮助学生解决，而要充分学生的聪明才智和解决问题的能力，在探究的过程中真正让学生找到解决问题的方法和途径。
四、教师应鼓励学生质疑
新课标下，教师不再只是自己讲授和提问，应启发学生提出高质量的问题，培养学生的创新思维。因此，在思想政治教学中，教师应启发学生密切联系社会的政治热点问题，根据所学的知识，提出相关的疑问，这不仅有利于提高对所学知识的掌握程度，也有助于进一步了解社会的动态问题。对于有时学生可能会提出比较偏激的问题，比如有学生提问既然我国的宏观调控是强有力的，为什么我国还会出现那么多的重复建设？在面对这些问题时，教师不应方案，应与学生平等的进行交流，共同进行讨论，创设一个轻松的学习环境，激励学生不断的发展与进步。
五、改进教学方法，密切联系学生社会生活，培养学生学习兴趣
新课标对思想政治教师的素质有了更高的要求。一个优秀的思想政治教师不仅应该课堂教学水平优秀，而且必须做到一专多能、综合素质过硬、能给学生以新鲜感的有活力的教师。除了应具备基本的教学理论、常规教学手段外，初中思想政治教师最好还能具备能歌善舞、表演才能、绘画才能、幽默感等素质，这些素质不仅可以提升教师的品位，还可以使思想政治课堂更具吸引力和活力。
新课标特别强调实践性。注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
要使学生对思想政治课产生兴趣，教师必须使实际教学内容与现实的社会生活、社会现象和学生思想实际相贴近，进行生动活泼形象化教学。例如，经常拿出一些廣为人知的国家大事或身边耳熟能详的社会现象与学生共同分享，一起讨论，并引导他们探寻与之相类似的事件，让他们写出感想，用思想政治理论对此进行分析。这不仅能提高学生的领悟力、探究力，还能提高学生认知社会、了解政治的兴趣，扩大他们的知识面和眼界。
六、结语
新课程标准倡导民主、开放型的教学理念，这不仅需要对教材进行改变，更需要定位好教师的角色，真正引导学生能够有效的掌握和理解所学的知识，提高学生的学习以及创新能力。思想政治课具有很强的时代特性，因此，教学手段也应与时俱进，真正调动起学生的学习积极性，真正培养出具有新世纪特色的高素质人才。
一、转变观念，以学生为主体
随着新课程标准的不断深入，教师应改变传统课堂中以教师为本位的教学方法，逐渐实现以学生为主体，以开放性教学为本位的新的教学模式，只有这样，才能与时俱进，培养出新型的人才。
教师在进行课堂教学的设计时，应树立以“学生为本”的全新的教学理念。让学生在课堂上拥有自主的选择权，在课堂上开展自主学习、合作学习以及探究性学习，改变过去教师作为“指挥者”的教学方法，教师应起引导性的作用，比如，在讲到“银行”时，为了达到让学生充分理解的目的。可以让学生到某一个银行进行实地的考察，在考察的过程中还应该做好记录。在上课时根据学生的调查以及相关的记录，并结合教材中的相关知识进行共同探讨，让学生发表出自己的观点和见解，真正理解所学的知识。在讲“消费”这一节时，可以让学生到市场亲自买东西，并记录好购买的地点、商品的名城、数量、单价以及购买的过程等相关的内容。然后在课堂上教师有针对性的进行讲解，让学生能够亲身的感受到整个消费的过程，也有助于学生的学习。
二、创造合作学习的环境
在传统的学习环境中，虽然三四十个学生在一个教师中学习，但是学习方式却是个体的、封闭性的。无论是听课还是完成相关的学习任务基本都是孤立的，缺乏学生之间的相互合作与沟通，在这种学习环境下，尤其是面对激烈的竞争，学生很容易会形成自私、孤僻的性格，缺乏合作的学习氛围。因此面对新课程的不断发展，教师应为学生的合作学习创造良好的环境。通过活动化、交际化的课堂学习，将学生分成几个小组进行讨论和交流，引导学生不断的发现问题、分析问题和解决问题，切实提高每个学生对知识的掌握程度。
教师应为学生的合作学习创造平等、民主的课堂气氛，改变过去学生完全服从老师的局面，建立平等、和谐的师生关系。合作学习也不是漫无目的的随意进行，应在教师的指导下学习如何进行合作性的学习，无论是同学之间，还是师生之间的合作，为学生提供合作学习的方法以及成功的范例。比如在学习“经营公司”这一课时时，可以让学生进行模拟如何创办公司，对于公司的类型、注册资金以及经营的类型等进行交流与分析，然后写出相关的经营方案，再派代表上台发言，介绍自己的公司，然后老师和同学再进行提问，通过这种合作的形式，切实提高学生对相关知识的掌握程度。
三、教师应引导学生进行探究
政治学科与社会的实际以及人们的生活密切相关，应积极的开展课外活动，并不断进行社会调查，及时掌握所发生的一些社会史实，加强对政治知识的理解和掌握。学生在学习过程中，只有通过不断地探究与摸索，才能深入的理解所学的知识，而不是死记硬背。教师应引导学生进行探究性的学习，从学科领域或者现实生活中，选择或确定需要研究的主体。在教学中教师应该为学生创建类似于学术研究的教学情景，使学生能够自主、独立的发现问题，并独立进行调查和研究，从而获取相关的知识和技能。这种探究性的学习方式适合新课标下重视实践性与开放性的教学理念。
例如，在进行思想政治学习时，教师可以安排学生深入到实践之中进行社会考察，真正的走向社会，了解社会。通过调查访问以及实地考察的方式，通过分组讨论、课堂交流以及撰写报告等的步骤，激励学生不断发奋学习，进而加强学生对知识的掌握程度以及社会的交往和探究学习的能力。在探究学习的过程中教师已不再是课堂的掌握控制者，应积极的支持引导学生走出课堂进行实地的探究工作。当学生在探究中遇到问题时，老师不应该急于帮助学生解决，而要充分学生的聪明才智和解决问题的能力，在探究的过程中真正让学生找到解决问题的方法和途径。
四、教师应鼓励学生质疑
新课标下，教师不再只是自己讲授和提问，应启发学生提出高质量的问题，培养学生的创新思维。因此，在思想政治教学中，教师应启发学生密切联系社会的政治热点问题，根据所学的知识，提出相关的疑问，这不仅有利于提高对所学知识的掌握程度，也有助于进一步了解社会的动态问题。对于有时学生可能会提出比较偏激的问题，比如有学生提问既然我国的宏观调控是强有力的，为什么我国还会出现那么多的重复建设？在面对这些问题时，教师不应方案，应与学生平等的进行交流，共同进行讨论，创设一个轻松的学习环境，激励学生不断的发展与进步。
五、改进教学方法，密切联系学生社会生活，培养学生学习兴趣
新课标对思想政治教师的素质有了更高的要求。一个优秀的思想政治教师不仅应该课堂教学水平优秀，而且必须做到一专多能、综合素质过硬、能给学生以新鲜感的有活力的教师。除了应具备基本的教学理论、常规教学手段外，初中思想政治教师最好还能具备能歌善舞、表演才能、绘画才能、幽默感等素质，这些素质不仅可以提升教师的品位，还可以使思想政治课堂更具吸引力和活力。
新课标特别强调实践性。注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
要使学生对思想政治课产生兴趣，教师必须使实际教学内容与现实的社会生活、社会现象和学生思想实际相贴近，进行生动活泼形象化教学。例如，经常拿出一些廣为人知的国家大事或身边耳熟能详的社会现象与学生共同分享，一起讨论，并引导他们探寻与之相类似的事件，让他们写出感想，用思想政治理论对此进行分析。这不仅能提高学生的领悟力、探究力，还能提高学生认知社会、了解政治的兴趣，扩大他们的知识面和眼界。
六、结语
新课程标准倡导民主、开放型的教学理念，这不仅需要对教材进行改变，更需要定位好教师的角色，真正引导学生能够有效的掌握和理解所学的知识，提高学生的学习以及创新能力。思想政治课具有很强的时代特性，因此，教学手段也应与时俱进，真正调动起学生的学习积极性，真正培养出具有新世纪特色的高素质人才。