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摘 要：随着我国社会的不断发展，教育改革的不断深化，教育工作者在教学方面不断地进行创新，力求为社会培养出更多更优秀的人才。当今社会所需要的不仅是专业能力较强的人才，还需要拥有较强创新能力、实践能力的综合性人才，这就对教育行业提出了更高的要求，需要教育工作者不断地研究，找到更加适应社会需要，满足学生学习要求的方法。文章首先将分析初中化学教学中趣味化实验应用的重要性，然后分析初中化学教学的发展状况，最后从四个方面分析初中化学教学中趣味化学实验的应用措施。
关键词：初中;化学实验;趣味教学;应用措施
一、 引言
随着我国教育行业的不断发展，教育工作者在教学过程当中研究实验了许多的新型教学方法和教育理念，趣味教学法就是教育工作者经过不断地研究实验而获得的新教学方法。趣味教学法广受学生欢迎，在教学过程中取得了较好的效果。教师在教学的过程当中，利用趣味教学法进行教学，能够提高学生的学习兴趣，抓住学生的眼球，使学生能够在轻松愉悦的氛围当中学习到更多的知识。化学是一门实践性较强的课程，在教学过程当中，需要教师带领学生做各种实验，用更加直观生动的方式，让学生了解化学的变化。在化学实验过程当中，加入趣味性教学就能够使学生更加积极地参与其中，帮助学生更快更好地掌握化学知识。
二、 初中化学教学中趣味化学实验应用的重要性
在初中教育中，化學是学生素质教育中重要的一部分。化学学科的实践性和综合性较强，学生在学习的过程当中会容易产生枯燥感、复杂感，所以化学学科是非常考验学生能力的一门综合性学科。学生在化学课堂学习当中，能够锻炼他们的理解能力，增强他们的观察力，培养其逻辑推理能力以及计算的能力。在化学实验的过程当中，还能够提高学生的实践能力，培养学生的创新能力。在学习化学学科的过程当中，学生需要运用语文、数学、物理、生物等多种学科的知识来解决化学问题，所以还能够提高学生的知识运用能力。在学习的过程当中，教师需要对学生进行正确的引导，让学生能够培养一种独特的观察力，让他们能够在生活当中关注到化学常识，增强学生对化学知识的学习兴趣。
三、 初中化学教学的发展现状
以往的教学是以灌输式的教学方式来对学生进行教学，教师是整个课堂活动中的主体，教师在教学的过程当中以教材为载体，只对学生进行知识的单一讲解，没有留给学生充足的时间和空间进行思考。而学生在课堂学习的过程当中，只是对教师所讲述的内容进行读写记，当遇到自己不懂的问题时，无法及时地向教师询问，问题越积越多，就会使学生在化学学科上越学越差，如果教师还不及时给予重视，就会使学生对化学这门学科产生一种厌恶的情绪，不利于学生的学习。在初中化学教学的过程当中，部分教师受到传统教学方法的影响，没有及时转变教育教学观念，无法接受趣味性教学方法，使得整个教学课堂上呈现一种死气沉沉的氛围，在这样的学习氛围之下，并不利于学生对于化学的学习。部分学校对化学实验教学并不重视，如果教学过程当中需要进行实验，大部分时间都只会让教师进行单独的演示，不会让学生亲自动手操作，会降低化学实验教学的效果。出现这样的情况，主要是因为学校没有设置专门的化学实验室或者在实验设备上未能及时更新，导致在化学实验课堂教学当中，不能让学生进行实验，有的学校就算设置了化学实验室，但是很少让学生进入实验室进行实验。
四、 初中化学教学中趣味化学实验的应用措施
（一）增加与学生的交流
教师在利用趣味教学法进行教学的过程当中，需要与学生建立良好的关系，多与学生沟通交流，使学生能够在课堂学习过程当中主动地配合教师，以此来实现教学的目的。化学的学习当中会有许多的公式、化学符号需要记忆，所以学生有时会感觉到枯燥，教师如果不能找到更加适合学生的教学方法，就难以有效地开展化学教学，长此以往，会对学生产生消极的影响，所以教师在教学过程当中，需要关注学生学习的进度和理解情况，增强与学生的交流，用多种方式来提高学生对化学学习的兴趣，将趣味教学法充分地融入课堂教学当中，使学生能够更好地进行学习。例如，教师在教授第一单元《走进化学世界》的过程当中，可以向学生提问：“同学们，你们知道生活当中有哪些化学现象吗？”然后让学生进行回答，在课堂教学完结之后，教师需要询问学生的学习情况，让学生能够及时地提问，解决课堂中出现的问题。
（二）增加实验设备投入
在初中化学教学的过程当中，教师需要对学生进行正确的引导，因为部分学生刚进入初中，刚刚接触化学，所以在学习上，教师需要给学生更多的关注，多与学生进行交流。化学学科是一门综合性较强的学科，在学习的过程当中，有很多的化学公式和化学理念。与数学、物理学科不同，它没有涉及太多计算判断推理的内容，所以部分学生对于化学还处于常规的认知阶段。为了促使学生更好地进行学习，就必须让学生亲自动手操作，才能够更好地理解化学当中的理论知识。部分学校没有对学生化学实验方面进行重视，有的学校没有专门设置化学实验室，就算设置化学实验室，也很少让学生进行实验。所以在这一方面，学校要增加实验设备的投入，设置化学实验室，满足化学实验的需求，并增加实验的种类，以此给学生提供更加丰富的化学体验，让学生能够在实践当中体会到化学的魅力，提高化学理解能力，激发学生对化学学习的积极性。除此之外，校方还需要及时引进先进的化学实验器材，准备充足的资金，让学生能够在短暂的课堂实验过程中，学到更多知识，感受到化学实验的乐趣，更加喜爱化学，并期待每一堂化学实验课。
（三）打造优秀教师团队
为了提高化学实验课程的效果，达到教学的目的，将趣味性教学更好地融入化学教学课程当中，就需要建设一支优秀的教师队伍。初中学生在化学学习上，只停留在了认知阶段，所以需要进行化学实验来加深对化学的认识，在实验的过程当中，教师的指导必不可少。但由于传统教学的影响，部分教师没有意识到化学实验的重要性，所以化学实验课程并没有达到应有的效果，再加上部分学校并没有给予趣味化学实验教学足够的重视，在投入的资金上不足，导致师资力量的不足，无法达到化学实验教学的目的要求，影响了趣味化学实验的效果。面对这种情况，学校要提高对化学实验的重视，并聘用优秀的教师，进行化学实验的指导，打造一支优秀的教师队伍，提高化学实验指导的有效性。学校还应定期或不定期组织教师培训，让教师能够学习到更加先进的教学思想，创新自己的教学方法，提高教师自身的综合素养，提高其教学能力，从而能够培养出更多的优秀学生。 （四）与生活相结合
化学是来源于生活的，学习化学知识能够帮助学生在生活当中解决各种相关的问题。初中学生还处在活泼好动、好奇心强的年龄阶段，对世界的未知事物存在着较强的求知欲，他们对自己感兴趣的事物拥有较强的好奇心，所以教师在对初中学生进行化学教学时，应该利用学生的这种特征，将趣味化教学充分运用在化学实验当中来，以此来吸引学生的注意力，让学生能够提高对化学学习的兴趣，使他们能够在课堂教学的过程当中保持精力充沛，专注地进行学习。化学来自生活，最终也要运用到生活中去。教师教授给学生化学知识的目的就是让学生能够学以致用，掌握化学知识并运用到生活当中解决实际的问题，培养学生的化学思维，让学生能够在生活当中关注到更多的化学變化，并进行创新。而要想达到这样的目的，需要教师将趣味教学法充分地融入课堂教学当中，提高学生的学习效率，这也对学生提出了更高的要求，在进行化学实验的过程当中，将其与日常生活相结合，并利用所学知识来解释相关的化学现象，达到更好的学习效果。例如，教师在教授学生氧化钙加水产生热气这一化学实验的过程当中，需要向学生解释氧化钙与水发生反应能够产生热量的现象，并以生活中的生石灰遇水冒白烟举例，让化学理论能够与实际生活相结合，使学生能够更好地理解化学知识，使他们对化学产生更大的学习兴趣。
除此之外，教师还需要利用课余时间进行化学知识的拓展，帮助学生更好地进行学习，培养学生用化学思维进行思考，用化学眼光进行观察，让学生能够在日常生活当中利用化学知识解决问题，促进学生更好地进行学习。例如，在学习《制取氧气》这一课的过程当中，教师需要带领学生进行制取氧气的实验，学生根据教师所教授的方法进行氧气的制取，教师需要在一旁观察并提供帮助，这样就可以加深学生对氧气性质的认识，促进学生的学习，让学生能够明白空气是一种宝贵的自然资源，而氧气是人们生存的必要因素。
五、 结语
随着教育改革的不断深化，社会越来越关注学生的综合能力水平。在初中的化学教学过程当中，利用趣味性教学法进行化学实验课程的教学，是适应社会发展，满足学生需要的一种新方法，能够锻炼学生的实践动手能力，培养学生的创新思维，使学生能够在亲自操作的过程当中，加深对化学知识的理解，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地进行化学知识的学习。教师在教学的过程当中，需要不断地转变教育教学观念，创新教学方法，将趣味性的化学实验应用在初中化学教学当中，增强与学生的交流，与其他优秀教师不断地探索创新，以此来提高教学效率，达到教学目标，促进我国教育行业的发展。
参考文献：
[1]付艳玲.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育：基教版，2020（4）：83，85.
[2]冯丽梅.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育：美术，2020（3）：71-72.
[3]赵芳.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].读天下，2020（4）：1.
[4]刘小丽.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].新丝路，2019（11）：1.
[5]王飞.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（6）：107.
[6]黄盼平.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[C]∥教师教育论坛（第一辑），2019.
作者简介：徐富丽，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区五马九年制学校。
关键词：初中;化学实验;趣味教学;应用措施
一、 引言
随着我国教育行业的不断发展，教育工作者在教学过程当中研究实验了许多的新型教学方法和教育理念，趣味教学法就是教育工作者经过不断地研究实验而获得的新教学方法。趣味教学法广受学生欢迎，在教学过程中取得了较好的效果。教师在教学的过程当中，利用趣味教学法进行教学，能够提高学生的学习兴趣，抓住学生的眼球，使学生能够在轻松愉悦的氛围当中学习到更多的知识。化学是一门实践性较强的课程，在教学过程当中，需要教师带领学生做各种实验，用更加直观生动的方式，让学生了解化学的变化。在化学实验过程当中，加入趣味性教学就能够使学生更加积极地参与其中，帮助学生更快更好地掌握化学知识。
二、 初中化学教学中趣味化学实验应用的重要性
在初中教育中，化學是学生素质教育中重要的一部分。化学学科的实践性和综合性较强，学生在学习的过程当中会容易产生枯燥感、复杂感，所以化学学科是非常考验学生能力的一门综合性学科。学生在化学课堂学习当中，能够锻炼他们的理解能力，增强他们的观察力，培养其逻辑推理能力以及计算的能力。在化学实验的过程当中，还能够提高学生的实践能力，培养学生的创新能力。在学习化学学科的过程当中，学生需要运用语文、数学、物理、生物等多种学科的知识来解决化学问题，所以还能够提高学生的知识运用能力。在学习的过程当中，教师需要对学生进行正确的引导，让学生能够培养一种独特的观察力，让他们能够在生活当中关注到化学常识，增强学生对化学知识的学习兴趣。
三、 初中化学教学的发展现状
以往的教学是以灌输式的教学方式来对学生进行教学，教师是整个课堂活动中的主体，教师在教学的过程当中以教材为载体，只对学生进行知识的单一讲解，没有留给学生充足的时间和空间进行思考。而学生在课堂学习的过程当中，只是对教师所讲述的内容进行读写记，当遇到自己不懂的问题时，无法及时地向教师询问，问题越积越多，就会使学生在化学学科上越学越差，如果教师还不及时给予重视，就会使学生对化学这门学科产生一种厌恶的情绪，不利于学生的学习。在初中化学教学的过程当中，部分教师受到传统教学方法的影响，没有及时转变教育教学观念，无法接受趣味性教学方法，使得整个教学课堂上呈现一种死气沉沉的氛围，在这样的学习氛围之下，并不利于学生对于化学的学习。部分学校对化学实验教学并不重视，如果教学过程当中需要进行实验，大部分时间都只会让教师进行单独的演示，不会让学生亲自动手操作，会降低化学实验教学的效果。出现这样的情况，主要是因为学校没有设置专门的化学实验室或者在实验设备上未能及时更新，导致在化学实验课堂教学当中，不能让学生进行实验，有的学校就算设置了化学实验室，但是很少让学生进入实验室进行实验。
四、 初中化学教学中趣味化学实验的应用措施
（一）增加与学生的交流
教师在利用趣味教学法进行教学的过程当中，需要与学生建立良好的关系，多与学生沟通交流，使学生能够在课堂学习过程当中主动地配合教师，以此来实现教学的目的。化学的学习当中会有许多的公式、化学符号需要记忆，所以学生有时会感觉到枯燥，教师如果不能找到更加适合学生的教学方法，就难以有效地开展化学教学，长此以往，会对学生产生消极的影响，所以教师在教学过程当中，需要关注学生学习的进度和理解情况，增强与学生的交流，用多种方式来提高学生对化学学习的兴趣，将趣味教学法充分地融入课堂教学当中，使学生能够更好地进行学习。例如，教师在教授第一单元《走进化学世界》的过程当中，可以向学生提问：“同学们，你们知道生活当中有哪些化学现象吗？”然后让学生进行回答，在课堂教学完结之后，教师需要询问学生的学习情况，让学生能够及时地提问，解决课堂中出现的问题。
（二）增加实验设备投入
在初中化学教学的过程当中，教师需要对学生进行正确的引导，因为部分学生刚进入初中，刚刚接触化学，所以在学习上，教师需要给学生更多的关注，多与学生进行交流。化学学科是一门综合性较强的学科，在学习的过程当中，有很多的化学公式和化学理念。与数学、物理学科不同，它没有涉及太多计算判断推理的内容，所以部分学生对于化学还处于常规的认知阶段。为了促使学生更好地进行学习，就必须让学生亲自动手操作，才能够更好地理解化学当中的理论知识。部分学校没有对学生化学实验方面进行重视，有的学校没有专门设置化学实验室，就算设置化学实验室，也很少让学生进行实验。所以在这一方面，学校要增加实验设备的投入，设置化学实验室，满足化学实验的需求，并增加实验的种类，以此给学生提供更加丰富的化学体验，让学生能够在实践当中体会到化学的魅力，提高化学理解能力，激发学生对化学学习的积极性。除此之外，校方还需要及时引进先进的化学实验器材，准备充足的资金，让学生能够在短暂的课堂实验过程中，学到更多知识，感受到化学实验的乐趣，更加喜爱化学，并期待每一堂化学实验课。
（三）打造优秀教师团队
为了提高化学实验课程的效果，达到教学的目的，将趣味性教学更好地融入化学教学课程当中，就需要建设一支优秀的教师队伍。初中学生在化学学习上，只停留在了认知阶段，所以需要进行化学实验来加深对化学的认识，在实验的过程当中，教师的指导必不可少。但由于传统教学的影响，部分教师没有意识到化学实验的重要性，所以化学实验课程并没有达到应有的效果，再加上部分学校并没有给予趣味化学实验教学足够的重视，在投入的资金上不足，导致师资力量的不足，无法达到化学实验教学的目的要求，影响了趣味化学实验的效果。面对这种情况，学校要提高对化学实验的重视，并聘用优秀的教师，进行化学实验的指导，打造一支优秀的教师队伍，提高化学实验指导的有效性。学校还应定期或不定期组织教师培训，让教师能够学习到更加先进的教学思想，创新自己的教学方法，提高教师自身的综合素养，提高其教学能力，从而能够培养出更多的优秀学生。 （四）与生活相结合
化学是来源于生活的，学习化学知识能够帮助学生在生活当中解决各种相关的问题。初中学生还处在活泼好动、好奇心强的年龄阶段，对世界的未知事物存在着较强的求知欲，他们对自己感兴趣的事物拥有较强的好奇心，所以教师在对初中学生进行化学教学时，应该利用学生的这种特征，将趣味化教学充分运用在化学实验当中来，以此来吸引学生的注意力，让学生能够提高对化学学习的兴趣，使他们能够在课堂教学的过程当中保持精力充沛，专注地进行学习。化学来自生活，最终也要运用到生活中去。教师教授给学生化学知识的目的就是让学生能够学以致用，掌握化学知识并运用到生活当中解决实际的问题，培养学生的化学思维，让学生能够在生活当中关注到更多的化学變化，并进行创新。而要想达到这样的目的，需要教师将趣味教学法充分地融入课堂教学当中，提高学生的学习效率，这也对学生提出了更高的要求，在进行化学实验的过程当中，将其与日常生活相结合，并利用所学知识来解释相关的化学现象，达到更好的学习效果。例如，教师在教授学生氧化钙加水产生热气这一化学实验的过程当中，需要向学生解释氧化钙与水发生反应能够产生热量的现象，并以生活中的生石灰遇水冒白烟举例，让化学理论能够与实际生活相结合，使学生能够更好地理解化学知识，使他们对化学产生更大的学习兴趣。
除此之外，教师还需要利用课余时间进行化学知识的拓展，帮助学生更好地进行学习，培养学生用化学思维进行思考，用化学眼光进行观察，让学生能够在日常生活当中利用化学知识解决问题，促进学生更好地进行学习。例如，在学习《制取氧气》这一课的过程当中，教师需要带领学生进行制取氧气的实验，学生根据教师所教授的方法进行氧气的制取，教师需要在一旁观察并提供帮助，这样就可以加深学生对氧气性质的认识，促进学生的学习，让学生能够明白空气是一种宝贵的自然资源，而氧气是人们生存的必要因素。
五、 结语
随着教育改革的不断深化，社会越来越关注学生的综合能力水平。在初中的化学教学过程当中，利用趣味性教学法进行化学实验课程的教学，是适应社会发展，满足学生需要的一种新方法，能够锻炼学生的实践动手能力，培养学生的创新思维，使学生能够在亲自操作的过程当中，加深对化学知识的理解，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地进行化学知识的学习。教师在教学的过程当中，需要不断地转变教育教学观念，创新教学方法，将趣味性的化学实验应用在初中化学教学当中，增强与学生的交流，与其他优秀教师不断地探索创新，以此来提高教学效率，达到教学目标，促进我国教育行业的发展。
参考文献：
[1]付艳玲.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育：基教版，2020（4）：83，85.
[2]冯丽梅.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育：美术，2020（3）：71-72.
[3]赵芳.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].读天下，2020（4）：1.
[4]刘小丽.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].新丝路，2019（11）：1.
[5]王飞.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（6）：107.
[6]黄盼平.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[C]∥教师教育论坛（第一辑），2019.
作者简介：徐富丽，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区五马九年制学校。