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《课标》告诉我们：语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性，而培养高素质全面发展的人才，必须要求语文教师有较高的素养。作为新时代的青年语文教师，当代语文教育的中流砥柱，如何才能跟上形势发展的需要，不被当今时代所淘汰？要担当起提高学生语文水平、塑造学生高尚灵魂的重任，我们该具备哪些素养呢？
一、青年语文教师必须具备高尚的品德修养和崇高的理想信念
“人类灵魂的工程师”——教师不仅要教书，更要育人，教书是教师的本职，育人是教师的本分。作为教师来说，在本职岗位上兢兢业业、认真负责，才能无愧于教书育人的使命，无愧于人民教师这个光荣的称号。教师不仅是人类文化的传递者，还是新一代灵魂的塑造者，教师的言谈举止、思想品德、理想信念都是学生最直接的榜样。语文学科具有很强的思想品德教育意义，因而，语文教师尤其需要做到思想先进、道德高尚、信念坚定。
陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，不正是教师无私奉献的典范，高尚灵魂的写照？所有的学生，无论智商高或低，无论家庭条件好与坏，安静乖巧还是调皮好动，相貌平平抑或俊秀可爱，我们都要一视同仁，不能有丝毫的偏见。在孩子们幼小的心灵里如果洒下了不公平的阴影，不但会伤害他们的心灵，使他们在今后的成长过程中产生消极的世界观、人生观、价值观，而且也不利于社会的进步与发展。我们每一位青年教师都要时刻不忘肩上的责任，用实际行动来践行陶先生的教导。
教师的关爱与尊重是照亮学生心灵之窗的点点烛光。人民教师的职业道德、职业素养，要求我们热爱、尊重学生，发扬教学民主。因而，青年语文教师首先要树立良好的自身形象，树立“严于律己，无私奉献”“甘为人梯，甘当绿叶”的教师形象，拥有高尚的人格和对真、善、美的不懈追求。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不正是我们青年教师所必须拥有的精神吗？在我们的身边有着许许多多为了教育事业默默奉献着的教师，为崇高的职业而献出毕生的心血。如果没有纯洁的思想道德、坚定的理想信念，他们又怎能做得到？！
二、青年语文教师必须具备务实、求真的思想
语文教师应当成为“语文的化身”。“语文”不仅仅是指对课本上那些字、词、句、段、篇的认识，语文教师还应具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对各种文体要有准确把握的能力。
如：对儿童文学体裁的童话教学，为了上好课堂“10分钟”，不让自己汗颜，笔者通过多种方法和途径查阅相关资料，让自己真正走进童话世界。由于课后的“10年功”，我在童话作品的教学中，巧妙引导学生感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让学生体会到一种审美的愉悦。真正发挥了童话在课堂教学中“提升人”的作用，通过这种教学的内化过程，“打下了精神的底子”。
语文教材涉及的知识面很广，几乎包含各门学科的常识。因此，语文教师不仅要掌握教材，还要有比较丰富的知识储备。如教育孩子们要珍惜美好的学习时光，来一句“莫等闲，白了少年头，空悲切”；教育孩子们学过的知识要不断温习，用一句“学而时习之，不亦说乎”；在作文课上，为了激发孩子们的想象力，不妨来一句“竹喧归浣女，莲动下渔舟”；为了拓宽孩子们的思维空间，可以来一句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。教学中如何做到游刃有余？作为青年语文教师我们必须对国粹有所涉足，并且要投入大量的时间和精力对它进行研究，以提高自身的文学素养。王国维先生在这方面有着独到的见地：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这三种境界就是我们青年教师走向文学殿堂所必须经历的感受，这就要求青年语文教师必须脚踏实地,求真务实。知识渊博的语文教师，往往能得心应手地完成教学任务，激发学生学习语文的兴趣和博览群书的求知欲望。
三、青年语文教师必须创新进取并提高师艺
记得美国教育心理学家弗罗姆曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。”这种“需要知识和努力才能学会的艺术”，要求教师拥有不断创新进取的意识和精神。
有人说过，“教师的成长在课堂”。只有课堂趣味横生，只有40分钟的高效低耗，只有真正抓住这宝贵的课堂时间，才能让你的学生在这40分钟内小脸涨红、小手高举、小眼发亮，灵光涌现。如此，何愁学生的学业不精进?何愁所教的学生不爱你这一门学科?学生的学习兴趣一旦被激发，潜力一旦被挖掘，那他们的学科成绩，又何用我们担心、家长操心呢？记得听过一位名师教学《雪化后变成了什么》，深有感触。
这位名师在进入课文分析后，提出问题“雪化后变成了什么”后得到了同样的答案，但仍有一位同学坚持自己的观点：雪化后就是水。这时候，老师有意识地引导孩子跳出了思维定势：什么是正确的答案呢？
老师（启发学生）：在生活中，有一些问题只有一个标准答案，而有一些问题需要换一种思维，不能用唯一的标准去衡量。雪化后的确变成了水，这是正确答案。如果换一种思维方式，那么就会有另外的答案。这样灵活地去思考，才能发现有创见、有新意的答案，才有最好的答案。
教师板书：
水——正确的
春天——最好的
……——更好的
老师：那么，是不是雪化后变成了春天就是唯一最好的答案呢？有没有更好的答案呢？
（学生被激活，看到板书上更好的前面的空白，立刻有人举手）
学生：温暖。
学生：绿色。
学生：青草。
学生：快乐。
学生：燕子。
学生：青蛙。
学生：太阳！
学生：小溪！
学生：希望！
学生：花朵！
学生：万物！
……
瞧，多好的答案呀！是的，最好的答案，就在孩子的心里！最好的答案，更需要教师的点拨。
还记得去年自己带毕业班时的作文批改。所有事情我一手包办，自己忙坏了不说，学生也不买你的账，可谓吃力不讨好，教学效果更可想而知了。一天，我突然灵光一闪：何不换种方式呢？于是，在自己的指导下，我让学生自己批改，学生相互批改,竟然发现学生批阅得是那么认真仔细、漂亮！连一个标点符号都不放过！学生发现美的眼睛也是那么独到！这时，一种教学上的成就感油然而生。
因而，作为新时代的青年语文教师，光有扎实的普通文化知识基础是不够的，我们还应通过订阅一些教学专业杂志来帮助提高自身的课堂教学能力、应变能力，用理论知识结合学生实际来驾驭课堂。与时俱进，不断创新，勇于进取，寻找、探求更科学、更有效果、更能激发学生学习兴趣的方法！
四、青年语文教师必须学会包容、关爱学生，必须养成不断学习、终身学习的习惯
对于一个优秀的青年语文教师而言,只有根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。我们要公平地对待所有的学生,一视同仁,不厚此薄彼,甚至多包容问题学生，信任、尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探索真理的伙伴。只有激发出更多内在的活力,才能轉化为学生自身成长和进步的动力，从而使孩子们在轻松的氛围里健康成长。
总之，综合能力素养是语文教师教学魅力具体的载体，当今社会对语文教师能力素养的要求变得更多、更高。优秀的青年语文教师不仅要有敏锐的洞察能力、独到的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，还要有运用现代化教学手段的能力、基本的语文教学实践能力、一定的教育科研能力……所有的这一切，无不在督促、激励我们青年一代的语文教师们要不断学习、再学习。养成终生学习的良好习惯，不断提高自身素养，为国家的教育事业奉献自己的绵薄之力！
（作者单位：江西省玉山县四股桥十七都小学）
一、青年语文教师必须具备高尚的品德修养和崇高的理想信念
“人类灵魂的工程师”——教师不仅要教书，更要育人，教书是教师的本职，育人是教师的本分。作为教师来说，在本职岗位上兢兢业业、认真负责，才能无愧于教书育人的使命，无愧于人民教师这个光荣的称号。教师不仅是人类文化的传递者，还是新一代灵魂的塑造者，教师的言谈举止、思想品德、理想信念都是学生最直接的榜样。语文学科具有很强的思想品德教育意义，因而，语文教师尤其需要做到思想先进、道德高尚、信念坚定。
陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，不正是教师无私奉献的典范，高尚灵魂的写照？所有的学生，无论智商高或低，无论家庭条件好与坏，安静乖巧还是调皮好动，相貌平平抑或俊秀可爱，我们都要一视同仁，不能有丝毫的偏见。在孩子们幼小的心灵里如果洒下了不公平的阴影，不但会伤害他们的心灵，使他们在今后的成长过程中产生消极的世界观、人生观、价值观，而且也不利于社会的进步与发展。我们每一位青年教师都要时刻不忘肩上的责任，用实际行动来践行陶先生的教导。
教师的关爱与尊重是照亮学生心灵之窗的点点烛光。人民教师的职业道德、职业素养，要求我们热爱、尊重学生，发扬教学民主。因而，青年语文教师首先要树立良好的自身形象，树立“严于律己，无私奉献”“甘为人梯，甘当绿叶”的教师形象，拥有高尚的人格和对真、善、美的不懈追求。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不正是我们青年教师所必须拥有的精神吗？在我们的身边有着许许多多为了教育事业默默奉献着的教师，为崇高的职业而献出毕生的心血。如果没有纯洁的思想道德、坚定的理想信念，他们又怎能做得到？！
二、青年语文教师必须具备务实、求真的思想
语文教师应当成为“语文的化身”。“语文”不仅仅是指对课本上那些字、词、句、段、篇的认识，语文教师还应具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对各种文体要有准确把握的能力。
如：对儿童文学体裁的童话教学，为了上好课堂“10分钟”，不让自己汗颜，笔者通过多种方法和途径查阅相关资料，让自己真正走进童话世界。由于课后的“10年功”，我在童话作品的教学中，巧妙引导学生感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让学生体会到一种审美的愉悦。真正发挥了童话在课堂教学中“提升人”的作用，通过这种教学的内化过程，“打下了精神的底子”。
语文教材涉及的知识面很广，几乎包含各门学科的常识。因此，语文教师不仅要掌握教材，还要有比较丰富的知识储备。如教育孩子们要珍惜美好的学习时光，来一句“莫等闲，白了少年头，空悲切”；教育孩子们学过的知识要不断温习，用一句“学而时习之，不亦说乎”；在作文课上，为了激发孩子们的想象力，不妨来一句“竹喧归浣女，莲动下渔舟”；为了拓宽孩子们的思维空间，可以来一句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。教学中如何做到游刃有余？作为青年语文教师我们必须对国粹有所涉足，并且要投入大量的时间和精力对它进行研究，以提高自身的文学素养。王国维先生在这方面有着独到的见地：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这三种境界就是我们青年教师走向文学殿堂所必须经历的感受，这就要求青年语文教师必须脚踏实地,求真务实。知识渊博的语文教师，往往能得心应手地完成教学任务，激发学生学习语文的兴趣和博览群书的求知欲望。
三、青年语文教师必须创新进取并提高师艺
记得美国教育心理学家弗罗姆曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。”这种“需要知识和努力才能学会的艺术”，要求教师拥有不断创新进取的意识和精神。
有人说过，“教师的成长在课堂”。只有课堂趣味横生，只有40分钟的高效低耗，只有真正抓住这宝贵的课堂时间，才能让你的学生在这40分钟内小脸涨红、小手高举、小眼发亮，灵光涌现。如此，何愁学生的学业不精进?何愁所教的学生不爱你这一门学科?学生的学习兴趣一旦被激发，潜力一旦被挖掘，那他们的学科成绩，又何用我们担心、家长操心呢？记得听过一位名师教学《雪化后变成了什么》，深有感触。
这位名师在进入课文分析后，提出问题“雪化后变成了什么”后得到了同样的答案，但仍有一位同学坚持自己的观点：雪化后就是水。这时候，老师有意识地引导孩子跳出了思维定势：什么是正确的答案呢？
老师（启发学生）：在生活中，有一些问题只有一个标准答案，而有一些问题需要换一种思维，不能用唯一的标准去衡量。雪化后的确变成了水，这是正确答案。如果换一种思维方式，那么就会有另外的答案。这样灵活地去思考，才能发现有创见、有新意的答案，才有最好的答案。
教师板书：
水——正确的
春天——最好的
……——更好的
老师：那么，是不是雪化后变成了春天就是唯一最好的答案呢？有没有更好的答案呢？
（学生被激活，看到板书上更好的前面的空白，立刻有人举手）
学生：温暖。
学生：绿色。
学生：青草。
学生：快乐。
学生：燕子。
学生：青蛙。
学生：太阳！
学生：小溪！
学生：希望！
学生：花朵！
学生：万物！
……
瞧，多好的答案呀！是的，最好的答案，就在孩子的心里！最好的答案，更需要教师的点拨。
还记得去年自己带毕业班时的作文批改。所有事情我一手包办，自己忙坏了不说，学生也不买你的账，可谓吃力不讨好，教学效果更可想而知了。一天，我突然灵光一闪：何不换种方式呢？于是，在自己的指导下，我让学生自己批改，学生相互批改,竟然发现学生批阅得是那么认真仔细、漂亮！连一个标点符号都不放过！学生发现美的眼睛也是那么独到！这时，一种教学上的成就感油然而生。
因而，作为新时代的青年语文教师，光有扎实的普通文化知识基础是不够的，我们还应通过订阅一些教学专业杂志来帮助提高自身的课堂教学能力、应变能力，用理论知识结合学生实际来驾驭课堂。与时俱进，不断创新，勇于进取，寻找、探求更科学、更有效果、更能激发学生学习兴趣的方法！
四、青年语文教师必须学会包容、关爱学生，必须养成不断学习、终身学习的习惯
对于一个优秀的青年语文教师而言,只有根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。我们要公平地对待所有的学生,一视同仁,不厚此薄彼,甚至多包容问题学生，信任、尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探索真理的伙伴。只有激发出更多内在的活力,才能轉化为学生自身成长和进步的动力，从而使孩子们在轻松的氛围里健康成长。
总之，综合能力素养是语文教师教学魅力具体的载体，当今社会对语文教师能力素养的要求变得更多、更高。优秀的青年语文教师不仅要有敏锐的洞察能力、独到的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，还要有运用现代化教学手段的能力、基本的语文教学实践能力、一定的教育科研能力……所有的这一切，无不在督促、激励我们青年一代的语文教师们要不断学习、再学习。养成终生学习的良好习惯，不断提高自身素养，为国家的教育事业奉献自己的绵薄之力！
（作者单位：江西省玉山县四股桥十七都小学）