让数学课堂因“错误”而更精彩——浅谈利用学生错误资源,提高课堂教学实效

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错误是学生学习过程中的相伴产物,是一种宝贵的教学资源,对学生的错误宽容对待,并且善加利用,正确巧妙地引导,提高了课堂的教学实效。传统的教学需做到滴水不漏,更不容许教学错误的发生。伴随着教育改革的深入,教师对学生的学习错误有了深刻的认知,有时课堂上动态生成的错误是促进学生学习的有利资源,教师灵活机智地加以捕捉和运用,更能成为课堂教学的一道亮丽风景线。
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