良好的合作意识和合作能力是现代人所应具备的基本素质。音乐教育是审美体验教育，其比其他学科更能体现出学生的主动合作意识。音乐是由音高、音色、节奏、旋律、和声、速度、力度等众多要素协同表现的听觉艺术，又是表达一定情绪和情感的艺术，还是通过表演表现的艺术。音乐的这三大特性决定了只有通过学生的实践活动，才能获得对音乐美深刻的感受。而这种亲临的实践活动主要是一种在教师引导下个体自觉内控和群体协调统一的课堂实践活动，那在具体的教学中又该如何有效地开展合作学习呢？
　　一、了解音乐教学合作形式
　　由于音乐的感召力影响使它成为社会无处不需的精神文化，这为音乐教育的课外延伸提供了很多机遇，这是其他学科不可及的，因此开展学校与学校、学校与家庭、学校与社区广播文化站等的合作活动，可使学生获得许多课堂中没有的合作教育机会。音乐本身具有的丰富的表演形式，为开展合作学习提供了多姿多彩的艺术特色的合作方式，如在器乐合奏时可以把主旋律演奏和伴奏人员进行连续多次的分工合作，如先是旋律演奏的统一合作，不同伴奏声部分别齐奏合作，再是旋律演奏分别与每个伴奏声部的合作，或者声部加入法连续合作，最后大合奏形成全体合作；在剧情表演创编时，可以按不同角色、不同任务的分工进行搭配分组合作；在合唱表演时，也可以先有同声部的合作，后有不同声部的合作；在即兴创作表演时可以把不同艺术特长的同学分配到各个合作组中，以发挥他们的特长显现小组学习的特色等。
　　二、正确选择合作学习方式
　　从教师的角度讲是教的方法，从学生的角度讲是学的方法，教师的“教”和学生的“学”只有相互适应，才能取得好的教学效果，因此我们选择学习方式时务必认识到，每一种学习方式的产生都有其特定的环境，都有其特定的价植取向，都与达到某些特定的教学目标相联系。因此合作学习法和其他教学方法一样，既有其优点，又有其不足，即局限性与优越性同时客观存在。所以我们在选择合作学习方式时不能生搬硬套：一要考虑学科的特性；二要考虑教学内容是否适用所选的合作学习方式；三要考虑与教学目标的对应性；四要考虑学生的年龄特征、认知水平和学习能力。
　　三、在备课中设计合作学习的活动
　　今天必须倡导新的学习方式，就是自主学习、合作学习和探究学习的方式。这是实施新课程最为核心和最为关键的环节。一线教师必须把这些理念扎扎实实地化为实际行动落实到教学行为中，即要抓住一切恰当的教学时机，为学生提供合作学习的机会。真正做到这一点，关键是要备好课。无论是新教材还是老教材，如果我们不花心思地备课，就会失去许多本可以设置合作学习教学活动的好时机。要学会创编教材，学会用创新的教学思想指导设计有利于开展合作学习的教学目标和教学活动，如教授认识碰铃，并用碰铃为歌曲伴奏。传统的备课，先老师出示碰铃，边念儿歌边示范，然后将学生分成两部分，轮留模仿敲碰铃的动作，再轮留按固定节奏为歌曲伴奏。虽然学生很喜欢碰铃，学得也很高兴，但还是难免处于被动接受的操作状态。新的备课是这样的：第一步要求学生在看老师示范的同时与老师一起念出儿歌，帮助记忆动作要领；第二步让同桌两人一小组，每组给一副碰铃，要求通过合作学习实现两人都按自选的固定节奏整齐地为歌唱伴奏，完成任务好的小组参加同一节奏的大组齐奏，并为歌唱伴奏。在实际课堂中当老师提出任务后，学生立即表现得非常积极，纷纷商量选用哪个节奏，然后你敲敲我敲敲，有的想出了你敲我拍、我敲你拍的办法；有的干脆一个敲一个歌唱直接伴奏起来；也有的小组由于能力差异大，一个的学生正帮另一个纠正动作。在第一个班中尝试时虽然出现了许多问题，但学生合作的欲望还是被激发出来了，以上案例充分说明备课行为直接影响教学质量。
　　四、正确引导合作学习
　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有这样几方面的要素：积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；期望所有学生进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突，对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。因此我们必须认识合作的小组或团队，必须明确要共同实现的目标；小组或团队中的每个学生都要有明确的责任分工；人人要有宽容的态度，互相帮助和启发；要掌握一定的合作方法與技巧等，否则合作学习只能是“貌合神离”，起不到任何积极的作用。例如，合唱教学通过训练不同声部间的密切合作，来达到美好的歌唱效果。这要求学生明确自己声部的地位、应负的责任，从而把握好自己应达到的要求。要保障合作学习的时间，开展合作学习的目的是调动学生学习的积极性，这就要求有足够的活动时间作保障，否则将因大多合作组完不成任务而影响学习效果，影响学生的情绪。每次合作活动时间应根据学习内容、任务的难易程度，学生的年级而定。相比之下，一般低年级活动时间在10分钟之内，随着年级的升高时间可适当延长。
　　总之，合作学习是一种先进的教学方法。运用时必须与实际相适应，从而发挥出其优势。合作学习是个新课题，不可能在很短的时间内把所有相关的问题都弄清，都解决，需要教师不断地学习相关理论，不断地在实践中探索、总结和发展。