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摘 要：小学生正处于身心素质发展的关键时期，在小学体育教学中引入素质拓展训练，不仅能够让学生掌握一定的体育技巧，还可以推动学生的全面发展。本文简要阐述了素质拓展训练融入小学体育教学的意义，并分别从在教学中注重安全教育、利用挑战活动提升心理健康水平以及设计多元化的教学活动等方面，提出素质拓展训练融入小学体育教学的策略。
关键词：素质拓展训练 小学体育 体育教学
素质拓展训练融入小学体育教学可以让小学生在体育运动的过程中升华情感体验，提高小学的综合素养，不仅能够强身健体，还可以促进学生的身心健康发展。小学体育教师应当转变过去的教学方法，将体育教学和素质拓展训练活动融合在一起。
1 素质拓展训练融入小学体育教学的意义
1.1 激发学生的学习积极性
在过去的体育教学活动中，学生的学习主动性不高，大多数教学内容比较乏味、枯燥，很难激起学生的学习兴趣。而引入素质拓展训练，能够营造良好的课堂氛围，提升体育教学的竞赛性与趣味性，比如激流勇进等素质拓展项目，将其引入到体育教学活动可以提升体育课堂的趣味性，让小学生体会到体育学习带来的快乐，帮助他们养成自主学习的良好习惯[1]。
1.2 锻炼小学生的创造能力
素质拓展训练属于一种新型的教学方法，在训练活动中可以创新体育教学的方法，有益于培养学生的创新意识，为日后的学习和生活埋下创新的种子。
1.3 提高小学生的身心素质
现阶段，体育教学越来越关注学生综合素质的培养，素质拓展训练能够提升学生的身心素质，符合新课改的教学要求，而且在素质拓展训练中可以让学生愉快参与活动的同时提升他们的团队合作意识，提高他们的进取意识与精神，一举多得，可以推动小学生的良好发展。
2 素质拓展训练融入小学体育教学的策略
2.1 在教学中注重安全教育
和以往的体育訓练相比，素质拓展的强度更高，而且具有技术性的特点，为此，体育教师在教学时，应当创新以往的教学理念和模式，提升安全意识，为每一名小学生渗透安全理念。在拓展训练之前，体育教师需要把训练项目的流程、规则、注意事项等告知小学生，让他们掌握训练中的安全措施，为检验学生对知识的掌握情况，教师可以组织小学生玩知识抢答的游戏，保证他们安全知识学习的效果。不仅如此，在带领学生进行投掷类的素质拓展训练活动之前，体育教师需要先让学生进行模拟训练，让他们熟悉一遍活动当中的流程，发现并改正不正确的行为，为拓展训练的顺利开展奠定良好基础[2]。
2.2 利用挑战活动提升心理健康水平
在新课改的背景下，小学体育愈发关注学生的心理健康培养，为此体育教师应当转变过去的教学方法，避免过于关注体育技能和体育理论知识的传授，积极地在体育教学活动中渗透心理健康教育。素质拓展能够弥补小学体育教学的不足，大多数的素质拓展活动都是围绕着心理素质进行设计的，借助自然环境或者是人为设置的方法营造活动情境，把心理挑战当作重点，注重磨炼学生的意志品质，提升他们的情感体验。在活动的过程中，小学生会面临众多的困难，比方说在‘空中断桥’的拓展训练活动中，学生需要在高空中跨越空挡，稍有不慎就会坠落，学生在参与此类挑战项目时，必须具备勇气和自信，在探索和尝试当中克服自身的弱点，激发自身的潜力，获取积极的能量，提升小学生的心理健康能力。
2.3 设计多元化的教学活动
兴趣是小学生学习的动力，因而，体育教师在设计素质拓展的训练活动时，需考虑小学生的兴趣和爱好。以跳垫子教学内容为例，教学的目标是让小学生感受腾空的感觉，学习收腹举腿的动作，体育教师可以把学生分为不同的小组，每个小组的成员排成一列纵队，距离控制在80厘米到1米之间，每个小组的第1名同学和第2名同学手拿一个横向的小垫子站在队伍的前方，分两侧站立。在游戏的过程中，两个拿着垫子的同学一同朝着排尾的方向跑过去，当垫子到达其他同学脚下时需要迅速向上跳，确保垫子通过，看哪一个小组的耗时最短，通过此种游戏教学的形式，可以促进学生间的合作，提升他们的合作意识与能力，同时增强他们的社会技能。此外，体育教师还可以带领学生展开智力类的素质拓展活动，比方说穿越电网、孤岛求生、密室逃脱或者是盲人方针等等，发散学生的思维，提升他们解决问题的能力。比如在穿越电网的活动中，教师可以提前准备好一张‘电网’，‘电网’上的洞口大小不同，而且高度也不同，要求各小组在规定的时间内从电网的一侧到达另一侧，穿越‘电网’时不可以触碰到‘网’，否则洞口就会关闭，在活动中，每个洞口只能穿过一个人，比一比在规定的时间内，哪个小组通过的人数最多。在这个素质拓展的训练项目中，不仅考查学生的团队协作能力，同时还需要学生发散自身思维，依靠团队的力量取得最终的胜利，教育价值显著，有助于推动小学生的全面发展[3]。
3 结语
综上所述，素质拓展训练融入小学体育教学可以激发学生的学习积极性、锻炼小学生的创造能力，提升小学生的身心素质。小学体育教师可以充分参考上述内容，精心设计体育教学活动，确保素质拓展训练活动的顺利进行，推动小学生的全方位发展。
参考文献：
[1] 杜会华.浅谈素质拓展训练在融入小学体育教学中的应用[J].儿童大世界（下半月），2019，（11）：219.
[2] 陈美仙.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，（8）：258.
[3] 赵跃忠.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].文渊（小学版），2019，（6）：461.
安徽省滁州市凤阳县小溪河镇中心小学 （安徽省滁州市 233100）
关键词：素质拓展训练 小学体育 体育教学
素质拓展训练融入小学体育教学可以让小学生在体育运动的过程中升华情感体验，提高小学的综合素养，不仅能够强身健体，还可以促进学生的身心健康发展。小学体育教师应当转变过去的教学方法，将体育教学和素质拓展训练活动融合在一起。
1 素质拓展训练融入小学体育教学的意义
1.1 激发学生的学习积极性
在过去的体育教学活动中，学生的学习主动性不高，大多数教学内容比较乏味、枯燥，很难激起学生的学习兴趣。而引入素质拓展训练，能够营造良好的课堂氛围，提升体育教学的竞赛性与趣味性，比如激流勇进等素质拓展项目，将其引入到体育教学活动可以提升体育课堂的趣味性，让小学生体会到体育学习带来的快乐，帮助他们养成自主学习的良好习惯[1]。
1.2 锻炼小学生的创造能力
素质拓展训练属于一种新型的教学方法，在训练活动中可以创新体育教学的方法，有益于培养学生的创新意识，为日后的学习和生活埋下创新的种子。
1.3 提高小学生的身心素质
现阶段，体育教学越来越关注学生综合素质的培养，素质拓展训练能够提升学生的身心素质，符合新课改的教学要求，而且在素质拓展训练中可以让学生愉快参与活动的同时提升他们的团队合作意识，提高他们的进取意识与精神，一举多得，可以推动小学生的良好发展。
2 素质拓展训练融入小学体育教学的策略
2.1 在教学中注重安全教育
和以往的体育訓练相比，素质拓展的强度更高，而且具有技术性的特点，为此，体育教师在教学时，应当创新以往的教学理念和模式，提升安全意识，为每一名小学生渗透安全理念。在拓展训练之前，体育教师需要把训练项目的流程、规则、注意事项等告知小学生，让他们掌握训练中的安全措施，为检验学生对知识的掌握情况，教师可以组织小学生玩知识抢答的游戏，保证他们安全知识学习的效果。不仅如此，在带领学生进行投掷类的素质拓展训练活动之前，体育教师需要先让学生进行模拟训练，让他们熟悉一遍活动当中的流程，发现并改正不正确的行为，为拓展训练的顺利开展奠定良好基础[2]。
2.2 利用挑战活动提升心理健康水平
在新课改的背景下，小学体育愈发关注学生的心理健康培养，为此体育教师应当转变过去的教学方法，避免过于关注体育技能和体育理论知识的传授，积极地在体育教学活动中渗透心理健康教育。素质拓展能够弥补小学体育教学的不足，大多数的素质拓展活动都是围绕着心理素质进行设计的，借助自然环境或者是人为设置的方法营造活动情境，把心理挑战当作重点，注重磨炼学生的意志品质，提升他们的情感体验。在活动的过程中，小学生会面临众多的困难，比方说在‘空中断桥’的拓展训练活动中，学生需要在高空中跨越空挡，稍有不慎就会坠落，学生在参与此类挑战项目时，必须具备勇气和自信，在探索和尝试当中克服自身的弱点，激发自身的潜力，获取积极的能量，提升小学生的心理健康能力。
2.3 设计多元化的教学活动
兴趣是小学生学习的动力，因而，体育教师在设计素质拓展的训练活动时，需考虑小学生的兴趣和爱好。以跳垫子教学内容为例，教学的目标是让小学生感受腾空的感觉，学习收腹举腿的动作，体育教师可以把学生分为不同的小组，每个小组的成员排成一列纵队，距离控制在80厘米到1米之间，每个小组的第1名同学和第2名同学手拿一个横向的小垫子站在队伍的前方，分两侧站立。在游戏的过程中，两个拿着垫子的同学一同朝着排尾的方向跑过去，当垫子到达其他同学脚下时需要迅速向上跳，确保垫子通过，看哪一个小组的耗时最短，通过此种游戏教学的形式，可以促进学生间的合作，提升他们的合作意识与能力，同时增强他们的社会技能。此外，体育教师还可以带领学生展开智力类的素质拓展活动，比方说穿越电网、孤岛求生、密室逃脱或者是盲人方针等等，发散学生的思维，提升他们解决问题的能力。比如在穿越电网的活动中，教师可以提前准备好一张‘电网’，‘电网’上的洞口大小不同，而且高度也不同，要求各小组在规定的时间内从电网的一侧到达另一侧，穿越‘电网’时不可以触碰到‘网’，否则洞口就会关闭，在活动中，每个洞口只能穿过一个人，比一比在规定的时间内，哪个小组通过的人数最多。在这个素质拓展的训练项目中，不仅考查学生的团队协作能力，同时还需要学生发散自身思维，依靠团队的力量取得最终的胜利，教育价值显著，有助于推动小学生的全面发展[3]。
3 结语
综上所述，素质拓展训练融入小学体育教学可以激发学生的学习积极性、锻炼小学生的创造能力，提升小学生的身心素质。小学体育教师可以充分参考上述内容，精心设计体育教学活动，确保素质拓展训练活动的顺利进行，推动小学生的全方位发展。
参考文献：
[1] 杜会华.浅谈素质拓展训练在融入小学体育教学中的应用[J].儿童大世界（下半月），2019，（11）：219.
[2] 陈美仙.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，（8）：258.
[3] 赵跃忠.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].文渊（小学版），2019，（6）：461.
安徽省滁州市凤阳县小溪河镇中心小学 （安徽省滁州市 233100）