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访华裔神探
【出 处】
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科技文萃
【发表日期】
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2002年2期
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摘 要： 为了让语文真正走进学生的心里，实现技校语文教学的最优化，教师要认识到两点：首先，提高兴趣是基点。具体方法：一是实施诱思探究教学法；二是消除课堂学习与学生的心理和知识水平之间的疏离。其次，明确认识比接受知识更重要。最好的办法就是通过比较法让学生建立起耻辱感和正确的美丑观。 关键词： 兴趣 诱思探究教学法 明确认识 比较 作为一名技工学校的语文教师，我常常思考一个问题：我们的语文课到
本文论述的是抓好试点,以点带面,创建科普示范城区.在实施“科教兴区”和可持续发展的战略中,开展了较有特色的科普活动,进一步推动了城区两个文明建设.
“书是人类进步的阶梯”这句话妇孺皆知，它道出了书籍的重要作用，“开卷有益”诠释出读书的好处，而语文课则是让学生读书取得进步的一个途径，是让学生多读书并在读书过程中自我思考、体验人生、感悟哲理的过程。学生的口头、书面表达和阅读写作能力就是在语文课上逐步提高的。既然这样，我们何不把语文课请进图书馆，把语文课和图书馆紧密联系起来？这几年我对此进行了尝试，效果显著，在此希望和大家共同分享在图书馆上语文课的
一、民主和谐的课堂氛围、激发学生的兴趣、引发学生的探究欲望是实施疑问教学的前提。认知心理学的研究表明，学生对新知识的理解和掌握的程度不是取决于教师反复地讲解，而取决于学生对所学课程的兴趣及其自主学习的程度。教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教学中，只有处在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习热情才会高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，使学生主
摘 要： 在语文教学中，阅读的作用不容忽视。阅读可分为三部分：初读——大声地读，读准字音，合理停顿；品读——认真地读，理解文意，把握感情；美读——投入地读，表现情感，再现情境。语文教师应重视发挥朗读的作用，让语文课堂书声琅琅。 关键词： 朗读 初读 品读 美读 语文是一门语言艺术。在教学中，许多教师认为读书耽误时间，不如讲解来得快，所以在课上只有“分析”，没有“阅读”，致使学生在考场上遇到
一、语文课堂——“问题全解决了” 如果学生没有问题意识，就不会独立思维，更谈不上创新。语文课上，教师为了“紧扣教材”，为了“调动”学生，便把“满堂灌”演绎成“满堂问”，而所问的问题则基本上类似，如：“通过……你读懂了什么”“还读懂了什么”“作者用意何在”等形式化问题，学生回答这些问题都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式在课堂上“说教”一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之
去年1月2日,江泽民总书记在视察解放军报社时的重要讲话中明确指出:“办好《解放军报》,需要有一支政治强、业务精、纪律严、作风正的新闻队伍。”这对我们提出了很高的要求