【摘要】论述了跳操教学方法对于普通高校大学生具有很重要的影响，以及它在高校体育教学中的重要性.
　　【关键词】健美操终身体育能力创造力教学模式
　　前言 宋代教育家朱熹曾说过："教人未见意趣，必不乐学"，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键.如果爱体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的.此外新奇的刺激是引起兴趣的有效方法，能使学生积极参与到课堂教学中，心情愉快，注意力集中而持久.教育家陶行知先生也认为学习的过程是"趣--思--念--创"的过程.有了学习兴趣，学生才回积极主动的投入到学习中去.
　　新的教学模式实施的可能性
　　2.1分析与讨论当前的教育模式
　　现代健美操教学是最终目的就是要促进学生的身心发展，增强学生素质，达到外在美与内在美的和谐统一.随着当前经济和社会的发展，人们对体育教学也有了新的要求，因此，学校体育对学生的要求是，学生不仅要学会所教科目、动作，更主要的是培养学生在校期间的体育能力，使他们终身受益.当前的教育模式是"教师教--学生学"，老师教的仅仅是各种固定的动作、组合，而学生学到的也只是死的东西，只是一味的重复学到的固定的动作，掌握的只是教师教的固定套路.新的世纪来临，不管是学校还是社会，更注重的是对学生进行素质教育，而体育教育在素质教育中又有着不可替代的作用.
　　2.2实施与应用当前的教育模式
　　创造力教学模式的实施使学生在掌握技术的基础上，能灵活运用技术，创造性地应用所学知识，独立创编套路、组合，并在课堂领操实践锻炼中增长才干，提高综合能力.这种教学模式的实施首先必须对教材和教法进行改造，要从素质就教育的角度出发，重新审视健美操教育，合理安排教材内容和运用教学方法.在胶片才内容的构建上，突破的以竞技健美操项目为主的格局，重视基础技术、基本能力和其他边缘学科知识的渗透，在完成健美操专项技术教学之外，增加自我设计体育锻炼能力训练、心里品质训练、公关能力训练、实践能力训练等内容，充实健美操转向课的教材内容，构件多方位综合能力的培养。创造力教学模式的实施步骤，前期要重点提高学生的认识，从基本技术、心理训练、科学锻炼原理、合理安排负荷等方面进行理论和技术的教学，为学生下一步创编操进行铺垫，引导学生对突出自身个性特点的自编操作准备.在课堂教学中让学生掌握1-2套热身操模式套路，并将动作编排原理浅谈健美操的教学方法 动作特点向学生介绍，同时在力量内教学中讲授动作编排及记写方法，然后让学生任意创编体现自己高兴特点的动作、 内容.中期在于培养学生的创编能力、记些能力、应用能力的基础上，进行各种能力的培养。教师将每节课的热身操分配给每位学生，让他们按运动规律和编排原则编排动作，并把动作用文字和图解纪录下来，作为实践课的教案叫给老师，在施加去年课后，教师给予评价，使学生能够及时在技术上、心理上进行调整.后期就是教师给予学生的多维综合评价.学生的考核通过教师评定和学生自评，互相形式，对学生体育能力、实践能力、创造能力、公关能力等方面进行综合评价.
　　健美操的实用性
　　3.1有利与培养学生的美感
　　健美操是在音乐伴奏下，以操化动作的方式，融入体操、舞蹈、武术等内容，组成单个动作，成套动作.通过参与者的身体练习，达到艰深效果，追求完美体型的一 项运动项目。健美操已成为当代学校体育教学的重要项目之一.在健美操教学中，没发现，教学往往比较重视学生掌握动作的准确性，而容易忽视对学生进行美感的培养，对于动作的优美性，提高动作的编表现力，一般在感性概念上.因此，有必要对动作质量的力量、柔韧、协调性、耐力、速度、乐感六个主要要素进行深入的探讨，打破对动作形式认识上的误区，增强健美操的优美性及表现力，更好地提高教学质量。
　　3.2健美操自身的特点
　　健身美体的实效性：健美操是根据人体解剖学、运动生理学、体育美学等多学科理论，为使人体健康健美地发展而编排的.因此，它的动作内容丰富，成套的健美操一般都包括身体各个部分的运动，与基本体操相比，健美操对人体各关节灵活性的锻炼更加突出.例如，北京体育大学健美操研究室创编的六套健美操，对全身关节的作用次数均达上千次，而第六套广播体操则仅喂43次，健美操不但宣言了徒手操中的基本动作进行艺术加工，而且吸引了舞蹈、武术等艺术性强的动作加以改编操化，单个多都有其针对性，每一套操都有一定的运动负荷，对人的身心影响较为全面，因此，参加这项运动训练可以收到艰深美体的实效.鲜明的节奏感和韵律感：健美操必须在音乐伴奏下进行练习，音乐是健美操的灵魂.与艺术体操相比，健美操更强调动作的力度.因此，它的音乐节奏趋于鲜明强劲，风格更趋热烈奔放.健美操音乐多取材于迪斯科、爵士、摇滚等现代音乐和具有上述民族特点的民族乐曲.
　　健美操新的教学模式总结
　　创造力教学模式为学生主动参与、合作学习创造了条件，形成了民主和谐的教学气氛，学生真正成为课堂的主人.在教学中，学生是不是复制性地接受知识和技能，儿时创造性地年个时微度运用所学的知识，有利于学生全面素质的提高.创造力教学模式更有利于高校体育教学目标的实施，同时有助于提高学生的体育能力创造能力实践能力公关能力，使学生文化在掌握健身方法和技能的同时，提高了自我锻炼能力，这无疑对终身体育观的树立和全民艰深计划的实施起到推动作用。