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教师在小学体育教学过程中，不能仅仅把教学定位在有没有教完内容或教得认不认真，而应定位在学生有没有掌握所教运动技能或学生在掌握运动技能过程中的体验和感受。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效或低效教学；如果学生学得很辛苦，没有得到应有的发展，也同样达不到课堂高效的目的。要抓住小学生身心特点，从兴趣出发，采用恰当的教学方法和手段，打造学生喜欢的高效体育课堂。