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如果你教过一年级你就会发现一年级的学生读起书来，不是“拖长音”，就是“小和尚念经”。一节课下来，学生读得很辛苦，自己也教的很累。我对自己的教学进行反思，找到症状了。那就是刚入学的孩子，认字还不强，要一口气读那么长的文章，确实是有些难度；没有良好的朗读习惯；单一的朗读形式容易使学生产生厌倦。我迅速调整自己的朗读方式。