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【摘 要】 初中英语阅读教学是英语阅读教学中的一个重要的部分，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读教学的主要目的。而本文主要阐述的内容是英语报刊阅读引入英语阅读教学的必要性、实施方法和实效性等。在英语阅读教学中积极运用英语报刊阅读，将有利于提高初中英语阅读教学的质量，提高学生运用语言的交际能力。
【关键词】 报刊阅读；英语教学；词汇教学；阅读技巧
【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-02
一、问题的提出
在初中英语阅读教学中，阅读教学已经占主导地位。但当前阅读课教学中存在以下问题：虽然使用了新教材，但仍承袭旧教材的教学模式，在阅读课上只是让学生听一听录音，译一译中文，讲一讲语言点，做一做练习，对一对答案，所关注的只是学生是否能在考试中取得较高的分数，而学生对这样的教学方式根本不感兴趣，因而整个教学过程显得单调、乏味和程式化。《全日制义务教育中学英语课程标准》（实验稿）目标要求能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。但由于学生使用英语环境面狭小，利用频率低、资源缺乏、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因，学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。本人认为引进报刊是解决此问题的好办法。英语报刊作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源，如能将其富有时代气息的真实性材料与教材主题巧妙地结合起来，将有利于学生优化英语学习方式，从而激发学生学习英语的兴趣、丰富学生的课堂习得，以实现英语阅读教学的最优化。
二、引入英语报刊阅读教学的现实必要性
新的《英语课程标准》要求教師积极地和有创造性地探索有效的教学方法，以适应现代社会发展对英语课程的要求。近年来中考英语试卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，它侧重文章领悟能力的考查，强调多学科知识的贯通。新课程标准和中考考试方向都共同地反映了一个声音，那就是：英语阅读教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。也就是现在教育界说得较多的“素质教育”问题。为此，教师必须在英语课堂上，积极开发利用英文报刊资源，帮助学生进行大量有效的阅读，奠定好的阅读基础。
三、报刊杂志阅读促进英语阅读教学的具体实施方法
1、进行学情分析、选择阅读材料
报刊杂志上并不是所有的文章或材料都适合所有的学生，因此对学生进行学情分析和阅读材料的选择就显得尤为重要。首先，我们要对学生的能力情况做到心中有数，并将学生能力按照不同的学情分组，每组读哪些文章，甚至选择读文章中的哪些内容，教师都应有详细周密的计划。也就是说教师只有注意结合学生认知需求和语言难易程度，精心选材，合理利用，才能有效促进英语阅读教学。
2、介绍报刊常识及基本阅读方法
首先要让学生明白报刊杂志的阅读方法不同于教材上的课文阅读方法。教材上的课文阅读属于精读；而报刊杂志的阅读属于泛读类。泛读广泛、大量、快速，重点应放在针对问题快速地捕捉信息上。为了使学生对英语报刊有更加全面透彻的了解，教师应教会学生观察报刊，介绍各类英文报刊的相关常识，并使其注意文章类型、版面设计和标题特点等。接下来在开始阅读的过程中要注意应用不同的阅读训练方法。比如说，①略读法（skimming）：快速阅读，了解文章大意和主题思想；②查读法（scanning）：阅读材料，并从材料中快速查找所需要的信息（日期，年代、数据、人名、地名等相关信息）；③SQ3R法：Survey，Question，Read，Recite，Review；④Task-reading：为了解决某个具体实际问题而阅读。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
3、在阅读中及时扩展相关词汇，延伸课堂词汇教学
词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的重要前提。通过持之以恒地、广泛和科学地阅读英文报刊，能使学生有效地积累词汇。教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。如在阅读“Magic World”之昆虫篇时，教师可增加像butterfly，dragonfly等与昆虫有关的词汇。又如：在看“Say ‘no’ to fast food”时，可以增加有关食物的词汇，像steamed buns，soybean milk，glutinous rice和hot pot等。教师还可以培养学生在具体的语境中体会、理解和掌握单词科学研究表明，只有那些经过理解和反复强化过的材料，才不易遗忘。因此，教师可引导学生结合具体的句子或语句学习单词，掌握其具体词义、用法和内涵。教师在组织学生进行报刊阅读时，还要有意识地引导学生利用各种方式巩固、扩展和记忆所学单词和词组，例如逻辑记忆法、形象记忆法，谐音法、同义记忆法、反义记忆法等。使课堂词汇教学在英文报刊阅读的实际应用过程中，意义得以深化。
4、适时介绍西方文化背景知识，培养跨文化意识
阅读过程中，学生仅具备一定的词汇量和阅读技巧还不够，有时学生的文化背景知识匮乏也是制约学生对文章整体理解的重要因素。因此，注意在报刊阅读中进行文化背景的导入是非常必要的。例如狗在汉语中是一种卑微的动物。汉语中与狗有关的习语大都含有贬义：狐朋狗友、狗急跳墙、狼心狗肺等，而在西方英语国家，狗被认为是人类最忠诚的朋友。在英语习语中，常以狗的形象来比喻人的行为。如当在报刊上出现：You are a lucky dog（你是一个幸运儿），Every dog has his day（凡人皆有得意日），Old dog will not learn new tricks（老人学不了新东西）等等句子时，如果对于东西方的文化习俗差异不了解就可能会影响学生对整篇文章的理解。我就趁这个机会给学生介绍了东西方文化中在不同的动物、数字、等诸多方面理解上存在的差异。开阔了学生的知识面，增强了他们的文化意识。 四、英语报刊杂志引入英语阅读课堂教学的优势
目前，可供中学生使用的英语报刊越来越多，例如：《21世纪英文报》、《英语周报》、《英语辅导报》等等都是非常适合学生阅读的英文报刊。我校根据学生的实际水平和要求，除了学习课本知识外，选择了《英语辅导报》作为对现行英语教材的补充和延伸，该报是对于激发学习英语的兴趣，提高阅读能力很有帮助。同时该报具有的题材广泛、内容新颖、语言鲜活、图文并茂等特点，作为传播文化知识的载体，能够使学生们开阔视野、增长见识、积累经验，可以加以充分利用以增强英语阅读教学的开放性和灵活性。学生通过一个学期的报刊阅读实践，在以下几个方面的能力得到了明显的提高。
1、学习兴趣和自学能力的增强
兴趣是推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最重要、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，充分发挥潜能，随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。《英语辅导报》有许多能吸引学生兴趣的文章，如体育、电影，流行前线，环境保护等。有一篇关于人物的专题报道，内容是介绍一位为歌星周杰伦（Jay Zhou）作词的台湾词作者，由于学生对周杰伦的歌曲非常熟悉和喜爱，他们自然也很愿意了解作词者的生活经历。因此在我们的自习和阅读课上，经常看到有许多学生兴致勃勃地查阅字典，整理笔记。因为这些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的，学习兴趣自然也被激发起来了。
2、西方背景知识和跨文化意识得以增强
了解英语国家的文化能使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语，是英语阅读教学的目的之一。《21世纪英文报》刊登了不少英语国家文化的内容，有意识地让学生了解中西方文化的差异，增加学生的跨文化交际意识，为学习者开辟了一个了解世界各国背景知识、风土人情、文化习俗的窗口。内容涉猎广泛，从英语姓名，节日，世界人口到全球环境问题，而这些东西是单纯的课本知识远远无法满足的。比如在报纸上，学生能了解到英国人姓氏y的来源：在很久以前，人们没有姓，后来随着经济和人口的增长，重名的人太多，如很多Linda，Tom，John等。为了区别，人们便根据以下几种方式来创造姓氏：1、职业：如做铁匠的就叫John Smith，做厨师的就叫Tom Cook；2、住所：住在山里的人就被叫做Cathy Hill，住在树林里的就被叫做Bill Woods；3颜色：如Lucy White，Bruce Green，Jack Brown等；4父辈的名字；如果Peter的儿子，就姓Peterson，若是John的儿子就姓Johnson。学生通过报刊文章了解了英国人姓氏的来源和命名方式，文化知识得以熏陶，西方背景知识和跨文化意识得以增强。
3、词汇容量的扩大
阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。但词汇量不是整天泡在单词堆里就可以提高的。其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象，不知不觉中词汇量就扩大了，为语篇分析理解能力的加强打下良好的基础。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则。
4、阅读量和阅读技巧的增强
近几年阅读理解题生词量比往年将有所增加，篇幅进一步加长，在文章中将会出现更多一词多义、长短句结合、倒装句、省略句等复杂的语言现象，具有题量大、题材广泛、体裁多样的特點。因此，对学生的文章领悟能力、语篇分析水平、逻辑推理能力以及阅读速度都是极大的考验。而报刊所提供的丰富鲜活的泛读材料，除了培养学生阅读英语报刊的兴趣并逐渐积累阅读所必需的词汇外，还极大增加了阅读量，对培养语感和阅读技巧也大有裨益。
四、报刊阅读的思考
英语报刊作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源。将英文报刊阅读引入课堂作为一种新颖而有效的教学方法，将对英语阅读教学产生一定的影响。然而，若要使之真正成为促进英语阅读教学的手段，教师在实践中必须根据学生的兴趣爱好，注意结合学生的实际情况，精心选材，合理利用。尤其在学生的初级阅读阶段，教师应选用一些篇幅适当，内涵丰富，难度适中，生词较少且趣味性强的材料逐步培养他们的阅读兴趣，帮助他们树立自信心，获取成就感。在顺利完成第一阶段的过渡之后，教师要有意识地帮助学生选取生词更多、难度更大、挑战性更强的文章进行阅读，以拓宽他们的视野，培养他们思考问题和解决问题的能力，最终提高英语阅读和理解能力。
总之，通过广泛的报刊阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等西方国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。因此，正确引导学生阅读具有时代气息、体现素质教育要求的英语报刊资源，并在英语阅读教学实践中合理有效地加以运用，是值得英语教师反思和研究的课题。
参考文献
1、邓炎昌，刘润清.《语言与文化——英汉语言文化对比》，外语教学与语言研究出版社，1989
2、康美华.《巧用英文报刊优化阅读教学》福州教育出版社，2003
3、教育部.《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社，2003
4、Sandra Silberstein.《阅读教学的技巧与资源》，上海外语教育出版社，2002
【关键词】 报刊阅读；英语教学；词汇教学；阅读技巧
【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-02
一、问题的提出
在初中英语阅读教学中，阅读教学已经占主导地位。但当前阅读课教学中存在以下问题：虽然使用了新教材，但仍承袭旧教材的教学模式，在阅读课上只是让学生听一听录音，译一译中文，讲一讲语言点，做一做练习，对一对答案，所关注的只是学生是否能在考试中取得较高的分数，而学生对这样的教学方式根本不感兴趣，因而整个教学过程显得单调、乏味和程式化。《全日制义务教育中学英语课程标准》（实验稿）目标要求能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。但由于学生使用英语环境面狭小，利用频率低、资源缺乏、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因，学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。本人认为引进报刊是解决此问题的好办法。英语报刊作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源，如能将其富有时代气息的真实性材料与教材主题巧妙地结合起来，将有利于学生优化英语学习方式，从而激发学生学习英语的兴趣、丰富学生的课堂习得，以实现英语阅读教学的最优化。
二、引入英语报刊阅读教学的现实必要性
新的《英语课程标准》要求教師积极地和有创造性地探索有效的教学方法，以适应现代社会发展对英语课程的要求。近年来中考英语试卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，它侧重文章领悟能力的考查，强调多学科知识的贯通。新课程标准和中考考试方向都共同地反映了一个声音，那就是：英语阅读教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。也就是现在教育界说得较多的“素质教育”问题。为此，教师必须在英语课堂上，积极开发利用英文报刊资源，帮助学生进行大量有效的阅读，奠定好的阅读基础。
三、报刊杂志阅读促进英语阅读教学的具体实施方法
1、进行学情分析、选择阅读材料
报刊杂志上并不是所有的文章或材料都适合所有的学生，因此对学生进行学情分析和阅读材料的选择就显得尤为重要。首先，我们要对学生的能力情况做到心中有数，并将学生能力按照不同的学情分组，每组读哪些文章，甚至选择读文章中的哪些内容，教师都应有详细周密的计划。也就是说教师只有注意结合学生认知需求和语言难易程度，精心选材，合理利用，才能有效促进英语阅读教学。
2、介绍报刊常识及基本阅读方法
首先要让学生明白报刊杂志的阅读方法不同于教材上的课文阅读方法。教材上的课文阅读属于精读；而报刊杂志的阅读属于泛读类。泛读广泛、大量、快速，重点应放在针对问题快速地捕捉信息上。为了使学生对英语报刊有更加全面透彻的了解，教师应教会学生观察报刊，介绍各类英文报刊的相关常识，并使其注意文章类型、版面设计和标题特点等。接下来在开始阅读的过程中要注意应用不同的阅读训练方法。比如说，①略读法（skimming）：快速阅读，了解文章大意和主题思想；②查读法（scanning）：阅读材料，并从材料中快速查找所需要的信息（日期，年代、数据、人名、地名等相关信息）；③SQ3R法：Survey，Question，Read，Recite，Review；④Task-reading：为了解决某个具体实际问题而阅读。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
3、在阅读中及时扩展相关词汇，延伸课堂词汇教学
词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的重要前提。通过持之以恒地、广泛和科学地阅读英文报刊，能使学生有效地积累词汇。教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。如在阅读“Magic World”之昆虫篇时，教师可增加像butterfly，dragonfly等与昆虫有关的词汇。又如：在看“Say ‘no’ to fast food”时，可以增加有关食物的词汇，像steamed buns，soybean milk，glutinous rice和hot pot等。教师还可以培养学生在具体的语境中体会、理解和掌握单词科学研究表明，只有那些经过理解和反复强化过的材料，才不易遗忘。因此，教师可引导学生结合具体的句子或语句学习单词，掌握其具体词义、用法和内涵。教师在组织学生进行报刊阅读时，还要有意识地引导学生利用各种方式巩固、扩展和记忆所学单词和词组，例如逻辑记忆法、形象记忆法，谐音法、同义记忆法、反义记忆法等。使课堂词汇教学在英文报刊阅读的实际应用过程中，意义得以深化。
4、适时介绍西方文化背景知识，培养跨文化意识
阅读过程中，学生仅具备一定的词汇量和阅读技巧还不够，有时学生的文化背景知识匮乏也是制约学生对文章整体理解的重要因素。因此，注意在报刊阅读中进行文化背景的导入是非常必要的。例如狗在汉语中是一种卑微的动物。汉语中与狗有关的习语大都含有贬义：狐朋狗友、狗急跳墙、狼心狗肺等，而在西方英语国家，狗被认为是人类最忠诚的朋友。在英语习语中，常以狗的形象来比喻人的行为。如当在报刊上出现：You are a lucky dog（你是一个幸运儿），Every dog has his day（凡人皆有得意日），Old dog will not learn new tricks（老人学不了新东西）等等句子时，如果对于东西方的文化习俗差异不了解就可能会影响学生对整篇文章的理解。我就趁这个机会给学生介绍了东西方文化中在不同的动物、数字、等诸多方面理解上存在的差异。开阔了学生的知识面，增强了他们的文化意识。 四、英语报刊杂志引入英语阅读课堂教学的优势
目前，可供中学生使用的英语报刊越来越多，例如：《21世纪英文报》、《英语周报》、《英语辅导报》等等都是非常适合学生阅读的英文报刊。我校根据学生的实际水平和要求，除了学习课本知识外，选择了《英语辅导报》作为对现行英语教材的补充和延伸，该报是对于激发学习英语的兴趣，提高阅读能力很有帮助。同时该报具有的题材广泛、内容新颖、语言鲜活、图文并茂等特点，作为传播文化知识的载体，能够使学生们开阔视野、增长见识、积累经验，可以加以充分利用以增强英语阅读教学的开放性和灵活性。学生通过一个学期的报刊阅读实践，在以下几个方面的能力得到了明显的提高。
1、学习兴趣和自学能力的增强
兴趣是推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最重要、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，充分发挥潜能，随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。《英语辅导报》有许多能吸引学生兴趣的文章，如体育、电影，流行前线，环境保护等。有一篇关于人物的专题报道，内容是介绍一位为歌星周杰伦（Jay Zhou）作词的台湾词作者，由于学生对周杰伦的歌曲非常熟悉和喜爱，他们自然也很愿意了解作词者的生活经历。因此在我们的自习和阅读课上，经常看到有许多学生兴致勃勃地查阅字典，整理笔记。因为这些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的，学习兴趣自然也被激发起来了。
2、西方背景知识和跨文化意识得以增强
了解英语国家的文化能使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语，是英语阅读教学的目的之一。《21世纪英文报》刊登了不少英语国家文化的内容，有意识地让学生了解中西方文化的差异，增加学生的跨文化交际意识，为学习者开辟了一个了解世界各国背景知识、风土人情、文化习俗的窗口。内容涉猎广泛，从英语姓名，节日，世界人口到全球环境问题，而这些东西是单纯的课本知识远远无法满足的。比如在报纸上，学生能了解到英国人姓氏y的来源：在很久以前，人们没有姓，后来随着经济和人口的增长，重名的人太多，如很多Linda，Tom，John等。为了区别，人们便根据以下几种方式来创造姓氏：1、职业：如做铁匠的就叫John Smith，做厨师的就叫Tom Cook；2、住所：住在山里的人就被叫做Cathy Hill，住在树林里的就被叫做Bill Woods；3颜色：如Lucy White，Bruce Green，Jack Brown等；4父辈的名字；如果Peter的儿子，就姓Peterson，若是John的儿子就姓Johnson。学生通过报刊文章了解了英国人姓氏的来源和命名方式，文化知识得以熏陶，西方背景知识和跨文化意识得以增强。
3、词汇容量的扩大
阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。但词汇量不是整天泡在单词堆里就可以提高的。其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象，不知不觉中词汇量就扩大了，为语篇分析理解能力的加强打下良好的基础。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则。
4、阅读量和阅读技巧的增强
近几年阅读理解题生词量比往年将有所增加，篇幅进一步加长，在文章中将会出现更多一词多义、长短句结合、倒装句、省略句等复杂的语言现象，具有题量大、题材广泛、体裁多样的特點。因此，对学生的文章领悟能力、语篇分析水平、逻辑推理能力以及阅读速度都是极大的考验。而报刊所提供的丰富鲜活的泛读材料，除了培养学生阅读英语报刊的兴趣并逐渐积累阅读所必需的词汇外，还极大增加了阅读量，对培养语感和阅读技巧也大有裨益。
四、报刊阅读的思考
英语报刊作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源。将英文报刊阅读引入课堂作为一种新颖而有效的教学方法，将对英语阅读教学产生一定的影响。然而，若要使之真正成为促进英语阅读教学的手段，教师在实践中必须根据学生的兴趣爱好，注意结合学生的实际情况，精心选材，合理利用。尤其在学生的初级阅读阶段，教师应选用一些篇幅适当，内涵丰富，难度适中，生词较少且趣味性强的材料逐步培养他们的阅读兴趣，帮助他们树立自信心，获取成就感。在顺利完成第一阶段的过渡之后，教师要有意识地帮助学生选取生词更多、难度更大、挑战性更强的文章进行阅读，以拓宽他们的视野，培养他们思考问题和解决问题的能力，最终提高英语阅读和理解能力。
总之，通过广泛的报刊阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等西方国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。因此，正确引导学生阅读具有时代气息、体现素质教育要求的英语报刊资源，并在英语阅读教学实践中合理有效地加以运用，是值得英语教师反思和研究的课题。
参考文献
1、邓炎昌，刘润清.《语言与文化——英汉语言文化对比》，外语教学与语言研究出版社，1989
2、康美华.《巧用英文报刊优化阅读教学》福州教育出版社，2003
3、教育部.《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社，2003
4、Sandra Silberstein.《阅读教学的技巧与资源》，上海外语教育出版社，2002