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【摘 要】 在初中英语教学中加强德育教育是现阶段素质教育的需求，学生在学习英语知识的同时还应当接受德育教育，形成良好的品德，树立正确的思想价值观念。这样才能帮助学生端正学习态度，明确学习目标，使学习英语的兴趣进一步增强。
【关键词】 初中英语 英语教育 德育
由于初中生处于提升知识和形成性格的重要阶段，所以初中教师在教导学生的时候，肩负的使命极其重大。初中英语教师在进行英语教育时，不仅要教授学生所需的英语知识，还需将德育教育渗透到教学过程中，在学习英语知识的同时，还应帮助学生塑造出良好的性格和品质。
1. 德育教育的重要性
积极的情感培养就是德育教育，在初中英语教学过程中，应当以英语教学规律为基础，融入德育教育。尤其是在新课改实施后，大量英语国家的风俗习惯、国家地理节日等人文文化内容融入到了英语教材中。而且涉及到的内容都十分广泛，具有强烈的创造性、思想性、实用性、启发性以及时代感，与我们日常生活息息相关，比如在动物、学校、饮食、购物、家庭、实践等方面，都有德育因素融入到教材内容中。因此，在初中英语教学过程中融入德育教育具有重要的意义。
2. 德育教育的原则
教师必须要有高涨的热情进行英语教学，这样才能带动学生，使学生能够有兴趣、有热情的学习英语。在进行德育教育时，教师应当明确德育教育的目的，有意识的进行渗透。英语教师应当明确教学不能仅限于教授书本知识，使学生尽可能的掌握更丰富、更全面的英语知识的同时；还应当懂得如何育人，可以阐述延伸教材中的具有代表性、典型性的事例，用以引导学生进行思考，培养学生全面的发展德育。
将教材中的内容和学生的生活实际相结合，学生可以通过学习课本中的事例，自己找到办法来解决日常生活中遇到的疑难问题。这样不仅有效的锻炼了学生举一反三和独立思考的能力，还帮助学生通过自己的能力解决了生活中的难题。学生能够将实际生活和教学内容相连接，也是教育的意义所在。
3. 进行德育研究的方法
3.1建立和谐课堂氛围
只有创造出一个宽松、和谐的英语学习氛围，才能更好的将德育渗透到英语教育过程中。教师在辅导过程中应当与学生建立民主的沟通关系，这样就能更加顺利的进行德育工作，学生也能以一个放松的状态来学习英语。在英语课堂上，教师的教学态度不能过于严肃，这样会影响学生学习的状态，而是应当以微笑的表情来面对每个学生。学生在学习过程遇到的语法错误，教师不能严厉的对其斥责，而是要耐心的予以纠正，不能因为个别学生能力弱就失去耐心。每个学生在课堂上的发言，教师都应当认真倾听，尊重学生的学习成果，这样就能建立起和谐的课堂氛围，有利于教师在英语课堂教学中渗透德育教育。
3.2从教材中获取德育素材
其实在英语教材中就能找到很多内容可以用做德育素材，很多德育知识都存在于教材的对话、篇章、日常用语中，因此，这部分内容就可以被教师很好的利用来进行德育教育。在进行英语教育的时候，就可以很自然的将思想品德和人文知识相结合。此外，为了避免德育工作进行的过于空洞，应当与学生的生活实际充分结合，努力找到德育工作和教育目标的结合之处。
例如，在学习江苏译林牛津英语七年级上册《Unit 1 This is me》时，学生之间在用“Good morning”相互问候，就恰恰体现出了良好的礼仪习惯。教师可以由此引申，给学生讲述外国人平时生活中的一些文明礼貌行为，为学生的德育教育做铺垫，使其在英语课上能够贯彻《中学生日常行为规范》德育理念。
3.3善于把握教学契机
新课标在转变了传统教学方式的同时，还要求教师应将学生视为出发点，注重培养他们的健康人格和情感态度，在真正意义上实现素质教育。所以英语教师在授课时，应当抓住各种教学契机，在教导学生学习英语知识的同时，渗透德育教育。
我们不难发现，英语教材涉及到很多日常用语，都是英语使用国家的人们在日常生活中经常使用的文明礼貌用语。故此，英语教师就可以以此为契机，适当的进行德育教育。例如，在课堂的开始，教师可以主动的跟学生打招呼说“Good morning， boys and girls.”、“Good morning， teacher.”、“Sit down， please.”等；在需要占用别人的时间，以给予自己帮助的时候，可以说“Excuse me”；得到别人的帮助时，需要说“Thank you”。如此，这些文明礼貌英语就能够被教师和学生运用到生活中，使学生的文明习惯能够被很好地培养出来，而且还能提升教师与学生之间的感情。
总之，初中生在英语和德育双方面的学习是相辅相成的，只有在英语教学中加强德育教育，才能适应素质教育的要求。这样，学生不仅学到了英语知识，还接受到了德育教育，形成良好的品德、树立正确的思想价值观念。因此，在初中英语教育中加强德育教育具有十分重要的意义。
[1] 房平. 新课程背景下初中英语德育的渗透的思考[J]. 文理导航， 2012（05）.
[2] 沈衍举. 浅谈初中英语教学中的德育渗透[J]. 成才之路，2008（24）.
【关键词】 初中英语 英语教育 德育
由于初中生处于提升知识和形成性格的重要阶段，所以初中教师在教导学生的时候，肩负的使命极其重大。初中英语教师在进行英语教育时，不仅要教授学生所需的英语知识，还需将德育教育渗透到教学过程中，在学习英语知识的同时，还应帮助学生塑造出良好的性格和品质。
1. 德育教育的重要性
积极的情感培养就是德育教育，在初中英语教学过程中，应当以英语教学规律为基础，融入德育教育。尤其是在新课改实施后，大量英语国家的风俗习惯、国家地理节日等人文文化内容融入到了英语教材中。而且涉及到的内容都十分广泛，具有强烈的创造性、思想性、实用性、启发性以及时代感，与我们日常生活息息相关，比如在动物、学校、饮食、购物、家庭、实践等方面，都有德育因素融入到教材内容中。因此，在初中英语教学过程中融入德育教育具有重要的意义。
2. 德育教育的原则
教师必须要有高涨的热情进行英语教学，这样才能带动学生，使学生能够有兴趣、有热情的学习英语。在进行德育教育时，教师应当明确德育教育的目的，有意识的进行渗透。英语教师应当明确教学不能仅限于教授书本知识，使学生尽可能的掌握更丰富、更全面的英语知识的同时；还应当懂得如何育人，可以阐述延伸教材中的具有代表性、典型性的事例，用以引导学生进行思考，培养学生全面的发展德育。
将教材中的内容和学生的生活实际相结合，学生可以通过学习课本中的事例，自己找到办法来解决日常生活中遇到的疑难问题。这样不仅有效的锻炼了学生举一反三和独立思考的能力，还帮助学生通过自己的能力解决了生活中的难题。学生能够将实际生活和教学内容相连接，也是教育的意义所在。
3. 进行德育研究的方法
3.1建立和谐课堂氛围
只有创造出一个宽松、和谐的英语学习氛围，才能更好的将德育渗透到英语教育过程中。教师在辅导过程中应当与学生建立民主的沟通关系，这样就能更加顺利的进行德育工作，学生也能以一个放松的状态来学习英语。在英语课堂上，教师的教学态度不能过于严肃，这样会影响学生学习的状态，而是应当以微笑的表情来面对每个学生。学生在学习过程遇到的语法错误，教师不能严厉的对其斥责，而是要耐心的予以纠正，不能因为个别学生能力弱就失去耐心。每个学生在课堂上的发言，教师都应当认真倾听，尊重学生的学习成果，这样就能建立起和谐的课堂氛围，有利于教师在英语课堂教学中渗透德育教育。
3.2从教材中获取德育素材
其实在英语教材中就能找到很多内容可以用做德育素材，很多德育知识都存在于教材的对话、篇章、日常用语中，因此，这部分内容就可以被教师很好的利用来进行德育教育。在进行英语教育的时候，就可以很自然的将思想品德和人文知识相结合。此外，为了避免德育工作进行的过于空洞，应当与学生的生活实际充分结合，努力找到德育工作和教育目标的结合之处。
例如，在学习江苏译林牛津英语七年级上册《Unit 1 This is me》时，学生之间在用“Good morning”相互问候，就恰恰体现出了良好的礼仪习惯。教师可以由此引申，给学生讲述外国人平时生活中的一些文明礼貌行为，为学生的德育教育做铺垫，使其在英语课上能够贯彻《中学生日常行为规范》德育理念。
3.3善于把握教学契机
新课标在转变了传统教学方式的同时，还要求教师应将学生视为出发点，注重培养他们的健康人格和情感态度，在真正意义上实现素质教育。所以英语教师在授课时，应当抓住各种教学契机，在教导学生学习英语知识的同时，渗透德育教育。
我们不难发现，英语教材涉及到很多日常用语，都是英语使用国家的人们在日常生活中经常使用的文明礼貌用语。故此，英语教师就可以以此为契机，适当的进行德育教育。例如，在课堂的开始，教师可以主动的跟学生打招呼说“Good morning， boys and girls.”、“Good morning， teacher.”、“Sit down， please.”等；在需要占用别人的时间，以给予自己帮助的时候，可以说“Excuse me”；得到别人的帮助时，需要说“Thank you”。如此，这些文明礼貌英语就能够被教师和学生运用到生活中，使学生的文明习惯能够被很好地培养出来，而且还能提升教师与学生之间的感情。
总之，初中生在英语和德育双方面的学习是相辅相成的，只有在英语教学中加强德育教育，才能适应素质教育的要求。这样，学生不仅学到了英语知识，还接受到了德育教育，形成良好的品德、树立正确的思想价值观念。因此，在初中英语教育中加强德育教育具有十分重要的意义。
[1] 房平. 新课程背景下初中英语德育的渗透的思考[J]. 文理导航， 2012（05）.
[2] 沈衍举. 浅谈初中英语教学中的德育渗透[J]. 成才之路，2008（24）.