论文部分内容阅读
新课程改革的核心教学理念是“自主、合作探究”,让学生充分参与、经历发现学习的过程,让知识、方法 和思想、经验等在脑海里扎下根。在数学教学中,如何让学生的探究更有成效？笔者认为,教学起点应该是学生的已有知识和生活经验,尤其是学生由此产生的疑惑,
浅谈数学探究教学的策略与价值
【摘 要】
：
新课程改革的核心教学理念是“自主、合作探究”,让学生充分参与、经历发现学习的过程,让知识、方法 和思想、经验等在脑海里扎下根。在数学教学中,如何让学生的探究更有成效
【机 构】
：
江苏省江阴实验中学
【出 处】
：
教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
：
2017年2期
其他文献
为解决装甲兵部队编制体制调整后新编制部（分）队遂行特定作战任务时作战方案优选难、作战效能评估难等问题,以组件化建模的思想,以装甲兵部（分）队作战能力分析、方案推演以及装备
采用规范性多案例研究方法,选取上海市商务智能(BI)产业集群内5家创业企业作为典型案例,探索性分析产业集群内的创业优势、创业行为对产业集群发展的影响及它们之间的知识溢
所谓“同课异构”，简言之，就是同一教学内容的不同教法。可分两种情况：一种可称为“有意异构”，即不同教师甚至同一位教师，为了比较不同教学目标、教学路径、教学方法、教学手段等
以西安地铁4号线凤城九路站—凤城十二路站区间土压平衡盾构施工为背景,基于测试数据研究了土压平衡盾构在砂层中掘进参数及控制措施。现场情况表明：通过动态调整参数及渣土改