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随着教育从社会边缘走向社会的中心，教育利益主体的诉求开始受到越来越多的关注，权力分享就是这种诉求在教育管理中的具体反映。自上个世纪80年代以来，“校本管理”在西方的盛行以及我国“扩大学校办学自主权”呼声的日益高涨，则是这种诉求的直接表征。在学校扩大权力的同时。我们还应该思考这样一个问题：学校能有效运用这