【摘 要】
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目的:分析线上线下混合式教学模式实施后,中职《儿科护理》教学效果,评估该措施的实际应用价值.方法:本次研究入选样本:100名中职护生;样本入选时间:2019年1月-2021年1月;分组方法:根据入学时间进行分组(两组:每组各50名);组别设置:研究组(2020年1月-2021年1月期间,实施线上线下混合式教学模式)、对照组(2019年1月-2019年12月期间,实施传统教学措施).分析上述教学措施实施后学生的实际学习情况,对相关指标进行对比.结果:与对照组相比,研究组自主学习能力评分较高,P<0.05,统
【机 构】
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太原市卫生学校 山西·太原 030001
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目的:分析线上线下混合式教学模式实施后,中职《儿科护理》教学效果,评估该措施的实际应用价值.方法:本次研究入选样本:100名中职护生;样本入选时间:2019年1月-2021年1月;分组方法:根据入学时间进行分组(两组:每组各50名);组别设置:研究组(2020年1月-2021年1月期间,实施线上线下混合式教学模式)、对照组(2019年1月-2019年12月期间,实施传统教学措施).分析上述教学措施实施后学生的实际学习情况,对相关指标进行对比.结果:与对照组相比,研究组自主学习能力评分较高,P<0.05,统计学分析有意义;两组理论知识、模拟实践能力评分显示,研究组高于对照组,P<0.05,统计学结果有对比意义;教学措施的满意度分析显示,研究组高于对照组,结果有意义(P<0.05).结论:线上线下混合式教学模式具有较高的可行性,可以帮助学生提升综合能力,对后续护理工作科学性的提升具有积极意义.
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