【摘 要】
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2012年9月19日开始，在12个场地上先后由240位主讲人展开了总共400场贴近时代、生动并有趣的活动（其中包括20场音乐会）！德国第一届音乐课联邦大会经过五天于23日落下帷幕。不足七万居民的魏玛市因此吸引了来自德国国内外超过一千五百名与会人员，他们包括师范类音乐专业的在校大学生，见习的音乐课教师，小学、初中和高中的音乐课教师，特殊学校的音乐课教师以及高校的教员。 音乐课联邦大会通过提供多种参
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2012年9月19日开始，在12个场地上先后由240位主讲人展开了总共400场贴近时代、生动并有趣的活动（其中包括20场音乐会）！德国第一届音乐课联邦大会经过五天于23日落下帷幕。不足七万居民的魏玛市因此吸引了来自德国国内外超过一千五百名与会人员，他们包括师范类音乐专业的在校大学生，见习的音乐课教师，小学、初中和高中的音乐课教师，特殊学校的音乐课教师以及高校的教员。
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①把音乐作为文化学科，与学校里的其他科目平等 ？穴Gruhn，2003，第243页？雪；
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摘要：本文认为高职高专学生虽然以提高技能为本，但从一个全面发展的人角度认为应该加强通识教育，因此经济数学教学是很有必要的。问题是针对目前高职高专学生素质水平，如何顺利实施经济数学教学，达到预期效果是关键。本文对经济数学教学中如何融入专业知识提出了一些自己的想法。 关键词：通识教育；经济数学；专业背景 中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-017
摘要：使用具有伸缩性的松紧带制作简易的“腧穴定位尺”帮助学生在学习《针灸学》腧穴定位时丈量骨度，能增强学生对《针灸学》的兴趣，提高《针灸学》的教学效果。 关键词：腧穴定位尺；针灸学；教具 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0104-02 腧穴定位是《针灸学》教学的重点和难点，腧穴定位的精确度直接关系着针灸的治疗效果。《灵枢·邪气脏腑病形》
一、课堂回眸：“同课异构”的课堂引射 课堂是教育教学的主阵地，为了让课堂更有效、更高效，我们教育者常常通过“同课异构”这样的教研活动，相互切磋、学习研讨。在一次“关注常态课堂，聚焦有效教学”的“同课异构”观摩研讨活动中，对于“解决问题的策略——倒推”这一课，李老师和王老师的执教，给我留下了深刻印象。 看看学生的反应： 李老师的课堂：学生配合积极，应答正确率高，思维活跃…… 王老师的课堂：气
摘要：出口是驱动中国经济发展的三驾马车之一，越来越多的中国产品出口到国际市场，越来越多的中国企业走上了国际化道路。而营销和语言是中国企业面临国际市场的短板，市场环境的变化要求高校不仅培养能够熟悉中西方文化与市场，而且培养能够熟练应用英语的复合型人才，而市场营销学的双语教学可以实现该目标的一个手段。采用图表格、书写、案例、问答题和幻灯片的教学办法使得学生更能够接受所学内容和激发学生学习兴趣。 关键
摘要：本文采用问卷调查法研究了大学生创新能力的制约因素。通过对418名大学生的调查发现，高校在学校的创新氛围与办学体制、教学的内容与方法、学生的创新动力与实践、考评内容与方式、社会的功利性等几方面，不同程度的制约了大学生创新能力的发展。在对调查结果进行分析的基础上提出了几点相对应的高校改革措施。 关键词：大学生；创新能力；制约因素 中图分类号：G645 文献标志码：B 文章编号：1674-93
摘要:生物图形信息容量大、知识精度高、鲜明直观,教师在使用生物新教材的过程中,特别在生物中考复习中,由于生物学科特点,涉及图形较多、抽象知识点量大,而复习课时紧,学生遗忘多,注重图像系统的分析和运用,充分进行有效的复习,进行体悟学习,大大减轻教师工作强度,增强教学效益。 关键词:生物图形;体悟学习;光合作用 教学的本质就是调动学生有关的积极学习心理的过程。体悟学习强调知识内化过程,重视学生
世纪50年代末苏联正处于历史上的“解冻时期”，长期被压制和封锁的西方现代音乐开始得以传播。作曲家们的创作摆脱了政治干预，创作环境相对自由，一些年轻的作曲家在迅速学习和吸收新音乐技法的同时进行大胆的实践与创新，为20世纪音乐留下了浓墨重彩的一笔。其中最为突出的作曲家古拜杜丽娜、施尼特凯和杰尼索夫，被誉为“俄罗斯当代三杰”，他们造就了俄罗斯音乐史上的第二个黄金时代。与肖斯塔克维奇为代表的那一代作曲家不
教学片断： 师：昨天我们在数学王国里学习了加法的运算定律，谁来说说加法运算定律的内容及其字母表达式？（学生用语言叙述加法运算定律的内容） 生１：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ。 生２：（ａ＋ｂ）＋ｃ＝ａ＋（ｂ＋ｃ）。 师：加法运算定律中有加法交换律、结合律，请你猜一猜，哪些运算中还有像加法这样的运算定律？ 生３：我猜减法中可能有交换律和结合律。 生４：我猜乘法中可能有交换律和结合律，减法中没有。 生
习题讲评是复习中的一个重要环节。教学中，由于复习时间紧、任务重，教师讲评时常常是就题论题，将自己的方法强加于学生，忽略了对学生解题思维起点的追问及对与题目相关的知识和方法进行解剖，导致最后没有完全发挥题目的功效及达成提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力的目的。那么，如何在习题讲评的同时，在数学思想方法、数学思考、数学意识等众多方面帮助学生获得一次全面的发展与提升呢？这是数学教师在复习阶段常面
摘要：面对卓越教师培养的计划实施，如何建设一流本科师范专业成为我国地方高校共同面对的挑战。根据六所高校卓越教师培养途径取得的成果，对其存在的问题进行讨论，分析地方高校培养卓越地理教师的有效途径。 关键词：卓越地理教师;师范专业;培养途径 中图分类号：G658.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0241-02 一、研究背景 当前基础教育中存在教