【摘 要】
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通过CiteSpace软件和文献阅读相结合的方法，从纵向角度梳理新媒介素养的研究变迁。社会形态、文化思潮和媒介技术是新媒介素养研究的三大现实动力。从横向角度归纳新媒介素养的研究热点，主要围绕新媒介素养的能力框架、新媒介素养教育、新媒介素养的问题、新媒介素养的实践策略和提升路径四个方面展开。国内研究在理论分析的深度、实证考察的拓展、对新媒介难点议题的回应等方面尚存在不足，据此未来研究可从如下三方面展
【基金项目】
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国家广播电视总局部级社科研究项目“‘红色影视’的融合传播创新与青年价值观培育研究”（项目编号:GD1909）； 湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目“社会化媒体环境下高校突发事件网络舆情应对机制研究”（项目编号:20ZD072）的研究成果；
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通过CiteSpace软件和文献阅读相结合的方法，从纵向角度梳理新媒介素养的研究变迁。社会形态、文化思潮和媒介技术是新媒介素养研究的三大现实动力。从横向角度归纳新媒介素养的研究热点，主要围绕新媒介素养的能力框架、新媒介素养教育、新媒介素养的问题、新媒介素养的实践策略和提升路径四个方面展开。国内研究在理论分析的深度、实证考察的拓展、对新媒介难点议题的回应等方面尚存在不足，据此未来研究可从如下三方面展开：加强学理探究和提升研究数质，构建具有鲜明中国特色的新媒介素养研究体系；凸显问题意识与深化实证研究，产生适切历史国情的新媒介素养研究成果；借鉴他者经验及增进学科融合，探索将国外成熟经验融入当代中国发展的新媒介素养研究路径。
其他文献
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“读思达”教学策略，是余文森教授在核心素养背景下提出基于“阅读、思考、表达”而进行逻辑建构的教学主张，是致力于提升学生阅读能力、思辨能力和表达能力的有效策略。其三者共同构成了相对完整的学习流程，学生经过阅读、思考、表达的过程，才能有效地把知识、品德转化为核心素养。这为当前小学道德与法治教学方式的转变提供了启发与借鉴。
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＜正＞在道德与法治课程中渗透德育，对于学生形成优秀道德和健全人格有着积极的促进意义。最新的课程标准要求，教师要提高对课程的驾驭能力，减少对课程的过度依赖，通过自主学习丰富教学资源，创造性地开展课堂教学。在日常教学过程中，教师要转换角色，把教学视线更多地投入到学生的生活世界、心灵世界当中，把教学注意力更多地聚焦于学生的心理发展、创新能力和生命价值的提升上。核心素养理念为道德与法治课程提供了重要的指导
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实现基本公共服务均等化目标是我国当前经济社会发展进入高质量发展阶段的重要任务。转移支付制度是促进基本公共服务均等化目标、保障落后地区居民对基本公共服务需求的重要制度安排。十九大报告明确提出要不断深化财税体制改革完善转移支付制度,建立权责清晰、财力协调、区域均衡的中央和地方财政关系,确保“到2035年基本实现基本公共服务均等化”。因此,全面考察转移支付制度对地区间基本公共服务均等化的影响机制,不仅对
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