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摘要：一直以来，学生的综合素养和全面发展都是全社会共同关注的教育问题，在素质教育不断深化的过程中，美术教学的地位尤显重要。如何提升美术教学水平和质量，成为了每个美术教师要认真思考的问题。而将学生的美术学科的成长档案袋融入到日常美育过程中，是一个有效地教学手段，它能够帮助教师及时地、全面地、完整地记录学生的美术成长历程;通过档案袋去发现学生的优势和缺点，进行深入的研究和适当的调整教学对策，以此来帮助学生更好、更全面的地发展。
关键词：新时代背景;中小学美术成长档案袋;新型的;设计与实施
在《基础教育课程改革纲要》中提出，建立中小学成长档案袋，成为了一种教学的需求，而且教师需要借助档案袋挖掘学生更多方面地优势，了解每个学生的发展需求和问题，帮助学生及时地认识自我，促进学生身心健康成长和综合素养全面发展。因此，将新型的美术学科成长档案袋运用到中小学美术教学中，也成为了一个必然趋势。美术教师需要认识并重视其中的价值和作用，结合美术学科的特点和性质，采取先进的设计理念、合适的实施手段，以此来提升美术成长档案袋的使用效果。
一、提高认识，开展探索研究，提升建档水平
由于很多美术教师对成长档案袋没有充分地认识，没有发现成长档案袋的价值和功能，导致成长档案袋使用率不高。为了改变这一现状，首先需要加强美术教师对美术学科的成长档案袋的重视，提升美术教师对新型美术成长档案袋的相关知识和技能，让教师能够积极地将新型成长档案袋运用到实际教学过程中，与美术教学融合。借助成长档案袋教学，便于教师了解学生的美术学习历程，发现学生的优点和不足，帮助学生及时更好地调整自己。新型的美术成长档案袋还可以实现教师、家长和学生之间的交流，家长能够及时地了解学生在校的美术学习情况和成长历程，让家长更好地开展家庭教育，还能让家长了解孩子的艺术天赋与美术素养。在设计过程中，可以从以下两方面来提升美术成长档案袋的建档水平：
1.确定核心理念和内容
设计的时候，将美术学科知识和学生的学习情况进行融合，作为新型的美术成长档案袋建设的核心理念和内容。首先，依据美术学科特点，美育过程中学生往往需要创作大量的美术作品，教师可以将这些作品的收集和评价作为档案袋记录的重点内容，以此来明确设计的思路和方向。其次，教师还可以将学生们的校园生活作为学习美术的历程记录在档案中。最后，还可以依据每个学生的实际情况和个体差异，进行差异性成长档案袋设计，以此来满足每个学生的共同发展，提升建档水平。
2.内容要具有针对性和参与性
教师要在适当的时期做好针对性的任务，才能够让成长档案袋的设计更加合理，包括：教师可以让学生在设计的初期参与设计，让学生提出自己的设计的想法，如喜欢的封面、档案袋格式、纸张风格、以及电子文本版面等等，教师可以依据学生提出的意见进行针对性的安排，这样的档案袋能够更加符合学生的发展需求，让学生有更大的配合意愿，为成长档案袋实施与评价打好基础;在实施阶段，可以让学生参与到内容材料的收集中，让学生积极主动地贡献自己的美术作品或美术学习历程，以此来丰富成长档案袋的内容和素材。在后期阶段，教师要做好档案袋的整理归纳以及分析，按照素材的不同类型进行分类，如活动类、竞赛类等等，并且按照收集的时间进行排序。在整理好之后，教师还需要对这些档案进行分析，以此来发现学生学习美术过程中的优点和不足。
二、制度保障，确保实施，
1.确保实施的有效性和连续性
学校要鼓励教师对成长档案袋的使用，制定一些完善的制度来促进成长档案袋的实施。由于新型美术成长档案袋的运用是一个比较有学科针对性的教学模式，所以在实际教学中，学校可以从以下几方面制定美术成长档案袋的建设与实施制度：首先，明确美术教师的成长档案袋任务，将成长档案袋设计与实施作为美术教师的责任和义务，以此来提高成长档案袋的使用率，让美术成长档案袋在日常教学中成为有效的手段。其次，学校要建立专门的成长档案袋保管室，分门别类，按照班级、时间等顺序存放，随时可提取使用。每一届、每一位学生的成长档案袋都应具体和详细，有助于新接手的教师可以及时、全面的去了解、认识所接的班级学生情况，让美术成长档案袋发挥连续性作用。同时也可以让美术新教师借助对成长档案袋研究与分析，尽快找到方向，开展行之有效的教学方法。
2.定期开展成长档案袋的交流活动
美术教师可以根据成长档案袋收集的情况，经常组织一些交流活动，交流会一定要邀请作为主体的学生、班主任和其他学科老师以及家长或者学校领导参加。美术教师要挑选一些具有代表性的档案袋，进行展示、分析、讲解、点评。让学生的在校日常生活和美术学习情况展现在众人面前，这样可以让更多的学生了解自己;让班主任及科任老师了解每一个学生;让家长了解自己的孩子。同时，可以让学校领导针对成长档案袋的实施情况提出了一些宝贵意见，不断完善成长档案袋，更加切合学校办学理念、符合学生发展实际。
三、让学生参与，发挥成长档案袋的实施效果
使用成长档案袋辅助日常教学，教师在开展美术专业知识教学的同时，还需要加強对成长档案袋的收集、整理和分析、并总结评价，无形中加重了美术教师的工作任务，很可能导致美术教师难以应对繁重的工作任务，让成长档案袋形同虚设，无法开展，甚至反而影响教学效果。因此，在设计和实施美术成长档案袋的时候，美术教师要让学生参与到其中，让学生成为成长档案袋的建设者、完善者。这种情况下，需要教师注意的是：认真把控好和学生之间的合作关系，如果教师没有控制好学生参与的程度，很可能导致成长档案袋出现作假、遗漏等问题，失去了成长档案袋实施的作用与价值。
结束语
总之，在新课程改革的背景下，成长档案袋早已成为一个重要的教学手段。在各地学校都在探讨美术课程体系改革与创新，构建适合本区域或本校美术课程的大氛围下，作为中小学一线美术教师，需要加强对成长档案袋使用的重视，结合不同区域、不同年龄段学生的实际情况，设计出更加新型的、合理的、科学的、有效的新型美术成长档案袋，实施于日常教学、服务于美育工作，全面、有效地提升美术教学的效果和质量。
广东省深圳市龙岗区扬美实验学校 陈子文
关键词：新时代背景;中小学美术成长档案袋;新型的;设计与实施
在《基础教育课程改革纲要》中提出，建立中小学成长档案袋，成为了一种教学的需求，而且教师需要借助档案袋挖掘学生更多方面地优势，了解每个学生的发展需求和问题，帮助学生及时地认识自我，促进学生身心健康成长和综合素养全面发展。因此，将新型的美术学科成长档案袋运用到中小学美术教学中，也成为了一个必然趋势。美术教师需要认识并重视其中的价值和作用，结合美术学科的特点和性质，采取先进的设计理念、合适的实施手段，以此来提升美术成长档案袋的使用效果。
一、提高认识，开展探索研究，提升建档水平
由于很多美术教师对成长档案袋没有充分地认识，没有发现成长档案袋的价值和功能，导致成长档案袋使用率不高。为了改变这一现状，首先需要加强美术教师对美术学科的成长档案袋的重视，提升美术教师对新型美术成长档案袋的相关知识和技能，让教师能够积极地将新型成长档案袋运用到实际教学过程中，与美术教学融合。借助成长档案袋教学，便于教师了解学生的美术学习历程，发现学生的优点和不足，帮助学生及时更好地调整自己。新型的美术成长档案袋还可以实现教师、家长和学生之间的交流，家长能够及时地了解学生在校的美术学习情况和成长历程，让家长更好地开展家庭教育，还能让家长了解孩子的艺术天赋与美术素养。在设计过程中，可以从以下两方面来提升美术成长档案袋的建档水平：
1.确定核心理念和内容
设计的时候，将美术学科知识和学生的学习情况进行融合，作为新型的美术成长档案袋建设的核心理念和内容。首先，依据美术学科特点，美育过程中学生往往需要创作大量的美术作品，教师可以将这些作品的收集和评价作为档案袋记录的重点内容，以此来明确设计的思路和方向。其次，教师还可以将学生们的校园生活作为学习美术的历程记录在档案中。最后，还可以依据每个学生的实际情况和个体差异，进行差异性成长档案袋设计，以此来满足每个学生的共同发展，提升建档水平。
2.内容要具有针对性和参与性
教师要在适当的时期做好针对性的任务，才能够让成长档案袋的设计更加合理，包括：教师可以让学生在设计的初期参与设计，让学生提出自己的设计的想法，如喜欢的封面、档案袋格式、纸张风格、以及电子文本版面等等，教师可以依据学生提出的意见进行针对性的安排，这样的档案袋能够更加符合学生的发展需求，让学生有更大的配合意愿，为成长档案袋实施与评价打好基础;在实施阶段，可以让学生参与到内容材料的收集中，让学生积极主动地贡献自己的美术作品或美术学习历程，以此来丰富成长档案袋的内容和素材。在后期阶段，教师要做好档案袋的整理归纳以及分析，按照素材的不同类型进行分类，如活动类、竞赛类等等，并且按照收集的时间进行排序。在整理好之后，教师还需要对这些档案进行分析，以此来发现学生学习美术过程中的优点和不足。
二、制度保障，确保实施，
1.确保实施的有效性和连续性
学校要鼓励教师对成长档案袋的使用，制定一些完善的制度来促进成长档案袋的实施。由于新型美术成长档案袋的运用是一个比较有学科针对性的教学模式，所以在实际教学中，学校可以从以下几方面制定美术成长档案袋的建设与实施制度：首先，明确美术教师的成长档案袋任务，将成长档案袋设计与实施作为美术教师的责任和义务，以此来提高成长档案袋的使用率，让美术成长档案袋在日常教学中成为有效的手段。其次，学校要建立专门的成长档案袋保管室，分门别类，按照班级、时间等顺序存放，随时可提取使用。每一届、每一位学生的成长档案袋都应具体和详细，有助于新接手的教师可以及时、全面的去了解、认识所接的班级学生情况，让美术成长档案袋发挥连续性作用。同时也可以让美术新教师借助对成长档案袋研究与分析，尽快找到方向，开展行之有效的教学方法。
2.定期开展成长档案袋的交流活动
美术教师可以根据成长档案袋收集的情况，经常组织一些交流活动，交流会一定要邀请作为主体的学生、班主任和其他学科老师以及家长或者学校领导参加。美术教师要挑选一些具有代表性的档案袋，进行展示、分析、讲解、点评。让学生的在校日常生活和美术学习情况展现在众人面前，这样可以让更多的学生了解自己;让班主任及科任老师了解每一个学生;让家长了解自己的孩子。同时，可以让学校领导针对成长档案袋的实施情况提出了一些宝贵意见，不断完善成长档案袋，更加切合学校办学理念、符合学生发展实际。
三、让学生参与，发挥成长档案袋的实施效果
使用成长档案袋辅助日常教学，教师在开展美术专业知识教学的同时，还需要加強对成长档案袋的收集、整理和分析、并总结评价，无形中加重了美术教师的工作任务，很可能导致美术教师难以应对繁重的工作任务，让成长档案袋形同虚设，无法开展，甚至反而影响教学效果。因此，在设计和实施美术成长档案袋的时候，美术教师要让学生参与到其中，让学生成为成长档案袋的建设者、完善者。这种情况下，需要教师注意的是：认真把控好和学生之间的合作关系，如果教师没有控制好学生参与的程度，很可能导致成长档案袋出现作假、遗漏等问题，失去了成长档案袋实施的作用与价值。
结束语
总之，在新课程改革的背景下，成长档案袋早已成为一个重要的教学手段。在各地学校都在探讨美术课程体系改革与创新，构建适合本区域或本校美术课程的大氛围下，作为中小学一线美术教师，需要加强对成长档案袋使用的重视，结合不同区域、不同年龄段学生的实际情况，设计出更加新型的、合理的、科学的、有效的新型美术成长档案袋，实施于日常教学、服务于美育工作，全面、有效地提升美术教学的效果和质量。
广东省深圳市龙岗区扬美实验学校 陈子文