【摘 要】
：
近年来剖宫产率日趋上升 ,本文就剖宫产率增高时具体原因进行分析。以便在保证母子平安的前提下 ,合理掌握剖宫产指征。1 临床资料1996年 1月～ 1999年 12月我院分娩总数为 98
【机 构】
：
河北省邯郸铁路医院!（056001）
论文部分内容阅读
近年来剖宫产率日趋上升 ,本文就剖宫产率增高时具体原因进行分析。以便在保证母子平安的前提下 ,合理掌握剖宫产指征。1 临床资料1996年 1月～ 1999年 12月我院分娩总数为 981例 ,剖宫产占 375例 ,4年的剖宫产率分别为 33 0 %、 35 1%、38 9%、 45 9% ,平均剖宫产率为 38 2 %。2 结果经统计 ,4年剖宫产率逐年增加 ,我们将 375例手术指征分为四个方面来分析。2 1 胎儿因素 :包括胎位异常 (如臀位、横位、枕后位等 ) ,胎儿宫内窘迫、羊水过少、巨大儿
其他文献
一、用例题带动同类题目，异中求同 数学知识不是孤立、离散的，而是互相联系并以整个知识链结构为知识体系的. 当知识链中的某一个环节受到刺激时，整条知识链都能活跃起来. 初中数学教材中的例（习）题，作为教师讲授和学生练习的题目，在解题思想和方法上要有典型性和代表性，在由知识转化为能力上要有示范性和启发性. 例题 解方程组x y = 2，x - y = 4. 分析 这两个方程组形式各异，但其本
1 病历介绍患者,男,48岁,因发热伴头痛、腰痛、眼胀痛5天,于1998年12月25日入院。入院前1天在本县医院住院治疗1天输液约4500ｍｌ。入院前24小时排尿约1800ｍｌ。既往有糖尿病史2年,
“什么样的教育最有价值？能使教育者与被教育者感受到真实生活的教育才是最有价值的教育. ”怎样打造富有价值的数学课堂？笔者有以下几点构想. 一、融入真实生活，使课堂更具活力 知识来源于生活，必然又要回归生活. 在新课程的课堂中，我们要勇于打破课堂内外、校园内外的界限，充分利用学校、家庭和社会上的教学资源，开展多渠道的学习，拓展学生的学习空间和时间，增加学生在生活中学习的机会，将我们的课堂融入真实
乳腺癌术后复发，既往多以全身联合化疗。1991年5月～1993年5月，我院应用0．5％利多卡因无水酒精＋付肾素局部注射，同时行全身化疗，治疗乳腺癌术后局部复发37例。（合并远处脏器转移者不计）。
近十年来全国妇幼卫生事业有了蓬勃的发展，妇幼卫生高等教育也得到了很大的进展和提高。但是，比起世界先进国家，我们还存在着很大差距，如妇幼卫生战线人员数量严重不足、业务素质
【摘要】思维障碍，是限制高中学生数学学习的重要原因，同时也是阻碍学生发展的重要因素.应试教育理念、基础知识掌握不牢固、教学方法的不科学都成为高中数学中学生思维障碍的原因.本文尝试对这些原因进行分析，并试图进行具有针对性的突破研究. 【关键词】高中数学;思维障碍;原因与突破;研究 一、引 言 思维是人类大脑对客观现实的间接反映，反映的是事物内在联系和规律.所谓高中学生数学思维，则是学生在掌握一
【摘要】 数学具有抽象性、严谨性，由于种种原因，不少学生讨厌数学课，出现一部分对数学惧怕，学不会的“弱势群体”，严重影响了数学教育质量的提高. 这些“弱势群体”时刻影响着整个学校的数学教学，使数学教学效益降低，教学质量得不到应有的提高. 大面积提高教学质量，转化差生，是数学教师不可回避的责任，本人结合几年来的初中数学教学工作，谈谈自己兼顾“弱势群体”的几点经验. 【关键词】 数学教学；弱势群体
数学教学追求的是人人能够学到有价值的数学，且人人都能获得发展，这是新课程所赋予的历史责任. 数学教学要想真正意义上达成这样的目标，数学课堂教学必须认真探究学生创新能力培养之教学流程. 笔者从事初中数学教学，且多年肩负着初中毕业班数学教学重任，在让学生形成创新能力上有思考也有实践. 现将自己平时的思考和实践诉诸笔端，期望收到抛砖引玉的效果. 一、学生创新能力培养需信任学生有其潜能 朱永新教授是新
<正>"数学知识源于生活,数学教学高于生活".在《数学课程标准》中指出:数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观
【摘要】教育的多样性与统一性探索是教育者的追求，跨学科的数学应用是数学的价值地位所在，本文通过微分方程，三角函数及三角函数曲线法，几何法（旋转矢量法）描述，分析了振动，可有效帮助学生从各个角度掌握振动规律，从中掌握相应技术原理.达到以点带面的学习功效. 【关键词】简谐振动；微分方程；旋转矢量 国土资源职业学院的大部分专业设计到振动，振动是自然界本身固有的规律，对其的应用，非常广泛，也是国土类专