【摘 要】
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<正>"数学知识源于生活,数学教学高于生活".在《数学课程标准》中指出:数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观
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<正>"数学知识源于生活,数学教学高于生活".在《数学课程标准》中指出:数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、猜想、推理、交流,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.而培养学生用数学解决问题的能力是《数学课程标准》的重要目标.著名数学家波利亚说过,所谓解决问题就
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在用131Ⅰ-OIH肾图检查过程中,经常出现梗阻型肾图曲线,但这些梗阻并非完全由结石引起,我们对近年来我院102例该类梗阻肾图作一分析,探讨它的特点、产生机理及诊断价值.
研究性学习是新课改的一大亮点，是我国基础教育体系改造中增设的一门综合实验课程，对数学研究性学习实践的探究具有极其重要的意义.高中数学教学的目的：让学生掌握必需的数学知识和基本技能，培养学生的空间想象力、运算能力、解决问题能力及逻辑思维能力，培养学生良好的性格品质和辩证唯物主义思想.以下阐述本人开展研究性学习的实践、反思、总结的几点收获与思考. 1.高中数学课堂教学中存在的问题 传统的教学模式特
一、用例题带动同类题目，异中求同 数学知识不是孤立、离散的，而是互相联系并以整个知识链结构为知识体系的. 当知识链中的某一个环节受到刺激时，整条知识链都能活跃起来. 初中数学教材中的例（习）题，作为教师讲授和学生练习的题目，在解题思想和方法上要有典型性和代表性，在由知识转化为能力上要有示范性和启发性. 例题 解方程组x y = 2，x - y = 4. 分析 这两个方程组形式各异，但其本
1 病历介绍患者,男,48岁,因发热伴头痛、腰痛、眼胀痛5天,于1998年12月25日入院。入院前1天在本县医院住院治疗1天输液约4500ｍｌ。入院前24小时排尿约1800ｍｌ。既往有糖尿病史2年,
“什么样的教育最有价值？能使教育者与被教育者感受到真实生活的教育才是最有价值的教育. ”怎样打造富有价值的数学课堂？笔者有以下几点构想. 一、融入真实生活，使课堂更具活力 知识来源于生活，必然又要回归生活. 在新课程的课堂中，我们要勇于打破课堂内外、校园内外的界限，充分利用学校、家庭和社会上的教学资源，开展多渠道的学习，拓展学生的学习空间和时间，增加学生在生活中学习的机会，将我们的课堂融入真实
乳腺癌术后复发，既往多以全身联合化疗。1991年5月～1993年5月，我院应用0．5％利多卡因无水酒精＋付肾素局部注射，同时行全身化疗，治疗乳腺癌术后局部复发37例。（合并远处脏器转移者不计）。
近十年来全国妇幼卫生事业有了蓬勃的发展，妇幼卫生高等教育也得到了很大的进展和提高。但是，比起世界先进国家，我们还存在着很大差距，如妇幼卫生战线人员数量严重不足、业务素质
【摘要】思维障碍，是限制高中学生数学学习的重要原因，同时也是阻碍学生发展的重要因素.应试教育理念、基础知识掌握不牢固、教学方法的不科学都成为高中数学中学生思维障碍的原因.本文尝试对这些原因进行分析，并试图进行具有针对性的突破研究. 【关键词】高中数学;思维障碍;原因与突破;研究 一、引 言 思维是人类大脑对客观现实的间接反映，反映的是事物内在联系和规律.所谓高中学生数学思维，则是学生在掌握一
【摘要】 数学具有抽象性、严谨性，由于种种原因，不少学生讨厌数学课，出现一部分对数学惧怕，学不会的“弱势群体”，严重影响了数学教育质量的提高. 这些“弱势群体”时刻影响着整个学校的数学教学，使数学教学效益降低，教学质量得不到应有的提高. 大面积提高教学质量，转化差生，是数学教师不可回避的责任，本人结合几年来的初中数学教学工作，谈谈自己兼顾“弱势群体”的几点经验. 【关键词】 数学教学；弱势群体
数学教学追求的是人人能够学到有价值的数学，且人人都能获得发展，这是新课程所赋予的历史责任. 数学教学要想真正意义上达成这样的目标，数学课堂教学必须认真探究学生创新能力培养之教学流程. 笔者从事初中数学教学，且多年肩负着初中毕业班数学教学重任，在让学生形成创新能力上有思考也有实践. 现将自己平时的思考和实践诉诸笔端，期望收到抛砖引玉的效果. 一、学生创新能力培养需信任学生有其潜能 朱永新教授是新