【摘 要】
：
目的 探讨氧化苦参碱对豚鼠银屑病样动物模型詹纳斯激酶(JAKs)/信号转导和转录激活因子(STATs)信号通路的调控作用.方法 用5％盐酸普萘洛尔乳剂涂擦双侧耳背建立银屑病样动物模
【机 构】
：
福建医科大学 附属泉州第一医院 皮肤科,福建泉州 362000
论文部分内容阅读
目的 探讨氧化苦参碱对豚鼠银屑病样动物模型詹纳斯激酶(JAKs)/信号转导和转录激活因子(STATs)信号通路的调控作用.方法 用5％盐酸普萘洛尔乳剂涂擦双侧耳背建立银屑病样动物模型,并随机分为模型组、对照组和低、中、高剂量实验组,每组14只;另取14只正常豚鼠用0.9％NaCl涂擦双侧耳背作为空白组.空白组灌胃给予0.9％NaCl;模型组灌胃给予0.5％羧甲基纤维素钠溶液;对照组灌胃给予0.12 mg·mL-1阿维A混悬液;低、中、高剂量实验组分别灌胃给予0.40,0.80和1.60 mg·mL-1氧化苦参碱混悬液.6组豚鼠给药剂量均为10 mL·kg-1,每天给药1次,连续给药2周.比较6组皮损组织Baker组织病理学积分,皮损组织细胞因子信号转导抑制因子1(SOCS1)、JAK1和STAT3蛋白的表达水平.结果 低、高剂量实验组和对照组、模型组的皮损组织Baker组织病理学积分分别为(5.42±0.71),(4.11±0.47),(3.97±0.42)和(6.58±0.69)分,SOCS1蛋白相对表达量分别为0.67±0.09,1.42±0.19,1.44±0.17和0.54±0.07,JAK1蛋 白 相 对 表 达 量 分 别 为1.11±0.14,0.48±0.06,0.46±0.05和1.45±0.18,STAT3蛋 白 相 对 表 达 量 分 别 为0.95±0.13,0.48±0.07,0.45±0.06和1.21±0.17,低、高剂量实验组和对照组的上述指标与模型组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 氧化苦参碱能有效改善豚鼠银屑病样皮损,且药物浓度越高作用效果越明显,其作用可能与上调SOCS1表达,抑制JAKs/STATs信号通路激活有关.
其他文献
英国教育学家斯宾塞在中说;“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格的统一的个人所组成的社会,将是一个没有发展可能的不幸社会,学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的
新世纪的教育强调知识学习的探索性和创造性,作为语文教学的主体--阅读教学,就不能再习用传统的以情节分析为中心以讲问题为主的课堂教学模式而不思改革进取.叶圣陶先生说:“
由于前几年我国房地产市场呈现泡沫化特征，政府出于总体经济结构战略调整的考虑，自2010年开始推出一系列的实质性房产紧缩政策，包括限购、基准利率、限贷等房市政策和货币政策。
教学理念是引导教学走向卓越、推动教学发展的前驱,是构建教学蓝图、指导教学行为的灵魂.曾经“三尺讲台”只是教师的“专利”的教育形式已远远不能适应思维敏捷、表现欲强、
有效教学是当前教学过程中值得教师思考和遵循的目标,是评价教师是否上一堂好课的标准之一,只有教师达到有效教学,学生才能真正有所发展,进而达到提高.下面是我在教学中对有
由于城乡差距、师资力量、家庭环境诸多因素的影响,进人初中后所学的课程的增多,难度增大,农村中学生已有知识跟不上老师的节奏,尤其是在数学思维能力上更显突出.而“在现今
培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的
随着软件在电子设备的广泛应用,软件的规模越来越大,地位也越来越重要,软件的开发成为了现在工程研发的重要组成部分,而需求作为软件开发最初的信息来源,作为软件开发人员和
党的十九届四中全会中明确提出“健全基层党组织领导的基层群众自治机制,在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中广泛实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督,着
前苏联教育心理学家赞科夫曾说:“人具有一种欣赏和创造美的深刻而强烈的需要.”因此,寓古教学于美的欣赏之中,是符合教育教学的原理的,也符合学生的心理需要.在教学实际中,