[教学内容]课标实验教材《数学》(人教版)一年级上册
　　[导入设计]
　　师：小朋友，今天我带了一些实物图片，想看吗?
　　生：想。
　　师：待会儿，你们看到什么图片，就大声地说出它的名称，好吗?
　　生：好。
　　(老师贴书本、文具、饮料、鞋帽、水果图片)
　　师：这些图做得怎样?
　　生1：好看。
　　生2：像真的一样。
　　师：谢谢夸奖图片做得精致美观，可是，我贴的时候手忙脚乱。图片被贴得乱七八糟，就不美了呀!谁能替我想个办法或出一个主意，帮我解决这个问题，让大家一看，就能感到这些图片清楚、整齐、漂亮呢?(学生自由发表想法)
　　师：小朋友真棒，你们想出的方法都有道理，为了找起来更加方便，我们可以根据图片的不同种类，把同类的实物图片摆在一起，在我们的生活中经常要用到这种方法，这种方法在数学里就叫做分类。(板书课题：分类)
　　[设计分析]
　　这个导入。表面上看朴实无华，仔细品味一下顿觉精妙无比，整个导入过程一环紧扣一环，给学生营造了一个宽松的学习环境。让学生上课伊始就处于最佳的思维状态，并带着浓厚的兴趣进入新课的学习。
　　教学时，教师首先创设欣赏精美实物图片的情境，使学生产生强烈的感情认识，接着巧设障碍，呈现给学生的是一些摆放奇乱的图片，引发学生寻觅解决实际问题的策略，从而让学生在活动中与分类“亲密接触”，感悟分类思想。
　　
　　责任编辑　孙恭伟