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苏霍姆林斯基说过，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”十几年的教育生涯让我越来越体会到教师的爱对于学生的重要性，几年的班主任经历更让我明白热爱学生应是所有班主任的本能。
冰冷的布告，冷漠的师生
当一份处分班级学生的布告拟出，作为班主任的我在生气的同时，也很心痛。从此后我班的这两位学生上课不听、作业不做、两个人整天黏在一起，选位置两人在一起不愿分开，下课后两个人又一起离开教室，一直到上课铃响，甚至还常常迟到。课间跑操不跑，体育课不想上，他们真让我头疼。
月考的第一天下午，因为老师批阅试卷，教室没有老师管理，这两人带动班级的其他捣蛋学生在教室内跑来跑去，还玩起突然间关灯的恶作剧，影响其他同学复习，根本无视值周班长的管理。面对这样的情况，只能我班主任进班。“所有下位置的同学站后去！”几个人乖乖地站出来了，追究谁关灯时，其中的一位同学很不配合，顿时，我觉得班主任的威严扫地，我以后该如何管理学生，谁还会服从我的管理，我一定得制服他。当时，一股无名之火窜上心头。我拿出手机，在全班同学面前打电话给家长，然而家长只是一句：“我们在家也教育的，你看着该怎么处理就怎么处理。”我哑然。面对如此的学生与家长我只得败下阵来，立即进行问卷调查，并且还让学生写出不适合在我班学习的学生，并说明理由。所有的学生都将矛头指向这两位同学或重点是其中的一位。我焦头烂额，一晚上没吃好、没睡好。事后，我不断地反思，是我做错了什么吗？
寒假里，我在农历龙年的第一天上午打电话给我班的学生，其中一位同学给我留下了很深的印象。在拜年之后，我问她有没有起床，她非常紧张的跟我说：“老师，我早上已经起来过了，吃完饭后因为身体不舒服才又上床的。”从她的话语中可以看出她是一个好孩子，她担心老师如果知道她还没起床会批评她。其实，作为班主任老师，我在听她说话的时候，不禁反思，她为什么如此担心、如此的怕我呢？假期的早上，特殊的时候难道不能睡个懒觉吗？老师真的会批评她吗？我不禁感到我与学生还是有距离的，未能走进学生的心里。我的爱学生未能真正的领悟。
对症下药，各个击破
布鲁诺说：“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”作为班主任，每个人都不愿意教育出故意调皮捣蛋的学生，违背了教育的本意，也违背了我作为一名教师要关爱每一个学生的原则。我必须行动起来，让他们的心中充满爱。我找到他们，告诉他们年级的意见，并且要求他们每犯一次错误必须写一份说明书，作为材料，年级将会找他们谈话，其实这是吓唬他们的，因为每一个孩子都不想被学校批评，不想因为犯错在学校“出名”。然后再提供给他们一次表现自我的机会。事后，其中的一位王同学果然把握住机会，不再被老师批评。我再一次地与他单独交流针对他的家庭情况，给他分析当前的形势，为他梳理眼前的困惑、展望属于他自己的美好的前程。当时他就表示与另一位同学分开，主动要求变动位置，一个人搬到讲台旁就坐，接受老师的教育，好好学习。各个击破的计划终于成功。
我的爱融化你的冰
巴特有句名言：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”当天气逐渐转冷，班里有些学生早上来不及在家吃饭，我很担心他们的身体，担心他们的身体会影响学习。我告诉他们，如果家里真的有特殊情况，有早饭没吃的一定告诉我，我会请他们吃饭。顿时，教室沸腾起来。大家高兴的同时又很怀疑。第二天早上，真的有同学没吃早饭，不好意思地站出来6个人，这6位同学都是班里的“活跃”分子，违反纪律的事常有，其中也包括布告中的两位同学。面对这几位，其他的学生更怀疑我该如何处理这件事。我作为成人、作为老师、作为班主任，不能因为他们是经常犯错误的学生而无视他们的存在，不能因为他们成绩不好而瞧不起他们。我一定得坦然且高兴地履行我的诺言。我指派其中的一名同学拿着我的饭卡带着这几位到食堂吃饭，我还特别为他们每个人加了一个鸡蛋。我只是觉得作为班主任对学生说过的话一定要履行，否则影响自己在学生心目中的形象，更不利于管理班级，事后我根本没想多少。当天的课间跑操时，却在队伍中看到了某某同学的身影，他可是一直写了请假条从来不愿跑步的啊，我记在心上。而且当天也没收到一张请假条。一件小事，让我想了很久、想了很多，我只不过帮他们父母把没做到的事补做一下，却在学生间产生了如此大的反响。此后，很多同学都能遵守各项规章制度，两位同学也安分守己多了。我愿意把他们每一个人当成自己的孩子，我愿意给予他们老师般的爱和父母般的爱，让他们融化在这两种爱中。
寒假除了打电话给特优生之外，我还问候了我较为关注的一些学生。其中一位同学初一去陪他的外公外婆没在家，想不到初五过小年主动打电话给我，一是拜年，二是道歉，他感到作为学生做的不好，他说，应该是学生打电话给老师。听到这样的话语我感到教育者的欣慰，为学生的理解而感动。
“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”亲爱的班主任，让你的爱洒遍班级的每一个角落，让你的爱融化每一颗冰冷的心，让枯萎的心灵不再枯萎，让冰冻的感情不再冰冻，让爱融化每一位学生。“愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区开明中学）
冰冷的布告，冷漠的师生
当一份处分班级学生的布告拟出，作为班主任的我在生气的同时，也很心痛。从此后我班的这两位学生上课不听、作业不做、两个人整天黏在一起，选位置两人在一起不愿分开，下课后两个人又一起离开教室，一直到上课铃响，甚至还常常迟到。课间跑操不跑，体育课不想上，他们真让我头疼。
月考的第一天下午，因为老师批阅试卷，教室没有老师管理，这两人带动班级的其他捣蛋学生在教室内跑来跑去，还玩起突然间关灯的恶作剧，影响其他同学复习，根本无视值周班长的管理。面对这样的情况，只能我班主任进班。“所有下位置的同学站后去！”几个人乖乖地站出来了，追究谁关灯时，其中的一位同学很不配合，顿时，我觉得班主任的威严扫地，我以后该如何管理学生，谁还会服从我的管理，我一定得制服他。当时，一股无名之火窜上心头。我拿出手机，在全班同学面前打电话给家长，然而家长只是一句：“我们在家也教育的，你看着该怎么处理就怎么处理。”我哑然。面对如此的学生与家长我只得败下阵来，立即进行问卷调查，并且还让学生写出不适合在我班学习的学生，并说明理由。所有的学生都将矛头指向这两位同学或重点是其中的一位。我焦头烂额，一晚上没吃好、没睡好。事后，我不断地反思，是我做错了什么吗？
寒假里，我在农历龙年的第一天上午打电话给我班的学生，其中一位同学给我留下了很深的印象。在拜年之后，我问她有没有起床，她非常紧张的跟我说：“老师，我早上已经起来过了，吃完饭后因为身体不舒服才又上床的。”从她的话语中可以看出她是一个好孩子，她担心老师如果知道她还没起床会批评她。其实，作为班主任老师，我在听她说话的时候，不禁反思，她为什么如此担心、如此的怕我呢？假期的早上，特殊的时候难道不能睡个懒觉吗？老师真的会批评她吗？我不禁感到我与学生还是有距离的，未能走进学生的心里。我的爱学生未能真正的领悟。
对症下药，各个击破
布鲁诺说：“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”作为班主任，每个人都不愿意教育出故意调皮捣蛋的学生，违背了教育的本意，也违背了我作为一名教师要关爱每一个学生的原则。我必须行动起来，让他们的心中充满爱。我找到他们，告诉他们年级的意见，并且要求他们每犯一次错误必须写一份说明书，作为材料，年级将会找他们谈话，其实这是吓唬他们的，因为每一个孩子都不想被学校批评，不想因为犯错在学校“出名”。然后再提供给他们一次表现自我的机会。事后，其中的一位王同学果然把握住机会，不再被老师批评。我再一次地与他单独交流针对他的家庭情况，给他分析当前的形势，为他梳理眼前的困惑、展望属于他自己的美好的前程。当时他就表示与另一位同学分开，主动要求变动位置，一个人搬到讲台旁就坐，接受老师的教育，好好学习。各个击破的计划终于成功。
我的爱融化你的冰
巴特有句名言：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”当天气逐渐转冷，班里有些学生早上来不及在家吃饭，我很担心他们的身体，担心他们的身体会影响学习。我告诉他们，如果家里真的有特殊情况，有早饭没吃的一定告诉我，我会请他们吃饭。顿时，教室沸腾起来。大家高兴的同时又很怀疑。第二天早上，真的有同学没吃早饭，不好意思地站出来6个人，这6位同学都是班里的“活跃”分子，违反纪律的事常有，其中也包括布告中的两位同学。面对这几位，其他的学生更怀疑我该如何处理这件事。我作为成人、作为老师、作为班主任，不能因为他们是经常犯错误的学生而无视他们的存在，不能因为他们成绩不好而瞧不起他们。我一定得坦然且高兴地履行我的诺言。我指派其中的一名同学拿着我的饭卡带着这几位到食堂吃饭，我还特别为他们每个人加了一个鸡蛋。我只是觉得作为班主任对学生说过的话一定要履行，否则影响自己在学生心目中的形象，更不利于管理班级，事后我根本没想多少。当天的课间跑操时，却在队伍中看到了某某同学的身影，他可是一直写了请假条从来不愿跑步的啊，我记在心上。而且当天也没收到一张请假条。一件小事，让我想了很久、想了很多，我只不过帮他们父母把没做到的事补做一下，却在学生间产生了如此大的反响。此后，很多同学都能遵守各项规章制度，两位同学也安分守己多了。我愿意把他们每一个人当成自己的孩子，我愿意给予他们老师般的爱和父母般的爱，让他们融化在这两种爱中。
寒假除了打电话给特优生之外，我还问候了我较为关注的一些学生。其中一位同学初一去陪他的外公外婆没在家，想不到初五过小年主动打电话给我，一是拜年，二是道歉，他感到作为学生做的不好，他说，应该是学生打电话给老师。听到这样的话语我感到教育者的欣慰，为学生的理解而感动。
“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”亲爱的班主任，让你的爱洒遍班级的每一个角落，让你的爱融化每一颗冰冷的心，让枯萎的心灵不再枯萎，让冰冻的感情不再冰冻，让爱融化每一位学生。“愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区开明中学）