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【关键词】复习课;问题链;初中化学;案例分析
【中图分类号】G633.8
【中图分类号】G633.8
问题链教学运用于初三复习课的实践
【摘 要】
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【关键词】复习课;问题链;初中化学;案例分析 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）35-0058-03一、初中化学复习课的现状 初中化学课只有一年的学习时间，节奏快，内容多。开始上新课时，学生觉得这门学科很神秘，实验多、趣味浓。然而，从“物质构成的奥秘探索——物质微观世界”开始，微观世界的抽象、理论知识的深奥，使得学生的积极性和兴趣减退。特别
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2018年5期
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·主持人语· 高阶思维是依附于复杂情境和创新任务，发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，主要包括创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维超越了简单的记忆和信息检索，集中体现了信息时代对人才素质的新要求，是适应信息时代发展的关键能力。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》将高中思想政治学科课程定性为综合性、活动型学科课程，要求教师以综合性教学和综合性评价去演绎综合性的
一、激发兴趣，开启对话序幕 亲和性的心理氛围很大程度上是依靠愉悦或有效的刺激引发的，友好的气氛，不仅能让学生获得心理上的安全感，而且能给整个对话过程打下良好的基础。于是，我设计了“猜照片”的游戏，以此创设轻松愉悦的对话氛围。把球星姚明的成长照片制成幻灯片，学生在竞猜中自然地了解了人体发育的几个不同时期和青春期的巨大变化。通过活动导入话题，化生硬为无痕，学生聚气凝神、兴趣倍增。 二、敲击旁侧，优
编者按：江苏省连云港市海宁中学以培养全面发展的人为核心，以培养学生的核心素养为终端目标，打破学科之间的壁垒，努力实现跨学科知识的融合，优化国家基础课程，凸显个性化校本课程，开拓综合性全育课程，整合资源，把学校课堂教学改革推向纵深。该校以课程融合为突破口，以“集体优化课堂”的教学范式为抓手，在英语学科、数学学科率先进行改革试点，提出要实现由“知识技能”向“核心素养”的重心转移，培养和提升能够适应学生
【关键词】高中英语;翻转课堂;教学设计;点评 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）10-0051-05 【作者简介】1.王婷婷，南京师范大学附属中学（江苏南京，210003）教师;2.赵洁，南京师范大学附属中学（江苏南京，210003）教师。 【课的设计与思考】 一、教学内容的分析 1.教材的地位和作用。 Population
【摘要】本文语境中的“原生态”只是指向创建语境方法的原生态，即没有现代信息技术的辅助，用来自日常生活的、来自自然的方式创设英语交际的情境。在英语课堂里，我们必须深刻认识“原生态”创设英语交际情境的特点；并付诸实践，探索“原生态”创设英语交际情境的途径。 【关键词】 “原生态”；创设英语交际情境；认识； 实践 【文章编号】 【作者简介】 张蕾，南通市北城中学 （江苏南通，226011）副校长，
【摘 要】初中历史教学中应该彰显家国情怀教育，具体来说要于立意中指向家国情怀，用人物来彰显家国情怀，在感悟中升华家国情怀，以统编教材七年级下册《金与南宋的对峙》一课做具体阐释。 【关键词】家国情怀;时空观念;史料实证;历史解释;唯物史观 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）67-0014-03 【作者简介】1.吕维，江苏省无锡市港下中学（江
[摘要]高中国际班在培养类别、教学模式、课程体系、班级管理等方面的特殊性，对班主任工作提出了新的挑战。高中国际班的班主任要认真分析国际班学生的特点和国际班的实际状况，努力强化自身的专业性，给予学生有针对性的指导，主动适应班级新的变化和发展，采取有效的教育策略，智慧地应对国际班的管理工作。 [关键词]高中国际班；教育合力；班主任工作 [中图分类号]G631.5 [文献标志码]A [文章编号]10
【编者按】江苏省锡东高级中学的“思维可视化”课程基地，是为了适应社会对智慧型人才的时代要求，充分依托思维可视化技术创建的未来课堂，是以促进学生学习力提高为最终目的的课程基地。该课程基地利用“思维导图”教学和云课堂技术，将学生学习的思维方法和思考路径呈现出来，让不可视的思维变得清晰可见；将学科的知识技能与学科思维方法训练进行有机地整合，探索构建了知识加工、联结分享、测评反馈、知识强化和知识迁移等五步
【摘要】新课标提出的“核心素养”和“四基”这两个课程目标有不同的特点：“四基”具有外显性、即时性和基础性，目标达成相对容易；“核心素养”具有内蕴性、长期性和综合性，目标达成相对困难。基于新课标的课堂教学改革应重视培养学生提出问题的能力，让学生真正理解数学，实现新课程的育人价值。 【关键词】课程改革；评价改革；四基；四能；核心素养；教学建议 【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】