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【摘 要】和谐教育是当前倡导建设和谐社会的新形势下与社会发展相适应的综合教育模式。笔者认识到和谐的教育环境对教育的重要性，因此提出发掘校内的环境资源，改造校园环境和育人设施，构建和谐的教师队伍，树立为学生服务的意识，发挥教研组和谐氛围的作用，改革课堂教学，提高教学质量和效率，创造条件让校园成为孩子们的家园和乐园。
【关键词】和谐教育；环境资源；综合设施；育人
党的十六届六中全会提出了社会主义和谐社会的建设目标。“和谐教育”作为构建“和谐社会”的重要组成部分，肩负着培养全面而和谐发展的人才的重任。因此我们在校内要遵循和谐教育的内在规律，挖掘和利用校内综合设施的育人功能，依据学校“为学生一生发展奠基”的办学宗旨，根据现代化建设对人才的要求，研究提升校园文化的品位，研究学校的人际关系、物理环境、心理环境对孩子们的各种影响。
一、改造校园环境和育人设施
改善办学条件，运用现代教育技术是建设现代化学校的必要条件。我校建有一幢1000平方米的体育馆，体育馆内设羽毛球场、乒乓球室、游泳池、劳作室、棋艺室。体育馆外是2000平方米的操场，操场上修建了250米的红色塑胶跑道，操场内外都设有篮球场，羽毛球场，器械区，这样解决了全校1400多名学生同时做操的问题，也解决了学生体育锻炼的问题。德兴小学开通了校讯通，每天通过发信息与家长保持联系，让家长及时了解孩子在校情况。还建立了小学计算机校园网，在全校每间教室都创设了多媒体环境（每个教室都安装了多媒体投影仪、网络计算机、录音机、环绕立体音响等）。我校设置多功能专用教室有：合唱室、电子琴室、舞蹈室、两间电脑室、两间美术室、图书室、少年队广播室，这些专用场室为发挥孩子们的才能，发展孩子们的个性创造了条件，提供了空间。现在走进德兴小学，映入眼帘的是美丽的错落有序的校舍，白墙、红跑道，现代化的教学设施不断完善，校园里处处洋溢着和谐的氛围。
二、和谐的教师队伍是构建和谐校园的重要力量
教师队伍要成为和谐进取有创造性的集体。一支有活力的、有事业心和创造力的教师队伍，是学校可持续发展的保证。实施和谐教育需要一种氛围，这种氛围往往比行政命令还起作用。教师们在一种协作的、温馨的、融洽的环境中工作，心情愉快，情绪高昂，心理上没有压抑感。这种非常可贵的安全感为大家创造了全身心地投入到工作中去的激情，甚至可以化解工作的紧张与疲劳。
1. 我校的工会组织是协调教师与教师之间关系的调和剂。我校进一步健全教职工代表大会制度，通过形式多样、生动的活动，大大地活跃了教师们的身心，丰富了教师们的课外生活，激发了教师们的活力。
（1）利用课余时间组织教师开展形式多样的文体活动和体育活动。体育活动能激发人的潜能，能活跃人的身心。为了活跃教师的身心，工会组织根据学校的实际情况，规定每周星期三下午放学后是教师进行体育活动时间，活动形式多样，有跳绳比赛、羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛，也可以自由组合进行体育活动。
（2）组织教师进行外出旅游活动。“读万卷书不如行万里路”，适当的外出活动有益身心，能开阔教师的视野，每年暑假，我校都组织全体教师旅游，通过旅游，增长教师的知识，开阔教师的视野。
（3）开展送温暖活动。人非草木，孰能无情，当教师遇到困难时，工会组织教师们伸出热情的双手，帮助我们的教师，如教师生病住院了，工会组织教师去医院探望病人；当教师家里有喜事时，工会也不忘组织教师们去表示祝贺。
2. 发挥教研组和谐氛围的作用。教研组是学校开展各项工作的最基层也是最关键的单位。一种办学指导思想要真正落实，成为全体教师的行动，教研组的作用是不可忽视的。教研组长带领本组的老师们在教研活动和日常工作中，在研究教育教学工作和处理学生偶发事件中，都要体现学校和谐教育的特色。
三、课堂教学是实现素质教育的主渠道
改革课堂教学，提高教学质量和效率是学校改革工作的主旋律。学生是学习的主人，学生的主动“参与”是课堂教学之魂。我们一方面不断探索适应素质教育需要的课堂教学结构、模式，改进教学方法，另一方面努力研究课堂教学如何发挥学生的主体性。教师既要教书又要育人；既要研究教法又要研究学法；既要培养学生扎实的双基，又要注重对学生的思维训练、动手操作能力的培养，特别是创造精神和创造能力的培养。
“使学生生动、活泼、主动地发展”，让学生生动地发展就是要改变单纯传授知识的教学方法，在教学过程中培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的教学氛围，努力提高课堂教学艺术，以兴趣来启发学生，以情感来引导学生，以激励来促进学习。要让学生在活动中学习，在活动中加深对学习的理解，这是认识的发展必不可少的。教学过程中的活动包括学生的操作活动、事物的观察活动、语言的表达活动等。
四、树立为学生服务的意识
学校和老师要转变观念，把自己放在服务者的位置上，诚心诚意地为学生、为家长、为社会服务。这种服务观念包括这样几个方面：一是创造条件，尽可能地照顾好小学生的学习和生活，尽可能地为家长提供方便，解决他们的后顾之忧；二是师生的地位是平等的，应建立起民主平等和谐的师生关系；三是在教育教学中，既要把学生看成教育教学的对象，又要把学生看成教育教学的主体。总之，校长和老师要做到心中时时装着学生，学校的一切工作都是为孩子服务的。
五、美丽的校园处处是教育园地
校园环境要创造条件成为孩子们的家园和乐园。我们的校园虽小，但“小场地要做大文章”。现在这已经不是一个奋斗口号，而是丰富多彩的现实生活了。校园建设的确是一篇不好做却又必须做的大文章。依据学校的办学宗旨，要考虑校园建设的整体和谐；遵循和谐教育的内在规律，要考虑校园设施的综合功能；基于财力、物力的现状，要考虑奖金投入的科学性和效益；根据现代化建设对人才的要求，要考虑全体学生全面和谐发展的目标的实现。
现代化、美化、和谐，在实现这一宗旨的同时，还应当充分注意实用、耐用、合理科学。我们把环境建设作为德育的一个切入点，在其中更多地渗透了人文因素，“让校园处处会说话”。教学楼正面是朝气蓬勃的壁画，与楼上“执着、灵感、透明、激情”的校训相映生辉。楼前高高飘扬的国旗下配有红色的大理石基座和不锈钢护栏及盆栽榕树，使国旗更加神圣，使孩子们一进校园，就感受到国旗的庄严。红色塑胶操场的东北两侧墙壁是体育画廊。小广场边有优美的小景区，水池、金鱼、假山等，西北两边摆满苍劲、形状千姿百态的盆栽，南面是种满各种鲜花的草坪。孩子们每每经过这里，都会呼吸到春的清新，欣赏到秋的辉煌。
厕所是最容易又脏又乱又臭的地方。德兴小学的厕所可不是这样，装饰花砖地、洗手盆、整容镜，小门上贴着卡通画，墙上挂着小花篮，还有学生的创作的涂鸦，装饰得还挺有情趣。在这样的环境里，孩子们怎么能不注意卫生呢？我们还在学校的各个角落贴上提醒同学们注意的“提示语”。还有，走进教学楼，上下楼梯，映入眼帘的是一幅幅优雅的书画，名人画像，各个教室、办公室的中英文标识，各个班自办的墙报、园地，所有这些都是在回答一个课题，那就是“创造和谐的育人环境”，给学校德育的整体框架以强有力的支撑。
和谐的社会是由和谐的人来构建的，而和谐的社会又是在和谐的校园中孕育的，我们会继续努力，积极调整校园内外各种关系，使校园成为民主、开放的校园，一个和谐的校园。
参考文献
[1]朱其训.和谐教育论[M].北京：人民出版社，2006.
【关键词】和谐教育；环境资源；综合设施；育人
党的十六届六中全会提出了社会主义和谐社会的建设目标。“和谐教育”作为构建“和谐社会”的重要组成部分，肩负着培养全面而和谐发展的人才的重任。因此我们在校内要遵循和谐教育的内在规律，挖掘和利用校内综合设施的育人功能，依据学校“为学生一生发展奠基”的办学宗旨，根据现代化建设对人才的要求，研究提升校园文化的品位，研究学校的人际关系、物理环境、心理环境对孩子们的各种影响。
一、改造校园环境和育人设施
改善办学条件，运用现代教育技术是建设现代化学校的必要条件。我校建有一幢1000平方米的体育馆，体育馆内设羽毛球场、乒乓球室、游泳池、劳作室、棋艺室。体育馆外是2000平方米的操场，操场上修建了250米的红色塑胶跑道，操场内外都设有篮球场，羽毛球场，器械区，这样解决了全校1400多名学生同时做操的问题，也解决了学生体育锻炼的问题。德兴小学开通了校讯通，每天通过发信息与家长保持联系，让家长及时了解孩子在校情况。还建立了小学计算机校园网，在全校每间教室都创设了多媒体环境（每个教室都安装了多媒体投影仪、网络计算机、录音机、环绕立体音响等）。我校设置多功能专用教室有：合唱室、电子琴室、舞蹈室、两间电脑室、两间美术室、图书室、少年队广播室，这些专用场室为发挥孩子们的才能，发展孩子们的个性创造了条件，提供了空间。现在走进德兴小学，映入眼帘的是美丽的错落有序的校舍，白墙、红跑道，现代化的教学设施不断完善，校园里处处洋溢着和谐的氛围。
二、和谐的教师队伍是构建和谐校园的重要力量
教师队伍要成为和谐进取有创造性的集体。一支有活力的、有事业心和创造力的教师队伍，是学校可持续发展的保证。实施和谐教育需要一种氛围，这种氛围往往比行政命令还起作用。教师们在一种协作的、温馨的、融洽的环境中工作，心情愉快，情绪高昂，心理上没有压抑感。这种非常可贵的安全感为大家创造了全身心地投入到工作中去的激情，甚至可以化解工作的紧张与疲劳。
1. 我校的工会组织是协调教师与教师之间关系的调和剂。我校进一步健全教职工代表大会制度，通过形式多样、生动的活动，大大地活跃了教师们的身心，丰富了教师们的课外生活，激发了教师们的活力。
（1）利用课余时间组织教师开展形式多样的文体活动和体育活动。体育活动能激发人的潜能，能活跃人的身心。为了活跃教师的身心，工会组织根据学校的实际情况，规定每周星期三下午放学后是教师进行体育活动时间，活动形式多样，有跳绳比赛、羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛，也可以自由组合进行体育活动。
（2）组织教师进行外出旅游活动。“读万卷书不如行万里路”，适当的外出活动有益身心，能开阔教师的视野，每年暑假，我校都组织全体教师旅游，通过旅游，增长教师的知识，开阔教师的视野。
（3）开展送温暖活动。人非草木，孰能无情，当教师遇到困难时，工会组织教师们伸出热情的双手，帮助我们的教师，如教师生病住院了，工会组织教师去医院探望病人；当教师家里有喜事时，工会也不忘组织教师们去表示祝贺。
2. 发挥教研组和谐氛围的作用。教研组是学校开展各项工作的最基层也是最关键的单位。一种办学指导思想要真正落实，成为全体教师的行动，教研组的作用是不可忽视的。教研组长带领本组的老师们在教研活动和日常工作中，在研究教育教学工作和处理学生偶发事件中，都要体现学校和谐教育的特色。
三、课堂教学是实现素质教育的主渠道
改革课堂教学，提高教学质量和效率是学校改革工作的主旋律。学生是学习的主人，学生的主动“参与”是课堂教学之魂。我们一方面不断探索适应素质教育需要的课堂教学结构、模式，改进教学方法，另一方面努力研究课堂教学如何发挥学生的主体性。教师既要教书又要育人；既要研究教法又要研究学法；既要培养学生扎实的双基，又要注重对学生的思维训练、动手操作能力的培养，特别是创造精神和创造能力的培养。
“使学生生动、活泼、主动地发展”，让学生生动地发展就是要改变单纯传授知识的教学方法，在教学过程中培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的教学氛围，努力提高课堂教学艺术，以兴趣来启发学生，以情感来引导学生，以激励来促进学习。要让学生在活动中学习，在活动中加深对学习的理解，这是认识的发展必不可少的。教学过程中的活动包括学生的操作活动、事物的观察活动、语言的表达活动等。
四、树立为学生服务的意识
学校和老师要转变观念，把自己放在服务者的位置上，诚心诚意地为学生、为家长、为社会服务。这种服务观念包括这样几个方面：一是创造条件，尽可能地照顾好小学生的学习和生活，尽可能地为家长提供方便，解决他们的后顾之忧；二是师生的地位是平等的，应建立起民主平等和谐的师生关系；三是在教育教学中，既要把学生看成教育教学的对象，又要把学生看成教育教学的主体。总之，校长和老师要做到心中时时装着学生，学校的一切工作都是为孩子服务的。
五、美丽的校园处处是教育园地
校园环境要创造条件成为孩子们的家园和乐园。我们的校园虽小，但“小场地要做大文章”。现在这已经不是一个奋斗口号，而是丰富多彩的现实生活了。校园建设的确是一篇不好做却又必须做的大文章。依据学校的办学宗旨，要考虑校园建设的整体和谐；遵循和谐教育的内在规律，要考虑校园设施的综合功能；基于财力、物力的现状，要考虑奖金投入的科学性和效益；根据现代化建设对人才的要求，要考虑全体学生全面和谐发展的目标的实现。
现代化、美化、和谐，在实现这一宗旨的同时，还应当充分注意实用、耐用、合理科学。我们把环境建设作为德育的一个切入点，在其中更多地渗透了人文因素，“让校园处处会说话”。教学楼正面是朝气蓬勃的壁画，与楼上“执着、灵感、透明、激情”的校训相映生辉。楼前高高飘扬的国旗下配有红色的大理石基座和不锈钢护栏及盆栽榕树，使国旗更加神圣，使孩子们一进校园，就感受到国旗的庄严。红色塑胶操场的东北两侧墙壁是体育画廊。小广场边有优美的小景区，水池、金鱼、假山等，西北两边摆满苍劲、形状千姿百态的盆栽，南面是种满各种鲜花的草坪。孩子们每每经过这里，都会呼吸到春的清新，欣赏到秋的辉煌。
厕所是最容易又脏又乱又臭的地方。德兴小学的厕所可不是这样，装饰花砖地、洗手盆、整容镜，小门上贴着卡通画，墙上挂着小花篮，还有学生的创作的涂鸦，装饰得还挺有情趣。在这样的环境里，孩子们怎么能不注意卫生呢？我们还在学校的各个角落贴上提醒同学们注意的“提示语”。还有，走进教学楼，上下楼梯，映入眼帘的是一幅幅优雅的书画，名人画像，各个教室、办公室的中英文标识，各个班自办的墙报、园地，所有这些都是在回答一个课题，那就是“创造和谐的育人环境”，给学校德育的整体框架以强有力的支撑。
和谐的社会是由和谐的人来构建的，而和谐的社会又是在和谐的校园中孕育的，我们会继续努力，积极调整校园内外各种关系，使校园成为民主、开放的校园，一个和谐的校园。
参考文献
[1]朱其训.和谐教育论[M].北京：人民出版社，2006.