班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。我觉得班主任的工作质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响每一个学生德智体的全面发展。怎样让学生对班级有家的感觉是一个优秀班主任应该具备的能力。
　　
　　一、让学生有班级如“家”的感觉
　　
　　1、营造班级如“家”的感觉。班主任要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切——他的容貌，他的说话，他的行为。班主任要像父母爱护子女一样爱护好学生，要全心全意，真心真意，让学生时时刻刻感受到在学校就是在家中。
　　2、创建“家”的规章制度。（1）要有“家训”。要有凝聚、劝勉、警戒全班同学的班训、班风、班级精神。（2）要有“家法”。要制定班规，班规要遵循“从群众中来到群众中去”的原则，让每一个学生都是“立法者”、“执法者”。必须对学生提出明确的目的和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进“家”的发展。这时候“家”不能离开班主任的监督，如果不注意严格要求就可能使“家”变得松弛、涣散。（3）要有“家干部”。要注意培养选拔“家干部”，严格要求，要定期召开全体“家庭成员会议”、“家干部”会议，策划丰富多彩的活动，让“全体家庭成员”充分交往，互相了解，建立友谊，调动全“家”人的积极性。
　　3、塑造“家”的良好形象。（1）要爱“家”。“全体家庭成员”都要有“我爱我家”的责任感。（2）要护“家”。“全体家庭成员”要有“以身护家”的奉献精神。（3）要发“家”。要让“全体家庭成员”有“共同致富”的执著奋斗目标。每一个“全体家庭成员”都要有使头脑“富”起来，身体长起来，思想成熟起来，大家共同发展进步的强烈意识和为之努力奋斗的精神。“家”具有良好的舆论和良好的班风才能发挥巨大的教育作用。所以班主任应该经常注意组织学生学习道德规范，提高他们的认识，坚持表扬好人好事，批评不良的思想行为，为形成正确舆论打下思想基础。
　　
　　二、当好“家长”，做好学生的思想工作
　　
　　班主任要当“民主家长”，莫做“包办家长”、“专制家长”，让学生喜欢你、敬仰你、崇拜你。
　　1、把自己变成学生。陶行知说：首先要学做学生，才配做先生。（1）用学生的眼光看问题。老师眼中的小问题说不定就是学生眼中的大问题。要换位思考，慎重对待。（2）用学生的心理待行为。老师要根据学生的心理特点对待学生的行为，对不能强加于人，武断处理。特别要注意学生的偏向性言行，要给予理解和宽容，决不能体罚和变相体罚。（3）用学生的要求正自己。身教重于言教，榜样的力量是巨大的，要求学生做到的老师首先要做到。老师要特别注意教育细节，因为“一句话可以造就一个人，也可毁灭一个人”。老师要用规范的言行教育学生、影响学生。
　　2、向学生学习。（1）每一个学生都有值得学习的“闪光点”。“人人都是天才”应该是所有教育工作者的信念。李镇西老师说：面对学生晶莹剔透的童心，我们常常感到自己心灵的斑斑锈迹。陶行知说：我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。（2）建立互帮互学互勉的伙伴关系。班主任老师在“家”中与学生是朋友、伙伴关系，在求学的生命旅途中结伴成长。（3）与学生对话。班主任要让学生在自己面前敢说话，想说话，想说心里话，要经常与学生平等对话，开展辩论，哪怕面红耳赤。（4）要欣赏“家”中的每一个人。无论来自何方，无论出身贵贱，无论成绩优差，我们给他的都是期望，要永远“在下一个路口等孩子”。同时要欣赏共同工作的每一位同事，学他们长处，和他们合作，携手共建家园。
　　“没有爱就没有教育”，营造一个如“家”的班级源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“家”是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。班主任老师，如果能真正走进学生的心灵，就一定能培育一个优秀的班集体。
　　（作者单位：410301 湖南省浏阳市第三中学）