论文部分内容阅读
【摘 要】合唱训练能够激发学生的集体意识，提高他们对音乐作品的鉴赏能力，在素质教育的背景下受到越来越多的关注。近年来，随着信息技术的不断发展，信息技术在各科教学中得到广泛关注，取得了理想的教学效果。本文浅要阐述了高中音乐合唱训练存在的问题，分析了信息技术在高中音乐合唱训练中的应用优势，并分别从借助信息技术强化学生对音准和节奏的把握、调动学生的合唱积极性、把音乐合唱与制作结合在一起以及完善合唱训练的评价等方面，提出信息技术在高中音乐合唱训练中的应用策略。
【关键词】信息技术;高中音乐;合唱训练;应用策略
合唱训练能够提高学生的音乐素养，健全他们的个性，促进高中生的身心健康成长。但是在实际的音乐合唱训练中，还存在着一些问题，主要体现在对音乐教学缺乏足够重视、教学的方法不科学等方面，影响着合唱训练的有效性。将信息技术引入高中合唱训练能够有效突破上述问题，提升合唱训练的质量与效率，促进学生的全面发展。
一、高中音乐合唱训练存在的问题
随着学生年龄的不断增长，他们对音乐学习的态度也会发生转变，渐渐从过去的被动学习转变成主动学习。合唱能够提高学生的协作能力和集体意识，高中音乐合唱训练的目的除了要提高学生的演唱技巧，还要提高他们的音乐鉴赏能力，教师应当带领学生深挖音乐作品的背景，拓宽学生的音乐视野，让学生在合唱学习中融入自身的情感，保证合唱教学的效果。目前，高中音乐合唱训练还存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：
（一）对音乐教学缺乏足够重视
在素质教育的背景下，与过去相比，虽然艺术类课程的教育受到了越来越多的关注，但是如今正处于应试教育向素质教育过渡的环节，一些高中音乐教师在开展音乐合唱训练时，仅停留在表面形式，甚至会出现文化课占用音乐课的情况，引起课时安排的失衡。
（二）教材的使用不够规范
教师在平时的合唱教学中，有時会应用简谱教学，有时会应用五线谱教学，也有的时候二者混用，从中我们能够了解到高中音乐教学缺乏明确的目标，教学的内容不明确，进而导致高中生的合唱基础较为薄弱。
（三）音乐教师的专业水平有待提升
一些学校的音乐教师专业水平不足，虽然毕业于音乐学校，但是合唱教学的能力偏低，难以有效指导学生展开合唱训练，影响着合唱教学的效果，不利于提高合唱教学的质量和水平。
二、信息技术在高中音乐合唱训练中的应用优势
随着教育教学工作的改革与发展，现代化教学成为教学改革的重要目标，要想打造数字化的高中音乐课堂，教师可以充分发挥数字音乐技术以及多媒体设备的教学价值，提升课堂教学的互动性，利用投影仪、音响和计算机等设备创设生动、形象的教学氛围，增强对高中生的视觉和听觉刺激，促进高中生对音乐作品的理解与感知。此外，高中音乐教师还可以利用有关的音乐软件，指导学生练习和声，通过此种新型的教学方式，能够有效激发学生合唱训练的积极性，有利于提升合唱教学的效率。
三、信息技术在高中音乐合唱训练中的应用策略
（一）借助信息技术强化学生对音准和节奏的把握
在高中音乐的合唱教学中，音准教学十分关键，影响着学生的合唱效果。通常情况下，学生对音乐作品的感知决定着学生的自我感知，和声理念影响着学生合唱的层次感，为了提升合唱训练的有效性，高中音乐教师可以引导学生加强对节奏、音高以及和弦等知识的训练。伴随信息技术的不断发展，市面上出现了许多和音乐制作有关的软件，教师可以利用这些软件展开平时的合唱教学。
以练耳大师这款软件为例，高中音乐教师可以利用该软件训练高中生的听辨能力以及节奏感。音乐教师还可以充分发挥计算机的辅助教学价值，借助计算机制作需要训练的内容，在计算机和多媒体技术的支持下，可以让教师从音乐课堂中解放出来，让教师有更多的精力指导学生合唱，转变过去那种反复范唱的模式，节省合唱教学的时间，营造轻松的合唱训练氛围，保证合唱训练的效果。
（二）借助信息技术调动学生的合唱积极性
伴随新课改的深化和发展，以往的教学模式已经无法满足现阶段的实际需求，枯燥的教学形式很难吸引高中生的音乐学习兴趣，不利于培养学生的自主学习意识。音乐教师要想保证合唱训练的有效性，需要先培养高中生敢于开口的精神，让学生和班级里的其他同伴一同歌唱。音乐教师在平时的合唱训练期间，可以使用多媒体为学生播放有关的音乐作品，引导学生使用欣赏的眼光看待学习的内容，促进学生对合唱的深层理解，把握合唱的表现效果，让高中生在聆听音乐作品的同时试着欣赏，深入了解合唱作品，进而提升高中生的音乐审美能力。
比方说，在人音版教材《走向新世纪》这单元教学中，教师在带领学生欣赏和练习《祖国颂》这首歌曲时，教师可以使用多媒体为学生播放《祖国颂》与《同一首歌》这两首音乐，在播放完以后，引导学生围绕着歌曲的旋律和内容进行讨论，让学生带着欣赏的眼光看待音乐作品，前者展现着祖国的繁荣昌盛，后者表达出对美好生活的向往，以此来激发学生的合唱学习兴趣，之后教师可以为学生播放《祖国颂》的音频，让学生跟着音频练唱，激发他们的合唱学习主动性，保证合唱训练活动的质量。音乐教师还需要把握音乐合唱的特点，在合唱的环节中需要确保各个声部的和谐，人声可以展现歌曲的情感和思想，有助于激发观众的情感，总的来说，只有教师提高对合唱教学的重视，才能够更好地组织开展合唱教学活动，进而提升高中生的音乐能力。
（三）借助信息技术把音乐合唱与制作结合在一起
随着信息技术的不断发展，许多录音软件出现在人们的日常生活中，音乐教师可以利用录音软件编辑歌曲的伴奏，或者还可以应用软件录制音乐作品。有很多录音软件是可以免费下载的，使用起来比较方便。高中生也可以自己使用这些软件制作自己喜爱的音乐，比如在使用Cool Edit这款软件时，只需在计算中插入一个话筒，就可以把演唱的歌曲转化成MP3的格式，之后可以把伴奏与自己的演唱混合在一起，展开后期制作工作，根据自己的喜好制作音乐作品。通过这样的教学方式，一方面能够让学生体会到音乐学习带来的乐趣，锻炼他们的动手能力，同时还可以激发学生音乐探究意识，点燃学生的音乐学习积极性，让学生更好地投入音乐合唱教学活动。
【关键词】信息技术;高中音乐;合唱训练;应用策略
合唱训练能够提高学生的音乐素养，健全他们的个性，促进高中生的身心健康成长。但是在实际的音乐合唱训练中，还存在着一些问题，主要体现在对音乐教学缺乏足够重视、教学的方法不科学等方面，影响着合唱训练的有效性。将信息技术引入高中合唱训练能够有效突破上述问题，提升合唱训练的质量与效率，促进学生的全面发展。
一、高中音乐合唱训练存在的问题
随着学生年龄的不断增长，他们对音乐学习的态度也会发生转变，渐渐从过去的被动学习转变成主动学习。合唱能够提高学生的协作能力和集体意识，高中音乐合唱训练的目的除了要提高学生的演唱技巧，还要提高他们的音乐鉴赏能力，教师应当带领学生深挖音乐作品的背景，拓宽学生的音乐视野，让学生在合唱学习中融入自身的情感，保证合唱教学的效果。目前，高中音乐合唱训练还存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：
（一）对音乐教学缺乏足够重视
在素质教育的背景下，与过去相比，虽然艺术类课程的教育受到了越来越多的关注，但是如今正处于应试教育向素质教育过渡的环节，一些高中音乐教师在开展音乐合唱训练时，仅停留在表面形式，甚至会出现文化课占用音乐课的情况，引起课时安排的失衡。
（二）教材的使用不够规范
教师在平时的合唱教学中，有時会应用简谱教学，有时会应用五线谱教学，也有的时候二者混用，从中我们能够了解到高中音乐教学缺乏明确的目标，教学的内容不明确，进而导致高中生的合唱基础较为薄弱。
（三）音乐教师的专业水平有待提升
一些学校的音乐教师专业水平不足，虽然毕业于音乐学校，但是合唱教学的能力偏低，难以有效指导学生展开合唱训练，影响着合唱教学的效果，不利于提高合唱教学的质量和水平。
二、信息技术在高中音乐合唱训练中的应用优势
随着教育教学工作的改革与发展，现代化教学成为教学改革的重要目标，要想打造数字化的高中音乐课堂，教师可以充分发挥数字音乐技术以及多媒体设备的教学价值，提升课堂教学的互动性，利用投影仪、音响和计算机等设备创设生动、形象的教学氛围，增强对高中生的视觉和听觉刺激，促进高中生对音乐作品的理解与感知。此外，高中音乐教师还可以利用有关的音乐软件，指导学生练习和声，通过此种新型的教学方式，能够有效激发学生合唱训练的积极性，有利于提升合唱教学的效率。
三、信息技术在高中音乐合唱训练中的应用策略
（一）借助信息技术强化学生对音准和节奏的把握
在高中音乐的合唱教学中，音准教学十分关键，影响着学生的合唱效果。通常情况下，学生对音乐作品的感知决定着学生的自我感知，和声理念影响着学生合唱的层次感，为了提升合唱训练的有效性，高中音乐教师可以引导学生加强对节奏、音高以及和弦等知识的训练。伴随信息技术的不断发展，市面上出现了许多和音乐制作有关的软件，教师可以利用这些软件展开平时的合唱教学。
以练耳大师这款软件为例，高中音乐教师可以利用该软件训练高中生的听辨能力以及节奏感。音乐教师还可以充分发挥计算机的辅助教学价值，借助计算机制作需要训练的内容，在计算机和多媒体技术的支持下，可以让教师从音乐课堂中解放出来，让教师有更多的精力指导学生合唱，转变过去那种反复范唱的模式，节省合唱教学的时间，营造轻松的合唱训练氛围，保证合唱训练的效果。
（二）借助信息技术调动学生的合唱积极性
伴随新课改的深化和发展，以往的教学模式已经无法满足现阶段的实际需求，枯燥的教学形式很难吸引高中生的音乐学习兴趣，不利于培养学生的自主学习意识。音乐教师要想保证合唱训练的有效性，需要先培养高中生敢于开口的精神，让学生和班级里的其他同伴一同歌唱。音乐教师在平时的合唱训练期间，可以使用多媒体为学生播放有关的音乐作品，引导学生使用欣赏的眼光看待学习的内容，促进学生对合唱的深层理解，把握合唱的表现效果，让高中生在聆听音乐作品的同时试着欣赏，深入了解合唱作品，进而提升高中生的音乐审美能力。
比方说，在人音版教材《走向新世纪》这单元教学中，教师在带领学生欣赏和练习《祖国颂》这首歌曲时，教师可以使用多媒体为学生播放《祖国颂》与《同一首歌》这两首音乐，在播放完以后，引导学生围绕着歌曲的旋律和内容进行讨论，让学生带着欣赏的眼光看待音乐作品，前者展现着祖国的繁荣昌盛，后者表达出对美好生活的向往，以此来激发学生的合唱学习兴趣，之后教师可以为学生播放《祖国颂》的音频，让学生跟着音频练唱，激发他们的合唱学习主动性，保证合唱训练活动的质量。音乐教师还需要把握音乐合唱的特点，在合唱的环节中需要确保各个声部的和谐，人声可以展现歌曲的情感和思想，有助于激发观众的情感，总的来说，只有教师提高对合唱教学的重视，才能够更好地组织开展合唱教学活动，进而提升高中生的音乐能力。
（三）借助信息技术把音乐合唱与制作结合在一起
随着信息技术的不断发展，许多录音软件出现在人们的日常生活中，音乐教师可以利用录音软件编辑歌曲的伴奏，或者还可以应用软件录制音乐作品。有很多录音软件是可以免费下载的，使用起来比较方便。高中生也可以自己使用这些软件制作自己喜爱的音乐，比如在使用Cool Edit这款软件时，只需在计算中插入一个话筒，就可以把演唱的歌曲转化成MP3的格式，之后可以把伴奏与自己的演唱混合在一起，展开后期制作工作，根据自己的喜好制作音乐作品。通过这样的教学方式，一方面能够让学生体会到音乐学习带来的乐趣，锻炼他们的动手能力，同时还可以激发学生音乐探究意识，点燃学生的音乐学习积极性，让学生更好地投入音乐合唱教学活动。