【摘 要】
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【摘要】本文是由三节“三位数乘两位数”同课异构课引发的思考，阐述在计算教学中，教师应从情境创设、知识迁移、方法探究、练习设计四个方面进行思考，让学生的思维品质向更高阶处漫溯。 【关键词】计算教学 同课异构 教学语言 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：在数学课程中应当注重发展学生的运算能力，培养学生的运算能力有助于其理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。由此可见，计算对于
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【摘要】本文是由三节“三位数乘两位数”同课异构课引发的思考，阐述在计算教学中，教师应从情境创设、知识迁移、方法探究、练习设计四个方面进行思考，让学生的思维品质向更高阶处漫溯。
【关键词】计算教学
其他文献
摘 要：林冲是《水浒传》中的重要人物，在梁山一百零八好汉中，林冲是第一个被腐朽的官府逼上梁山的好汉。近年来，有许多人在文章中指出，林冲在野猪林出卖了鲁智深，认为林冲不是真正的好汉。本文认为，林冲一直是《水浒传》中真正的好汉，也并没有在野猪林里出卖过鲁智深。 关键词：林冲;鲁智深;野猪林;好汉 [中图分类号]：I206 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2020）-06-0
在每一个晴朗的清晨，住在长江岸边的黄春梅打开家门，映入眼帘的便是江对面的彭泽核电站的厂房。隔着3.2公里的江面，清晰可见。 “太近了，总觉得像是一个定时炸弹，不知道什么时候会突然爆发。”这种感觉是在日本福岛核事故之后一下出现的，挥之不去。 2011年3月14日，安徽省安庆市望江县磨盘村的村民们从电视新闻上看到，日本福岛核电站震后爆炸，发生核泄漏。除了像全国很多地方一样恐慌性购盐
摘 要：今天的教学已经面临着核心素养培育的要求，在核心素养的视角之下，小学数学认知模型的建构，也面临着新的挑战。数学教师首先要认识到在核心素养的视角下模型建构的意义，同时还要能够探究有效的认知模型建构的方法。一个能够适应小学生数学学习需要的认知模型，应当具有这样的两个特征与意义：一是其符合小学生的认知特点;二是对小学生的数学学习具有一定的引导作用。 关键词：小学数学;核心素养;认知模型;模型建构
2017年围场满族蒙古族自治县档案馆加强资源整合，狠抓档案资料征集接收入馆工作，并取得显著成效，通过常态接收、专题接收、特色档案采集征集、破产企业档案抢救保护、家庭档案捐赠等多种方式丰富馆藏内容，改善馆藏结构。累计馆藏纸质档案资料455492卷册、实物档案4441件、照片档案1.63万幅、光盤软盘录音带等1500盘块、纪录片2118集。与2010年底馆藏纸质档案141904卷册相比，提前三年超额完
档案期刊业务主编座谈会暨企业档案宣传会议于2017年10月15日至17日在济南召开。来自全国部分省、市、自治区的档案期刊业务主编和部分企业档案部门负责人应邀参加了会议。《中国企业档案》总编辑李乐平主持了会议。 会议圍绕档案期刊如何认真做好党的十九大精神宣传、如何面对去行政化和互联网等新兴媒体地挑战而生存与发展、如何加大企业档案地宣传与协作等议题进行了认真座谈。大家对档案期刊的去行政化这一发展趋势
阳光那么好 我独自走进园子 看见木槿花开了 紫薇花也开了 蜜蜂親吻着花蕊 阳光下 都是一些开心之事 不远处鸟儿栖息在柳荫里 细语呢喃 蜻蜓轻点着水 勾起鱼虾的欢腾 一切美好的事物 发出的都是天籁之声 这时我看见了你 笑吟吟地向我走来
摘 要：高邮水乡文化滋养着汪曾祺，高邮这片土地人情味浓，人性追求自由、平等。高邮独特的阴柔的水文化使得这里的民风也有着独特的一面。汪曾祺在创作中追求人生与艺术的和谐之美。这种创作使得他的文学作品别具一格，值得好好品味。 关键词：汪曾祺；水文化；善良；公正 作者简介：蒋恬（1997-），女，汉族，江苏宜兴人，西北民族大学文学院15级本科生，研究方向：中国现当代文学。 [中图分类号]：I206
衡水市档案馆保存着一部珍贵的方志古籍——《深州风土记》。这部古籍，为蓝布匣面包装，匣内是八册线装本，每册封面均刻有“歙朱颖署检”。第一册，在第二页正面，刻有大字号“深州风土记”五个字，反面刻有“光绪廿有六年冬十一月文瑞书院栞”。光绪廿有六年，即1900年，可见该部书刊刻至今已有117年历史了。 方志，“方”即地方，“志”就是“记”。方志，就是关于一个地方的自然、地理、政治、经济、军事、文化、社会
以“抗战胜利纪功碑”的名义 树立在民权路、民族路和邹容路的交汇处 一晃70多年过去了 你用永远不倒的坚强，把自己站成了 一个民族不能忘却的纪念 并在一栋栋摩天大楼的中间 成為了一个昂首云天的惊叹号 岿然，挺立，不卑不亢 当千万道目光因为聚焦而变得庄严和肃穆 有一种景仰，让许多原本低矮的建筑 显得特别的伟岸与崇高
2008年,笔者利用在澳大利亚学习的机会,到维多利亚州吉朗市(Geelong)的部分中小学进行了参观访问,深刻地感受到他们的教学在许多方面与我国目前的教学有一定的差异,不少地方值得参考。现以吉朗罗丝琳小学(Roslyn Primary School)的一堂一年级“十的减法”课为例,对它进行分析、评述,以期能带给大家一定的启发和思考。 一、主要教学过程 1.示范 上课了(10月13日上