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【摘 要】当前教育形势而言，素质教育的提出使日常教学变得更有效，但仍存在着一个问题，即，学生的学习积极性和主动性不高，本文通过生动的活动教学的建议可以在很大程度上解决这个问题。教师应关注小学生的数学教育，积极发现并深刻理解学生学习的差异，找到适合所有学生的教学方法，创造良好的课堂环境，使学生积极参与到学习中。
【关键词】寓教于乐;小学数学教学;有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0259-01
引言
数学不仅是小学的三大学科之一，而且在生活中有着非常重要的地位。小学数学是学生学习数学的开端，也是一门抽象而有逻辑的学科。因此，学生学习的主动性是必需的，教师对小学生的正确引导当然也是非常重要的。通过生动活泼的教学活动，借助各种手段，可以提高学生的创新能力，也有很大的好处。从一开始就为以后学习数学课程打下基础，逐步积累解决数学问题的方法。
一、寓教于乐的必要性
根据当前的教育教学要求，传统的填鸭式教学方法已经过时，许多教学方法不能满足当前的教学要求，也不能满足学生当前的学习需求。随着新课程标准的改革，素质教育在各地学校逐步开始实施。要解决这些问题，教师必须改变以往传统的教学模式，积极实施以学生为主体的素质教育。此外，应根据学生的个性差异，设计合理的教育方法，提高学生的学习兴趣和积极性，使素质教育能够得到良好的发展。
二、新课程改革下学生对于小学数学学习的需求
由于小学生年纪小，思维并不能达到一定的高度，这一阶段的学习内容相对简单，不像初中和高中的数学那么复杂。在儿童的初级阶段是听力还不是很好控制，但如果教师能很好的让平时教学产生乐趣，将拥有更好的教学模式，这不仅可以提高学生学习的效率，也可以培养学生的自主学习和实践能力。这种模式的长期发展，也可以使学生养成良好的学习习惯，增进师生关系，在一定程度上，增强学生的创新能力。
三、寓教于乐的具体实施策略
1.因材施教。
良好的学习环境可以提高课堂的趣味性。想象这样一个场景：学生长时间被困在一个枯燥无味的数学课上，尤其是那些年纪小，自控能力差的学生。很明显，这种课堂学习环境并不能达到更好的学习效果。因此，教师应该每天进入教室后，以积极乐观的态度对待每一个学生，从而缓解学生在课堂上的紧张情绪。教师应充分准备教好每一个知识点，做好思维框架，让学生理解学习中的重点。如，研究数学教材，教师应引导学生积极思考，并提出适当的问题，根据学生的内部差异，逐步引导学生理解数字规则，并给出的答案填入空白，鼓励学生说话，直到他们理解并寻找规律的核心。
2.善于运用小游戏和生活情境教学法。
小学生对新鲜事物有很大的兴趣，很简单但新奇的东西也很容易吸引他们的注意。教师如果简单地讲解抽象、难懂的数学问题，就很难提高课堂效率。生活中有许多与现实生活密切相关的例子。教师应结合学生在课堂上能够接触到的、与数学密切相关的例子，引导学生理解问题，抓住要点。例如，教师教学生货币转换，用生硬的语言是很难让学生理解，但如果在老师的帮助下，使用在现实生活中一个简单的例子，像平时学生自己去学校商店买零食或文具时，一袋薯片5元，你给老板20元，老板找你多少钱？在必要的时候，老师也可以用纸币进行实物教学。在这种情况下，学生很容易快速得到答案。有趣的游戏互动教学，可以大大激发学生的学习热情，例如，在学习“认识小数”一课时，教师使用教科书进行理论知识的传授，学生的热情不高，可以借助一个简单的小游戏教学，迅速解决问题，老师可以让学生运用他爱吃零食进行小数计算，让学生明白许多小数加起来就会是一个整数，并找出小数之间的不同之处，仔细观察通过把其他整数相加，引导其他同学一起思考。通过这种游戏的方式，他们可以发展自身的创新思维，自由掌握他们的知识。
3.充分利用现代教学设备。
随着科学技术的发展，越来越多的现代化教学设备已经出现，而这些新的教学工具可以缓解老师上课时的无聊局面，可以借助多媒体展示PPT，在里面插入一些有趣的小动画，帮助学生理解理解数学知识，使得抽象的数学概念更直观，，达到提高课堂教学质量的目的。如，学习“梯形”的课程，很多学生无法区分公式，将其与平行四边形相混淆，多媒体技术可以借助相关的图片，或动画显示，计算它们之间的差异，利用其维度或腰长度和上部和底部的特点，并详细解释公式，以防以后区分不清楚的错误。
简单的图形可以在多媒体的帮助下实现具体化，数学问题中比较难的图形，很自然地都可以使用这种方法。多媒体技术的使用，可以帮助学生更直观地区分不同的形状和生活中的不同例子。动画也可以用来提高学生的记忆力，帮助他们理解解决问题的关键。在枯燥的课堂中，动画演示也会变得非常有趣，这将提高学生的学习积极性，使数学这门抽象的学科变得具体，迎合素质教育的要求。
结束语
综上，教师必须在教学方法上及时灵活处理，以素质教育背景为基本要求，帮助学生在现有各种新颖的教学方法的帮助下学习。课堂教学是提高课堂质量，促进师生交流的重要手段。教师应该关注学生的成长，同时，根据他们的能力，造就一个良好的课堂环境，游戏和生活场景教学及多媒体技术，就是一个很好的方式来引导学生理解数学问题，增加学生们的学习兴趣，提高教学质量和数学课堂效率。
参考文献
[1]黄莉.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（04）：42-43.
[2]刘光虎.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨[J].学周刊，2019（02）：44-45.
[3]张月华.谈寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].中国校外教育，2018（16）：132.
[4]雷文慧.寓教于乐——提高小学数学教学有效性的思考[J].读與写（教育教学刊），2018，15（04）：174.
[5]毛建平.寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2017（02）：71-72.
【关键词】寓教于乐;小学数学教学;有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0259-01
引言
数学不仅是小学的三大学科之一，而且在生活中有着非常重要的地位。小学数学是学生学习数学的开端，也是一门抽象而有逻辑的学科。因此，学生学习的主动性是必需的，教师对小学生的正确引导当然也是非常重要的。通过生动活泼的教学活动，借助各种手段，可以提高学生的创新能力，也有很大的好处。从一开始就为以后学习数学课程打下基础，逐步积累解决数学问题的方法。
一、寓教于乐的必要性
根据当前的教育教学要求，传统的填鸭式教学方法已经过时，许多教学方法不能满足当前的教学要求，也不能满足学生当前的学习需求。随着新课程标准的改革，素质教育在各地学校逐步开始实施。要解决这些问题，教师必须改变以往传统的教学模式，积极实施以学生为主体的素质教育。此外，应根据学生的个性差异，设计合理的教育方法，提高学生的学习兴趣和积极性，使素质教育能够得到良好的发展。
二、新课程改革下学生对于小学数学学习的需求
由于小学生年纪小，思维并不能达到一定的高度，这一阶段的学习内容相对简单，不像初中和高中的数学那么复杂。在儿童的初级阶段是听力还不是很好控制，但如果教师能很好的让平时教学产生乐趣，将拥有更好的教学模式，这不仅可以提高学生学习的效率，也可以培养学生的自主学习和实践能力。这种模式的长期发展，也可以使学生养成良好的学习习惯，增进师生关系，在一定程度上，增强学生的创新能力。
三、寓教于乐的具体实施策略
1.因材施教。
良好的学习环境可以提高课堂的趣味性。想象这样一个场景：学生长时间被困在一个枯燥无味的数学课上，尤其是那些年纪小，自控能力差的学生。很明显，这种课堂学习环境并不能达到更好的学习效果。因此，教师应该每天进入教室后，以积极乐观的态度对待每一个学生，从而缓解学生在课堂上的紧张情绪。教师应充分准备教好每一个知识点，做好思维框架，让学生理解学习中的重点。如，研究数学教材，教师应引导学生积极思考，并提出适当的问题，根据学生的内部差异，逐步引导学生理解数字规则，并给出的答案填入空白，鼓励学生说话，直到他们理解并寻找规律的核心。
2.善于运用小游戏和生活情境教学法。
小学生对新鲜事物有很大的兴趣，很简单但新奇的东西也很容易吸引他们的注意。教师如果简单地讲解抽象、难懂的数学问题，就很难提高课堂效率。生活中有许多与现实生活密切相关的例子。教师应结合学生在课堂上能够接触到的、与数学密切相关的例子，引导学生理解问题，抓住要点。例如，教师教学生货币转换，用生硬的语言是很难让学生理解，但如果在老师的帮助下，使用在现实生活中一个简单的例子，像平时学生自己去学校商店买零食或文具时，一袋薯片5元，你给老板20元，老板找你多少钱？在必要的时候，老师也可以用纸币进行实物教学。在这种情况下，学生很容易快速得到答案。有趣的游戏互动教学，可以大大激发学生的学习热情，例如，在学习“认识小数”一课时，教师使用教科书进行理论知识的传授，学生的热情不高，可以借助一个简单的小游戏教学，迅速解决问题，老师可以让学生运用他爱吃零食进行小数计算，让学生明白许多小数加起来就会是一个整数，并找出小数之间的不同之处，仔细观察通过把其他整数相加，引导其他同学一起思考。通过这种游戏的方式，他们可以发展自身的创新思维，自由掌握他们的知识。
3.充分利用现代教学设备。
随着科学技术的发展，越来越多的现代化教学设备已经出现，而这些新的教学工具可以缓解老师上课时的无聊局面，可以借助多媒体展示PPT，在里面插入一些有趣的小动画，帮助学生理解理解数学知识，使得抽象的数学概念更直观，，达到提高课堂教学质量的目的。如，学习“梯形”的课程，很多学生无法区分公式，将其与平行四边形相混淆，多媒体技术可以借助相关的图片，或动画显示，计算它们之间的差异，利用其维度或腰长度和上部和底部的特点，并详细解释公式，以防以后区分不清楚的错误。
简单的图形可以在多媒体的帮助下实现具体化，数学问题中比较难的图形，很自然地都可以使用这种方法。多媒体技术的使用，可以帮助学生更直观地区分不同的形状和生活中的不同例子。动画也可以用来提高学生的记忆力，帮助他们理解解决问题的关键。在枯燥的课堂中，动画演示也会变得非常有趣，这将提高学生的学习积极性，使数学这门抽象的学科变得具体，迎合素质教育的要求。
结束语
综上，教师必须在教学方法上及时灵活处理，以素质教育背景为基本要求，帮助学生在现有各种新颖的教学方法的帮助下学习。课堂教学是提高课堂质量，促进师生交流的重要手段。教师应该关注学生的成长，同时，根据他们的能力，造就一个良好的课堂环境，游戏和生活场景教学及多媒体技术，就是一个很好的方式来引导学生理解数学问题，增加学生们的学习兴趣，提高教学质量和数学课堂效率。
参考文献
[1]黄莉.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（04）：42-43.
[2]刘光虎.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨[J].学周刊，2019（02）：44-45.
[3]张月华.谈寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].中国校外教育，2018（16）：132.
[4]雷文慧.寓教于乐——提高小学数学教学有效性的思考[J].读與写（教育教学刊），2018，15（04）：174.
[5]毛建平.寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2017（02）：71-72.