【摘要】在初中政治课程教学过程中，政治教师需要尽量发挥政治学科对学生身心发展、道德修养、综合能力等各个方面的主导作用，需要尽力帮助学生正确树立其尊重他人生命、关爱他人、敢于承担责任的人生观，在政治课程的教学工作中，教师需要紧密围绕着综合素质的教育教学需求，很好地体现以人为本的教育观念和基本原则，重视在创新观念、设计环境、激发爱好、改进措施、优化过程等全方面所下工夫、求实效，不断地提高初中学生的政治素养、文化底蕴以及品德素质。
　　【关键词】初中政治教学 品德素质 文化修养
　　一、政治课程教学对学生品德形成的作用
　　在现阶段我国《全日制义务教育思想品德课程标准》中，其以不断加强初中学生思想品德教育作为根本、核心的任务，这将有助于帮助学生不断提高综合素质与道德品质，养成一个非常健康的心理品质，对于学生树立法律意识，有效增强对于社会的责任感以及社会的实践能力，正确领导初中学生在能够遵守基本行为准则前提下，还能够不断地追求更高的品德素质目标，弘扬中华民族的传统精神，树立与建设具有中国特色社会主义的共同理想，日渐形成一个正确的世界观、人生观以及价值观，能够帮助学生成为一个有理想、有文化、有纪律的好公民奠定坚实的基础。在这些正式教学的课程内容中，通过教师对政治课程的教学，能够渐渐转化成为学生的智能以及品德心理结构（也就是品德认识、品德情感以及品德行为）。
　　1.政治教学内容可帮助学生品德认识形成。学生的认识基础就是相关的文化科学知识。从根本上进行分析，人类社会道德的不断进步、社会中个人境界的不断提高，都离不开政治学科中文化科学知识的飞速进步与增长。而同时，初中政治课程根据该课程的标准要求，从初中学生的文化认知水平方面与生活实际方面出发，具体问题具体分析，围绕着其成长中的自我、自己和他人之间的关系、个人和社会之间的关系以及个人与国家之间的关系四条主线，有机整合学生的心理健康、品德、法律常识以及具体的国情教育等四个关键方面的学习内容。
　　2.政治教学课程能够培养学生的道德情感。通过对政治知识的正确传授，能够给初中学生提供与展示一个非常生动并且具体的道德品质形象，帮助他们真实地受到教学课程内容的感染与熏陶。例如，初中政治课程中的“情景再现”就是从现实生活中的个人进行分析，根据具体学生的认识特点、心理特点以及生活特点，结合每一位学生的具体经历或者重视的问题设置多种不同的情景环境，通过提问、选择、分析、模拟、实物、评价等多种形式进一步形成。这其中图文并茂地呈现出政治课程的教学内容，也能够帮助学生在参与该情景的学习中再现活动过程中，取得了积极的情感体验。“阅读和活动”中的阅览人生、感悟名人名言的二级栏目，通过采用紧扣政治课程的本课主题、源于生活更高于生活、具有实用性、可读性典型的阅读材料，帮助初中学生能够从中得到有用的感悟，产生共鸣。
　　3.政治教学内容更有助于学生品德行为方式的形成。比如初中政治课程中的“阅读和活动”中辩论时刻、活动体验的二级栏目，通过有效的辩论，能够帮助学生深化对课程主题的认识程度，广泛地拓展学生的认知范围，正确地培养与发展每一位学生的综合合作能力，锻炼学生的口头表达能力与思辨能力。教师还可设置多种不同的实践活动，深化政治教学内容的学习主题，尽量帮助学生逐渐学会收集、整理和处理信息的手段与技能，大力丰富初中学生的情感体验实践活动，正确地引导学生形成比较良好的行为和习惯。
　　二、政治课程教学对学生品德发展的作用
　　政治课程教学是教学实行过程中的关键组织形式。组织比较良好的教学过程，对于学生的品德发展具有潜移默化的影响，对于相关学生的品德养成与发展起着至关重要的作用。近些年来，很多初中政治课教师在课堂的教学过程中都积极地尝试与探索各方面的知识教学、情感陶冶以及情感体验的互相联系、交融，并且已经取得了比较好的效果。
　　三、教学艺术对于初中学生品德完善的作用
　　初中政治课程教师可以通过教学内容在学生学习的过程中进行道德品质方面的教育，具有实效性，并且在一定程度上还取决于该教师的教学艺术以及自身的道德修养水平。比方说，初中政治课程教师需要树立以提高学校全体学生的素质为根本目标的教育观，要以帮助学生得到全面发展为根本宗旨，要以育人作为根本理念。
　　四、结束语
　　总而言之，初中政治课程就是一门能够引领学生正常成长进步、帮助学生开展品德教育的综合性学科。特别是对正在处于综合身心发展关键时期的初中学生而言，其课程内容发挥着更加关键的教育和领导作用。政治教师在平时的教学过程中应该致力于推动学生全面、健康地成长、发展，不断创新目前的教育教学形式与方法，综合整理各种不同类型的教育资源，确保有效提高初中学生的思维层次、思辨水平以及思想素质。