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摘 要：只要掌握好时机，把握好时间，有针对性的开展德育教育，不但不会影响成绩，反而对教学成绩有很大的促进作用。另外，据我长期观察，在语文教学中渗透德育教育，对学生政治成绩的提高也是大有裨益的。
关键词：语文教学；渗透；德育
担任语文课的班主任老师，在塑造孩子灵魂和品性方面，有着得天独厚的优势，而这种优势，又往往被学习成绩的所囿，难以拓展和延伸。在语文教学中，我尝试在瑰丽经典的古典诗词中融入德育教育，使德育渐行渐入了到“柳暗花明又一村”的新境界。
一、“日月之行，若出其中；星河灿烂，若出其里”
此联是曹操《观沧海》中的名句。曹操是一位政治家、军事家、诗人。公元238年，曹操远征袁绍残部时，路经碣石山，心潮澎湃，难以自抑。学生们在理解了诗意之后，联系曹操的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这一名句来对人物进行评价。在集体交流时，我适时抛出一个问题：你们觉得曹操在写这首诗歌的时候是否是老年人了？这个问题引起的学生的思考和小声议论。见此状，我启发道：“我们怎样界定一个人的年轻和老迈是否是以年龄为标志？”学生们若有所思的摇摇头。我接着启发他们：曹操50多岁，仍旧是踌躇满志，意气风发。我们班，有的学生刚刚十二三岁，就已经是甘于落后，不思进取，两者相比较，谁是年轻人，谁又是老年人呢？学生们这时有了答案，纷纷表达同一种感悟：年老和年轻，不在于年龄的大小，而在于心态的青春与否。问题虽然不大，但却引发了学生对人生的大思考。
二、“未若柳絮因风起”
《咏雪》一文叙述了这样一个故事：一个雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然，雪下得紧了起来，太傅高兴的问：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴的大笑起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
本篇课文我通过分析两个咏雪的句子哪个更好为切入点，展开教学。通过分析课文，学生们能达成共识：谢道韫的句子更具有意蕴。我告诉他们，用“咏絮之才”来形容有才华的女子，就是源于谢道韫能写出这样传神的句子。
接着，我让同学们展开想象：谢道韫在你心目当中是个什么样的形象？学生分别用“优雅、聪明、机智、美丽”之类的词来表达自己对谢道韫的赞美之情。我抓住“美丽”一词做文章：“什么样的女生是美丽的？是不是要拥有赵薇的眼睛、刘亦菲的鼻子、蔡依林的嘴呢？是不是外在的东西呢？”听到同学们整齐的大声说“不”时，我继续说：“很好！人的美不在于外表的光鲜，而在于内心世界的丰富。有道是腹有诗书气自华，一个有着丰富知识的女孩，一个有着善良品性的女孩，一个懂得自尊自爱的女孩，是最美丽的。”
有一个女孩，此时此刻低下了头。她因染发、涂红指甲盖儿、早恋而受到过我的几次批评教育，看她绯红的脸颊、局促不安的神情，想必是对我刚才的话有了较深的感触吧！
三、“林花谢了春红，太匆匆”
南唐后主李煜有这样的名句：“林花谢了春红，太匆匆”。这句是写的是哪个季节的什么景物？如果仅仅简单的解释句意，就失去了一个大好的德育教育的机会。
“花朵是美丽的，但是花朵美丽的容颜却是短暂得令人唏嘘的，”我停下来，环视了一番学生们的青春逼人的面庞，然后用沉思的语气低沉而有力的语气问道，“那么，人生的哪个阶段像美丽的而又容易凋谢的花朵呢？”
“青春年少！”学生纷纷。
“对！既然青春年少‘太匆匆’，那么，我们应该倍加珍惜才对。那怎样做才算是对青春年少的珍惜呢？”
有位学生才思敏捷，博闻强记，她站起流畅地背诵道：“人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”
有更多的学生则是引用一句名言：
“少壮不努力，老大徒伤悲。”
“愿乘长风破万里浪，甘面壁读十年书。”
“莫等闲，白了少年头，空悲切！”
……
一时间，教室简直要人声鼎沸了，学生表达欲望空前强烈。但是，我知道仅仅有这种表面的热闹是远远不能触及到他们心灵深处的，对于这些十二三岁的孩子，学会倾听和思考更重要。我示意他们停下来，来听一段朗读录音——《人生的意义》：同学们都很年轻，你们面前有着广阔的前途。……因此，我希望同学们深刻的认识到，你们自己也是这活着的人群中的一员。……
聽完录音，我进一步启发道：“本文是一位智者对莘莘学子的谆谆告诫。在文中，他以科学家的睿智和文学家的眼光对学生阐述了“生命的意义”。这些，对我们在坐的每一个学生同样有着深远的教育意义。
四、“此情绵绵无绝期”
著名作家林清玄有一篇散文叫《心田上百合花开》，我想，这种看似不经意的、潜移默化的德育教育的效果，也应该像一朵百合花，已经悄然盛开在学生们的心田。这个盛开的过程或许孩子们并不知道，但等到他们有所意识的时候，那朵百合花早已经结出了丰硕的籽而散发出成熟的芳香。
可能有的老师会担心在语文课堂上展开德育教育会影响教学成绩，其实这种担心大可不必，只要掌握好时机，把握好时间，有针对性的开展德育教育，不但不会影响成绩，反而对教学成绩有很大的促进作用。因为有德育教育课堂，是一堂口语交际课，是一堂名人名言积累课，是一堂话题辩论课。这种融合语文多项因素的课堂，不是我们在一直苦苦追求的么？另外，据我长期观察，在语文教学中渗透德育教育，对学生政治成绩的提高也是大有裨益的。（特别是初一）。
教育教学是一门科学，科学是永无止境的。愿这篇小小心得，为德育之园增加一缕馨香，愿我们的班主任老师在工作中创造、总结出更多的德育之策，让这花园四季馥郁，永驻芳华！
关键词：语文教学；渗透；德育
担任语文课的班主任老师，在塑造孩子灵魂和品性方面，有着得天独厚的优势，而这种优势，又往往被学习成绩的所囿，难以拓展和延伸。在语文教学中，我尝试在瑰丽经典的古典诗词中融入德育教育，使德育渐行渐入了到“柳暗花明又一村”的新境界。
一、“日月之行，若出其中；星河灿烂，若出其里”
此联是曹操《观沧海》中的名句。曹操是一位政治家、军事家、诗人。公元238年，曹操远征袁绍残部时，路经碣石山，心潮澎湃，难以自抑。学生们在理解了诗意之后，联系曹操的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这一名句来对人物进行评价。在集体交流时，我适时抛出一个问题：你们觉得曹操在写这首诗歌的时候是否是老年人了？这个问题引起的学生的思考和小声议论。见此状，我启发道：“我们怎样界定一个人的年轻和老迈是否是以年龄为标志？”学生们若有所思的摇摇头。我接着启发他们：曹操50多岁，仍旧是踌躇满志，意气风发。我们班，有的学生刚刚十二三岁，就已经是甘于落后，不思进取，两者相比较，谁是年轻人，谁又是老年人呢？学生们这时有了答案，纷纷表达同一种感悟：年老和年轻，不在于年龄的大小，而在于心态的青春与否。问题虽然不大，但却引发了学生对人生的大思考。
二、“未若柳絮因风起”
《咏雪》一文叙述了这样一个故事：一个雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然，雪下得紧了起来，太傅高兴的问：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴的大笑起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
本篇课文我通过分析两个咏雪的句子哪个更好为切入点，展开教学。通过分析课文，学生们能达成共识：谢道韫的句子更具有意蕴。我告诉他们，用“咏絮之才”来形容有才华的女子，就是源于谢道韫能写出这样传神的句子。
接着，我让同学们展开想象：谢道韫在你心目当中是个什么样的形象？学生分别用“优雅、聪明、机智、美丽”之类的词来表达自己对谢道韫的赞美之情。我抓住“美丽”一词做文章：“什么样的女生是美丽的？是不是要拥有赵薇的眼睛、刘亦菲的鼻子、蔡依林的嘴呢？是不是外在的东西呢？”听到同学们整齐的大声说“不”时，我继续说：“很好！人的美不在于外表的光鲜，而在于内心世界的丰富。有道是腹有诗书气自华，一个有着丰富知识的女孩，一个有着善良品性的女孩，一个懂得自尊自爱的女孩，是最美丽的。”
有一个女孩，此时此刻低下了头。她因染发、涂红指甲盖儿、早恋而受到过我的几次批评教育，看她绯红的脸颊、局促不安的神情，想必是对我刚才的话有了较深的感触吧！
三、“林花谢了春红，太匆匆”
南唐后主李煜有这样的名句：“林花谢了春红，太匆匆”。这句是写的是哪个季节的什么景物？如果仅仅简单的解释句意，就失去了一个大好的德育教育的机会。
“花朵是美丽的，但是花朵美丽的容颜却是短暂得令人唏嘘的，”我停下来，环视了一番学生们的青春逼人的面庞，然后用沉思的语气低沉而有力的语气问道，“那么，人生的哪个阶段像美丽的而又容易凋谢的花朵呢？”
“青春年少！”学生纷纷。
“对！既然青春年少‘太匆匆’，那么，我们应该倍加珍惜才对。那怎样做才算是对青春年少的珍惜呢？”
有位学生才思敏捷，博闻强记，她站起流畅地背诵道：“人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”
有更多的学生则是引用一句名言：
“少壮不努力，老大徒伤悲。”
“愿乘长风破万里浪，甘面壁读十年书。”
“莫等闲，白了少年头，空悲切！”
……
一时间，教室简直要人声鼎沸了，学生表达欲望空前强烈。但是，我知道仅仅有这种表面的热闹是远远不能触及到他们心灵深处的，对于这些十二三岁的孩子，学会倾听和思考更重要。我示意他们停下来，来听一段朗读录音——《人生的意义》：同学们都很年轻，你们面前有着广阔的前途。……因此，我希望同学们深刻的认识到，你们自己也是这活着的人群中的一员。……
聽完录音，我进一步启发道：“本文是一位智者对莘莘学子的谆谆告诫。在文中，他以科学家的睿智和文学家的眼光对学生阐述了“生命的意义”。这些，对我们在坐的每一个学生同样有着深远的教育意义。
四、“此情绵绵无绝期”
著名作家林清玄有一篇散文叫《心田上百合花开》，我想，这种看似不经意的、潜移默化的德育教育的效果，也应该像一朵百合花，已经悄然盛开在学生们的心田。这个盛开的过程或许孩子们并不知道，但等到他们有所意识的时候，那朵百合花早已经结出了丰硕的籽而散发出成熟的芳香。
可能有的老师会担心在语文课堂上展开德育教育会影响教学成绩，其实这种担心大可不必，只要掌握好时机，把握好时间，有针对性的开展德育教育，不但不会影响成绩，反而对教学成绩有很大的促进作用。因为有德育教育课堂，是一堂口语交际课，是一堂名人名言积累课，是一堂话题辩论课。这种融合语文多项因素的课堂，不是我们在一直苦苦追求的么？另外，据我长期观察，在语文教学中渗透德育教育，对学生政治成绩的提高也是大有裨益的。（特别是初一）。
教育教学是一门科学，科学是永无止境的。愿这篇小小心得，为德育之园增加一缕馨香，愿我们的班主任老师在工作中创造、总结出更多的德育之策，让这花园四季馥郁，永驻芳华！