【摘 要】
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信息技术的迅猛发展和广泛深入的应用，推动了各行各业的技术进步，带来了新技术革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻的挑战。小学生天性好玩，精力容易分散，注意力不持久，使得数学课上起来，在一定程度上缺少情趣，而现代教育技术，可以很好的解决这些问题，现代教育技术集文字、声音、动画、图象与一体，图形清晰，动感强，速度快，信息量大，信息传输质量高，交互性强，且可以根据学生的年龄特点设计画面，易集中学生的注意力，
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信息技术的迅猛发展和广泛深入的应用，推动了各行各业的技术进步，带来了新技术革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻的挑战。小学生天性好玩，精力容易分散，注意力不持久，使得数学课上起来，在一定程度上缺少情趣，而现代教育技术，可以很好的解决这些问题，现代教育技术集文字、声音、动画、图象与一体，图形清晰，动感强，速度快，信息量大，信息传输质量高，交互性强，且可以根据学生的年龄特点设计画面，易集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，促进学生多种感官参与，积极思考，愉快合作，体验成功的愉快，由此优化课堂教学，提高课堂教学效果。以下是在教学实践中总结出来的现代信息技术与小学数学教学整合的一些应用策略。
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摘要：好的课堂导语，是优美的散文，给人以美的享受；是动听的乐曲，扣人心弦；是思想的电光石火，启迪学生智慧的马达……因此，我们语文教师，要精心设计课堂导语，把握好每节课的关键，聚拢学生的思维，让教学收到事半功倍的效果，让语文课堂富有活力和灵性。 关键词：语文课堂导语 导语，就是课堂教学中教师的开场白，是教师在正式讲课之前用来引入新课，启发引导学生的话。课的开始，其导语就好比提琴家上弦，歌唱家定调
摘要：随着教学改革的不断深入，许多教师在课堂教学中出现了过于渲染课堂气氛，滥用多媒体；课堂气氛冷清，教师语言生硬；师生互动过少，将课堂变为问题课；课本插图、活动题使用不当；照本宣科，不能把握知识之间的内在联系等问题。面对这种教学中出现的怪现象，笔者认为在今后的教学中，应采取根据课本的实际内容，选择不同的教学方式、方法，积极创设恰当的问题情境，激发学生学习地理的兴趣，课堂上语言抑扬顿挫，加强与学生的
迅猛发展的科技和激烈的社会变迁给当代婚姻家庭造成了巨大冲击，造就了诸多问题家庭，在问题家庭中成长的孩子，其心理得不到健康的发育，人格也得不到健全的培养。因此，对问题家庭的孩子的关注和教育，就成为教师的义不容辞的责任和义务。如何对问题家庭的学生实施恰当的教育，这是实施全面的素质教育的一个不容忽视的问题。 作为教育一线语文教师，我发现“随笔”可以通向学生心灵深处，通过这条随笔与学生交流，可以发现问题
教师的语言是从事教育工作的重要工具，在整个教学过程中，无论是教师和学生信息的传递、反馈、师生之间的情感交流，还是引导学生进行观察、记忆、思维等活动，无论是教师的讲授、提问、辅导、解释，还是演示，都必须借助教学语言。它是师生沟通的重要手段，是联系师生情感的重要纽带。 俗话说“眼睛是心灵的窗户，语言是通往心灵的路。”身为教师，特别是语文教师，就更应当注意教学语言的应用，讲究教学语言运用的技巧。在几年
在教育教学领域中，多媒体技术不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和教学管理的有力工具。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 一、运用多媒体辅
摘要：在数学思维活动中，“直觉”一直扮演着一个特殊的角色。它既不同于逻辑，又不同于经验，是一种介于逻辑与经验之间的、时常带有一定神秘色彩的创造性思维活动。很多数学家对直觉给予很高的评价。著名数学家克莱恩因为经常使用这种方法猜出某些十分困难问题的答案，因而被称为“伟大的直觉天才”。正因为如此，数学课程标准把直觉思维提到了一个显著的位置，学生直觉思维能力的培养也成了数学课堂教学的一个重要目标。但是现行
教材分析： 本单元是Go for it ( 上) Unit 1。主要围绕“介绍自己并询问别人姓名”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出形容词性物主代词和be动词的用法。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来介绍自己和他人，问候他人
【创新点说明】 在新课程的背景下，构建有效性问能够引导学生积极探索，养成思考的习惯,提高解决问题的能力，变过去的重知识传授为重过程与方法，重视人文精神的教育和科学素养的提高。为学生创设了主动学习、乐于探究的教学环境，能激发学生思维，引导学生发现问题，独立完成科学探究活动。 【教学背景】 重庆市从2010年开始实施高中新课改，新课标的教学理念如春风般吹进了课堂。特别是物理课堂教学，从目标、内容
作为一个刚刚积攒了几年教学经历的青年教师的我来说，经验谈不上许多，技能也算不上纯熟，但骨子里那份对自己钟爱的教育事业的热爱之情却是丝毫没有减退。耳边偶尔还会响起崔校长的谆谆教诲：“好好干，就一定会成为一个好老师。”至今还令自己比较安慰的是我一直在努力着，努力使自己成为一位真正的好老师。还记得在一次校本培训中听过这样一段话：“每个人身上都有原子能，但很少有人能够点燃；每个人身上都有金矿，但很少有人能
《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。所以我们必须按新课程理念的要求，改变自己的教学方式，培养学生的自主参与能力。为此，我在小学数学教学过程中进行了小学数学教学中学生自主参与能力培养的研究，取得了良好的效果。具体做