【摘 要】
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摘要：教师将幼儿园的音乐教学与生活相结合，能实现生活化的幼儿园音乐教学。随着社会的不断发展和进步，教育部门对幼儿园音乐教学提出了新的教学目标。音乐教学会让幼儿在学习过程中放松身心，感受生活。所以幼儿园教师要重视音乐的重要性，不断改善教学方式，将音乐教学与生活相联系。本文主要讲述了生活教育理论在幼儿园音乐教学中的运用，以期提高幼儿的综合素养。 关键词：生活教育理论 幼儿园 音乐教学 生活与音乐之
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摘要：教师将幼儿园的音乐教学与生活相结合，能实现生活化的幼儿园音乐教学。随着社会的不断发展和进步，教育部门对幼儿园音乐教学提出了新的教学目标。音乐教学会让幼儿在学习过程中放松身心，感受生活。所以幼儿园教师要重视音乐的重要性，不断改善教学方式，将音乐教学与生活相联系。本文主要讲述了生活教育理论在幼儿园音乐教学中的运用，以期提高幼儿的综合素养。
关键词：生活教育理论
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词语是小学语文教学的重要组成部分，学生只有掌握了大量的词语，并能灵活运用时，才能有效提高阅读理解能力、口语交际能力、语言表达能力、审美鉴赏能力等语文核心素养。下面，笔者分析了小学语文词语教学的问题及成因，探讨了提升学生词语运用能力的举措。 一、小学语文词语教学存在的问题及成因 1.问题 第一，教师受传统教学理念的影响较深。当前，在小学语文教学过程中，部分教师经常会将时间与精力用在分析文本上，
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随着新课程改革和国家教育部门施行的素质教育逐渐深入，社会对小学美术教育越来越重视。《新课程标准》要求，小学美术教师应引导学生进行自由创作和表现自我，让学生根据自身的兴趣选择合适的方式参与到美术学习中。随着现代教育信息技术的发展，多媒体技术已经被广泛运用到小学课堂教学中，教师借助多媒体技术和课件进行教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，从而使得小学美术课堂充满活力。 一
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