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义务教育阶段英语课程的目标之一是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，培养良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。为了实现这一教学目标，在英语教学中我从以下几个方面进行了探索：
一、激发英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，以达到事半功倍的效果。
1.选用相关信息材料激发英语学习兴趣
新目标英语九年级第七单元主题是：Where would you like to visit？我先播放相关世界著名景点的视频，如让学生欣赏亚马逊热带雨林、佛罗里达海滩、夏威夷、墨西哥及尼亚加拉大瀑布的风光，并讲解这些地方的人文、地理、气候、旅游等知识。这时，我发现连平时最淘气的学生都在凝神静听。接着我说：“What’s the difference between these places? What adjectives can you use to describe them? For example, Florida is a quiet, relaxing place. Amazon jungle is a dangerous but exciting place to go on vacation. Discuss in groups.
当时，学生们情绪高涨，各组学生纷纷举手发言，不仅回答踊跃，而且还谈出了很多包括七年级、八年级教材里学过的意想不到的形容词。
2.创设真实情境，进行语言交际
当我问到，“It would be great if we could go on vacation to these places. Do you think so？”时，学生都大声回答说：“Yes！”这时我联系自己的情况并及时呈现目标语：“I would like to go to the jungle because I like exciting vacations.”接下来我问：“What about you？Where would you like to go on vacation？Why？Interview as many classmates as you can， then report it to the class.”当时这节课是一节公开课，因此，我又说：“Youcanleaveyour seat and you can interview the teachers behind us.”听到这里，整个班全动起来了，学生们热情高涨，很好地完成了采访任务,并争先恐后地到前面作汇报。整节课沉浸在欢快的气氛中，学生们学得快，效率高。
二、进行学法指导
学习方法就是学习效率，有了好的学习方法会事半功倍。我要求学生做到：
1.能够熟练朗读对话课本，课文复述语音语调准确、简约流畅。学生通过朗读、背诵可以形成语感，培养能力。
2．学习英语耳、眼、口、手并用。即用耳朵听、用眼睛看、用嘴说、用手写。
3．及时总结积累，反复识记，形成技巧。
①课前预习，找出语言点及疑难句。
②课上注意听讲，积极活动，课下及时整理每课知识点。
③讨论答疑及巧记。这是最重要的学习环节。
④多做课外练习，这不仅复习了课本知识点，而且也形成了技巧，培养了能力。
⑤每单元或两单元结束后，进行阶段整理归纳、复习巩固。
三、创设竞争情境,培养竞争意识，发展学生能力
心理实验研究证明,人脑处于竞争状态时效率要比平时高得多。教学实践也反复证明，学生对于即使毫无直接兴趣的智力竞赛活动，因渴望竞争取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事件本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞争中去。
为此，我经常在课堂上开展组与组、个人与个人之间的多种比赛活动。如问答、朗读、速读、背诵、作文、单词默写、听写、作业、演讲、绘画、表演等比赛。每到这种时候，学生竞相表演，无拘无束，每个人的脸上都洋溢着成功的喜悦。竞赛使学生大脑处于高效率的运转状态，有效地提高了学习效率，也使学生对所学知识充满了兴趣，充满了愉悦感。学生在这种竞争、愉快的气氛中度过每一节课，能力也得到了发展。
总之，在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。对学生点滴的进步要及时给予鼓励，使他们树立信心，获得成就感。要改进教学法并指导、帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，这样才能培养学生自主学习的能力，也只有这样，教师的主导才能转化为学生的自主发展，才能收到良好的教学效果，才能真正促使学生的身心向高一级水平发展。
一、激发英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，以达到事半功倍的效果。
1.选用相关信息材料激发英语学习兴趣
新目标英语九年级第七单元主题是：Where would you like to visit？我先播放相关世界著名景点的视频，如让学生欣赏亚马逊热带雨林、佛罗里达海滩、夏威夷、墨西哥及尼亚加拉大瀑布的风光，并讲解这些地方的人文、地理、气候、旅游等知识。这时，我发现连平时最淘气的学生都在凝神静听。接着我说：“What’s the difference between these places? What adjectives can you use to describe them? For example, Florida is a quiet, relaxing place. Amazon jungle is a dangerous but exciting place to go on vacation. Discuss in groups.
当时，学生们情绪高涨，各组学生纷纷举手发言，不仅回答踊跃，而且还谈出了很多包括七年级、八年级教材里学过的意想不到的形容词。
2.创设真实情境，进行语言交际
当我问到，“It would be great if we could go on vacation to these places. Do you think so？”时，学生都大声回答说：“Yes！”这时我联系自己的情况并及时呈现目标语：“I would like to go to the jungle because I like exciting vacations.”接下来我问：“What about you？Where would you like to go on vacation？Why？Interview as many classmates as you can， then report it to the class.”当时这节课是一节公开课，因此，我又说：“Youcanleaveyour seat and you can interview the teachers behind us.”听到这里，整个班全动起来了，学生们热情高涨，很好地完成了采访任务,并争先恐后地到前面作汇报。整节课沉浸在欢快的气氛中，学生们学得快，效率高。
二、进行学法指导
学习方法就是学习效率，有了好的学习方法会事半功倍。我要求学生做到：
1.能够熟练朗读对话课本，课文复述语音语调准确、简约流畅。学生通过朗读、背诵可以形成语感，培养能力。
2．学习英语耳、眼、口、手并用。即用耳朵听、用眼睛看、用嘴说、用手写。
3．及时总结积累，反复识记，形成技巧。
①课前预习，找出语言点及疑难句。
②课上注意听讲，积极活动，课下及时整理每课知识点。
③讨论答疑及巧记。这是最重要的学习环节。
④多做课外练习，这不仅复习了课本知识点，而且也形成了技巧，培养了能力。
⑤每单元或两单元结束后，进行阶段整理归纳、复习巩固。
三、创设竞争情境,培养竞争意识，发展学生能力
心理实验研究证明,人脑处于竞争状态时效率要比平时高得多。教学实践也反复证明，学生对于即使毫无直接兴趣的智力竞赛活动，因渴望竞争取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事件本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞争中去。
为此，我经常在课堂上开展组与组、个人与个人之间的多种比赛活动。如问答、朗读、速读、背诵、作文、单词默写、听写、作业、演讲、绘画、表演等比赛。每到这种时候，学生竞相表演，无拘无束，每个人的脸上都洋溢着成功的喜悦。竞赛使学生大脑处于高效率的运转状态，有效地提高了学习效率，也使学生对所学知识充满了兴趣，充满了愉悦感。学生在这种竞争、愉快的气氛中度过每一节课，能力也得到了发展。
总之，在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。对学生点滴的进步要及时给予鼓励，使他们树立信心，获得成就感。要改进教学法并指导、帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，这样才能培养学生自主学习的能力，也只有这样，教师的主导才能转化为学生的自主发展，才能收到良好的教学效果，才能真正促使学生的身心向高一级水平发展。