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摘
农村中小学网络联校建设与应用研究
【摘 要】
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摘 要 为探索农村中小学和教学点在开齐开足开好国家规定课程、促进教师专业成长、助推域内教育优质均衡发展等方面的方法路径，浏阳市通过组建网络校联体，夯实组织保障、创设生态环境、构建推进模式，形成县域网络联校整体推进模式，取得良好的教育教学效果。 关键词 网络校联体;三个课堂;农村中小学;教育信息化 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2021）11-0008-
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2021年11期
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“只有直接有赖于泥土的生活，才会像植物一般在一个地方生下根。”费孝通先生如是说。这个“地方”，可以是斗室之居，可以是一座城市，也可以是民族的血脉，也可以是历史和文化的土壤。而“直接有赖于泥土的生活”仿佛已经成为集体的追忆：我们忘了赤足踏过田埂的清凉，忘了麦浪的清香，忘了叫嚣着列队经过的鸭群，也忘了过年的味道，以及年节里略显“焦虑”的“年猪”。 巴渝农家，每年冬至过后就会开始杀“年猪”，主人还要请
我惬意地仰躺在宽大的皮沙发上，漫不经心地看着面前那台50寸的高清电视，一时觉得有些无聊，便随手抄起茶几上面的iPhone 6s手机，打开微信登录自己的账号，刷了刷朋友圈。 第一条状态是老何所发，他发了一堆香港的夜景照片，配的文字是：“香港，很抱歉，自你1997年回家后我到现在才来看你，我要在这几天里与你好好叙叙旧，我要沐浴在你……”呵，老何这人真是的，弄得好像自己是去香港旅游似的。其实他只是去香
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摘 要 过分析师范专业必修课程微格教学的教学现状及不足，提出采用SPOC混合教学模式实施教学改革，通过前期分析、确定教学设计原则并对课程进行重构，结合“板书技能”一节的教学实践，阐述利用SPOC平台实施线上线下混合教学模式的流程，为师范类课程做出有益探索。 关键词 SPOC;MOOC;混合教学;微格教学;课程重构;教学资源;教师教育;板书技能;师范生 中图分类号：G652 文献标识码：B
摘 要 在“圆的认识”的教学中，教师要构建相应的数学模型，帮助学生建立知识间的横向联系;应用数学模型，让学生把数学知识与生活实际建立联系;对数学模型进行拓展，帮助学生建立知识点之间的纵向联系，完善知识结构体系，提高学生的数学综合学习能力。 关键词 小学数学;圆;数学模型;圆规;多媒体 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2019）05-0092-02
摘 要 小学数学中的许多知识与学生的生活实际相关，且学生学习数学知识的目的也在于运用知识。因此，有必要将生活化教学理念贯穿到小学数学教学中去，以促使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，进而不断提升他们的学习效率。本文拟分析小学数学生活化教学的策略，还望能够对大家有所启发。 关键词 新课程;小学数学;生活化;内涵;教学活动;多媒体;教学评价 提倡“小学数学生活化教学”并不是要忽视数学教学的科学性，也不
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