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【摘要】受市场需求影响，国内外语培训呈现持续发展趋势。而在进行外语消费的群体中，非外语专业大学生占了很大比例。本文基于语言经济学基本理论，调查非外语专业大学生的外语消费现状，探讨外语培训机构市场情况，分析其中存在问题并提出合理建议。
【关键词】非外语专业 外语消费 语言经济学
一、外语学习与消费
语言经济学作为一门系统探讨语言和经济关系的学科，最早由美国加洲大学洛杉矶分校经济学教授Jacob Marschak于1965年提出。语言经济学认为，语言是一种人力资本，而学习语言是对人力资本的一种经济投资。这在第二语言（外语）的学习消费过程中表现得尤其明显。
从消费目的的角度看，外语学习消费是为了在社会竞争中拥有一定优势而对具有经济价值的人力资本的一种投资。以英语为例，这种投资实际表现为参加各类英语课程培训，购买相关英语学习资料与工具等等。而在进行这一消费行为的群体中，大学生是一个庞大而活跃的组成部分，其中以非外语专业大学生的消费特征最为突出。目前我国在校大学生人数为2800多万，非外语专业占绝大多数，研究这一群体的消费状况，对改进大学外语教学以及培养更加优秀的复合型人才有着重要的意义。
二、非外语专业大学生消费市场分析
经济学的成本收益分析理论认为，进行经济活动的主体从追求利润最大化出发，总力图用最小的成本获取最大的收益。语言经济学作为经济学的分支，同样具有经济学本质的因素，即语言学习的成本和收益高低是影响人们进行语言消费的关键因素。这在非外语专业大学生外语学习消费上具体表现在两方面：⑴投入成本，即取决于所投入的资金、时间，主要包括培训费、购买学习资料的费用以及花费在培训上的时间等。对于非外语专业大学生来说，因与外语专业的课程设置、享受资源和硬性学习时间长短的差异，学习效果普遍落后于外语专业，从而致使学生客观上付出比外语专业学生更多的成本投入；⑵获得收益，包括直接收益和预期收益。直接收益主要体现在外语消费给非外语专业大学生的学业上带来的收益，如通过各种外语考试、外语应用能力得到提高等。预期收益则具有长期性，与个人职业发展紧密相关，如英语是绝大部分单位聘用人才的一个重要标准，良好的英语能力是获得一份好工作的必备前提；职场中熟练的英语水平有助于职位晋升。
通过以上分析，可以得出以下影响非外语专业大学生英语消费的因素：⑴社会因素。就业形势的日趋严峻使得包括以英语为主的外语消费需求上涨，商家的过度宣传也造成了一定负面作用；⑵学校因素。虽然大部分高校没有明文规定，但仍都将大学英语四六级考试跟毕业证和学位证挂钩；学校公共英语课以及选修小语种课普遍无法提起学生兴趣，实用性也有待加强；⑶个人主观因素。大学生因年龄、阅历等影响，消费需求存在极大不稳定性和可诱导性，消费行为存在冲动性、模仿性和极大不确定性。
三、外语培训市场分析
目前我国的外语培训机构总数量大约有5万余家，主要包括以培训翻译人才为主的外文局培训班等，以托福、GRE、SAT等留学考试为主的新东方、环球雅思等，以及众多规模不一的考研英语、四六级辅导班等等。主要面向白领阶层的外语机构，如有华尔街、新橙、环亚西文等，近年来因其与职场的紧密联系性也得到部分大学生的青睐。
社会外语培训机构的多层次发展势头，改变了以往较单一的培训模式。具体在课程设置表现为：⑴从普遍性转向实用性。随着市场需求从单纯外语要求向实用性转变，培训课程也向实际运用更强的听力和口语培训倾斜，并与金融、商务、计算机等专业知识的结合越来越紧密；⑵网络教育因其时间、地点、方式、结业的灵活性受到大学生追捧，许多培训机构推出现场授课与网络学习相结合的课程；⑶小语种人才需求增加，小语种培训将很大程度地瓜分以往英语一家独大的外语培训市场。
同时也要看到，外语培训市场存在监管制度的诸多不健全，以及行业内部的水平差异等问题。很多大学生在选择培训机构时事先没有明确的消费计划，他们对培训机构的品牌实力、教学质量等方面的信息了解太少，只是根据广告和宣传册或者同学的推荐就做出选择，容易造成钱财、时间的浪费甚至受骗。
四、结语
非外语专业大学生是外语消费市场上重要的生力军，如何满足其消费需求并正确引导意义重大。对此笔者提出以下建议：
（一）明确消费目的，提高对市场的判断力
大学生具有较成熟的自我意识，基本上具备了对产品的分析和比较能力。但由于消费经验不足，相当一部分易受他人消费行为的影响，缺少消费理性。因此，大学生应克服盲目从众的消费心理，培养正确、成熟的消费心态；根据自己的实际情况认真考虑消费的必要性；尽可能多地收集目标机构的相关信息，提高市场判断能力。
（二）改进英语学习方法，避免舍远求近
外语学习并非一朝一夕就可融会贯通，一味地依赖培训机构所谓的“速成课程”而不适时改进自己的学习方法，最终必定事倍功半。因此，牢牢把握学校英语课这个固有资源的机会，从自身学习方法上寻找突破点，才是既节约成本又有效的外语水平提升途径。
（三）社会加强培训市场管理
政府部门应当提高新机构的进入门槛，加大对中小培训机构的监督和管理。同时，高校也应主动适应市场的需要，发挥学校外语教育的资源优势，将外语课变传统枯燥的讲授式为自由的分组讨论形式，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 鲁宾斯坦.经济学与语言[M].上海财经大学出版社.
[2] 袁俏玲.英语语言消费探析[J].外语与外语教学.
[3] 谢枭鹏，张强国.大学生消费心理和消费行为探讨[J].
[4] 钱滨，花蓉.校外外语培训与校内非外语专业传统教学吸引力的差异[J].
【关键词】非外语专业 外语消费 语言经济学
一、外语学习与消费
语言经济学作为一门系统探讨语言和经济关系的学科，最早由美国加洲大学洛杉矶分校经济学教授Jacob Marschak于1965年提出。语言经济学认为，语言是一种人力资本，而学习语言是对人力资本的一种经济投资。这在第二语言（外语）的学习消费过程中表现得尤其明显。
从消费目的的角度看，外语学习消费是为了在社会竞争中拥有一定优势而对具有经济价值的人力资本的一种投资。以英语为例，这种投资实际表现为参加各类英语课程培训，购买相关英语学习资料与工具等等。而在进行这一消费行为的群体中，大学生是一个庞大而活跃的组成部分，其中以非外语专业大学生的消费特征最为突出。目前我国在校大学生人数为2800多万，非外语专业占绝大多数，研究这一群体的消费状况，对改进大学外语教学以及培养更加优秀的复合型人才有着重要的意义。
二、非外语专业大学生消费市场分析
经济学的成本收益分析理论认为，进行经济活动的主体从追求利润最大化出发，总力图用最小的成本获取最大的收益。语言经济学作为经济学的分支，同样具有经济学本质的因素，即语言学习的成本和收益高低是影响人们进行语言消费的关键因素。这在非外语专业大学生外语学习消费上具体表现在两方面：⑴投入成本，即取决于所投入的资金、时间，主要包括培训费、购买学习资料的费用以及花费在培训上的时间等。对于非外语专业大学生来说，因与外语专业的课程设置、享受资源和硬性学习时间长短的差异，学习效果普遍落后于外语专业，从而致使学生客观上付出比外语专业学生更多的成本投入；⑵获得收益，包括直接收益和预期收益。直接收益主要体现在外语消费给非外语专业大学生的学业上带来的收益，如通过各种外语考试、外语应用能力得到提高等。预期收益则具有长期性，与个人职业发展紧密相关，如英语是绝大部分单位聘用人才的一个重要标准，良好的英语能力是获得一份好工作的必备前提；职场中熟练的英语水平有助于职位晋升。
通过以上分析，可以得出以下影响非外语专业大学生英语消费的因素：⑴社会因素。就业形势的日趋严峻使得包括以英语为主的外语消费需求上涨，商家的过度宣传也造成了一定负面作用；⑵学校因素。虽然大部分高校没有明文规定，但仍都将大学英语四六级考试跟毕业证和学位证挂钩；学校公共英语课以及选修小语种课普遍无法提起学生兴趣，实用性也有待加强；⑶个人主观因素。大学生因年龄、阅历等影响，消费需求存在极大不稳定性和可诱导性，消费行为存在冲动性、模仿性和极大不确定性。
三、外语培训市场分析
目前我国的外语培训机构总数量大约有5万余家，主要包括以培训翻译人才为主的外文局培训班等，以托福、GRE、SAT等留学考试为主的新东方、环球雅思等，以及众多规模不一的考研英语、四六级辅导班等等。主要面向白领阶层的外语机构，如有华尔街、新橙、环亚西文等，近年来因其与职场的紧密联系性也得到部分大学生的青睐。
社会外语培训机构的多层次发展势头，改变了以往较单一的培训模式。具体在课程设置表现为：⑴从普遍性转向实用性。随着市场需求从单纯外语要求向实用性转变，培训课程也向实际运用更强的听力和口语培训倾斜，并与金融、商务、计算机等专业知识的结合越来越紧密；⑵网络教育因其时间、地点、方式、结业的灵活性受到大学生追捧，许多培训机构推出现场授课与网络学习相结合的课程；⑶小语种人才需求增加，小语种培训将很大程度地瓜分以往英语一家独大的外语培训市场。
同时也要看到，外语培训市场存在监管制度的诸多不健全，以及行业内部的水平差异等问题。很多大学生在选择培训机构时事先没有明确的消费计划，他们对培训机构的品牌实力、教学质量等方面的信息了解太少，只是根据广告和宣传册或者同学的推荐就做出选择，容易造成钱财、时间的浪费甚至受骗。
四、结语
非外语专业大学生是外语消费市场上重要的生力军，如何满足其消费需求并正确引导意义重大。对此笔者提出以下建议：
（一）明确消费目的，提高对市场的判断力
大学生具有较成熟的自我意识，基本上具备了对产品的分析和比较能力。但由于消费经验不足，相当一部分易受他人消费行为的影响，缺少消费理性。因此，大学生应克服盲目从众的消费心理，培养正确、成熟的消费心态；根据自己的实际情况认真考虑消费的必要性；尽可能多地收集目标机构的相关信息，提高市场判断能力。
（二）改进英语学习方法，避免舍远求近
外语学习并非一朝一夕就可融会贯通，一味地依赖培训机构所谓的“速成课程”而不适时改进自己的学习方法，最终必定事倍功半。因此，牢牢把握学校英语课这个固有资源的机会，从自身学习方法上寻找突破点，才是既节约成本又有效的外语水平提升途径。
（三）社会加强培训市场管理
政府部门应当提高新机构的进入门槛，加大对中小培训机构的监督和管理。同时，高校也应主动适应市场的需要，发挥学校外语教育的资源优势，将外语课变传统枯燥的讲授式为自由的分组讨论形式，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 鲁宾斯坦.经济学与语言[M].上海财经大学出版社.
[2] 袁俏玲.英语语言消费探析[J].外语与外语教学.
[3] 谢枭鹏，张强国.大学生消费心理和消费行为探讨[J].
[4] 钱滨，花蓉.校外外语培训与校内非外语专业传统教学吸引力的差异[J].