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摘 要：现在的高中生英语写作水平普遍低下，其中一个重要的原因就是学生英语语言的输入量很低，缺乏充足的语言量，长此下去就会导致所谓的中式英语越来越多，写作水平越来越低。为了能够提高高中生的英语写作水平，摒除作文中的中式英语，增强学生的写作爱好，本文将着重研究背诵式语言输入在英语写作中所发挥的重要作用，并在此基础上提出了科学有效的建议。
关键词：背诵式语言输入；中式英语；英语写作水平
一、引言
在现在的高中英语学习中，各种各样的教学方法层出不穷，但是这些所谓的高效的教学方法并没有从根本上提高学生的英语写作水平，学生作文中错误还是有很多，语法语句的错误还是到处可见，中式英语现象还是到处在泛滥，很多学生受汉语的影响十分强烈，思维不会发散，喜欢按照汉语的模式去学习英语。众所周知在我国英语的学习环境一般，学生的英语语言输入量很低，因此这就迫切的需要学生增加对于英语语言的输入量，而传统的背诵方法就能够在很大程度上加强学生的语言输入量，本文将着重分析背诵在英语写作中所发挥的作用。
二、背诵式输入的理论依据
背诵式输入的理论是很通俗的，就是让学生接触和吸收很多的容易理解的实际性语言来学习英语。通过这种理论就可以简单的看出要想努力学好英语，就必须增加英语语言的输入量，而且这些输入量必须让学生能够完全的明白理解，主动的去接收。因此老师在进行教学的过程中也可以采用这种方法来对学生进行科学的教学，也就是增加学生对于理解性语言的输入量。语言输入不仅仅只要求可理解性这一个条件，还必须具备其余的几个条件：语言的趣味性、非语法程序和数量。背诵式输入虽然对材料的要求为可理解性，但并不是所谓的不经过任何思考即可明白，必须使得背诵的材料稍微高于学生的水平，对于所背诵的东西需要经过老师的细心挑选，老师不单单要理解文章中所出现的语法和词汇等，还要保证这些材料与学生的实际能力是相符的，不会超过学生理解和学习的范畴。
三、背诵式输入的作用
（1）背诵式输入能够减低情感焦虑。现在大多数的学生在学习外语的时候都会出现很多情感问题，比如焦虑，这些情感问题的出现就会使得学生学习外语的兴趣减弱，严重限制学生对于外语的学习，而且在学习外语的时候很多的语法难以掌握明白，长此下去学生的焦虑就会越来越严重，所以老师在教学过程中必须想办法消弱学生的焦虑问题。背诵作为一种传统的学习方法，应该被应用到教学中去，而且背诵的内容全部是容易理解掌握的知识，通过这种方式就能够减弱学生的抵触情绪。
（2）背诵式输入能够加深对语法、词汇的理解。背诵就是需要把可理解性的知识固化在脑海中，能够在很大程度上帮助学生去更深刻的理解语法和词汇等理论知识。通常的语法知识都是学生通过老师的讲解得来的，学生并不能真正的掌握和理解，这就需要学生在实际运用的过程当中不断加深理解。而背诵这种方法就能够加深学生对语法和词汇等语言知识掌握程度，能够让学生准确的使用语法和词汇，进而在很大程度上提升写作水平。
（3）背诵式输入能够消除母语的干扰。汉语对英语的学习有很大的影响，在这些影响中有好有坏。由于我国的学生处在汉语的大环境之下，英语的语言环境不好，英语语言的输入量严重不足，汉语对于学习英语的坏影响十分巨大，要想从根本上解决这一问题，一个重要的方法就是增加对英语的输入量。一个有意识的输入能够帮助学生在语言输出的时候进行一个十分迅速的二次思考过程，能够起到一个检查的作用，使用的时候更加准确。而所谓的背诵法就是十分有效的有意识的输入活动。在背诵的过程中不仅仅能够增加语言输入的次数，还能够提高输入的准确率，能够在学生的脑海中形成一个长久的记忆。长此以往，学生大脑中通过背诵学到的知识就会越来越多，这些知识在输出的时候还会进行一个有效的检查，防止在运用的时候出现错误，这样就能够在很大程度上避免汉语对英语的干扰，进而在很大程度上提高学生的英语写作水平。
（4）背诵式语言能够培养语感。众所周知当学生的隐性知识达到一定量的时候，学生才可以准确的运用目的语。所谓的显性知识通常就是指在学生意识层中的语音、语法等知识。而隐性知识就是所谓的语感，常常存在于学生的潜意识中，可以在语言输出的时候发挥极其重要的作用。因此要想将语言知识从显性知识转化为隐性知识，背诵就是一个极其有效的办法。背诵其实就是不断重复的过程，可以将显性知识通过强化转化为隐性知识，在这种过程还能够不断培养学生的语感，语感在背诵的过程中还会不断的得到加强，一旦学生的语感变强，其背诵的速度也会加快，学习的效率也会越来越高。
四、采用背诵式输入的注意事项
（1）背诵材料要适合学生，背诵形式多样。众所周知背诵过程其实就是学生不断重复而且主动输入的过程，在背诵中学生是主体，要想使得背诵效果最佳，就必须以学生为主导，能够真正的符合学生的要求。在选择背诵材料的时候，首先需要考虑的是背诵内容的难度一定要適当，必须符合学生的理解水平。其次背诵的内容一定要多样化，这些内容必须与学生的生活息息相关，还要符合考试的具体要求。再者背诵的形式要需要灵活多变，不要限制在课堂上，更不能只是简单的提问，老师在教学过程中还要适当组织一些背诵比赛，提高学生的学习热情和效率。
（2）背诵过程中教师的作用。现在的学生都有自己的一套背诵方法，而且每个科目之间的背诵方法可能还不太一样。但是很多的学生由于背诵的难度大不愿意去背诵，甚至还会有抵触情绪，所以在教师在布置背诵任务的时候，对于背诵的内容需要做一个细致的讲解，对其中的难点、重点作出指导，降低学生背诵的难度，并能够告诉学生背诵的重要性，打消学生的顾虑。为了能够掌握学生的背诵情况，老师还需要对背诵的内容定期进行检查，还要告知学生对已背诵过的材料要经常进行复习。
五、结语
综合以上叙述，可知背诵作为一种传统的学习方法能够在很大程度上加强英语写作水平。背诵就是对可理解性知识的一个不断强化的过程，不仅仅能够加深学生对语法词汇知识的理解，还能够在很大程度上培养学生的语感，摒除汉语对学习英语带来的不利影响，避免中式英语的不断出现，所以老师在今后的教学中可以将背诵作为一种重要的辅助教学手段，从整体上提升学生的英语写作水平。
参考文献：
[1] Bialystok， E. A theoretical model of second language learning[J].Language Learning， 1978（28）.
[2]Krashen， S. Principle and Practice in Second LanguageAcquisition[M]. Oxford： Pergamon， 1982.
[3]曹怡鲁.外语教学应借鉴中国传统语言教学经验[J].外语界，1999（2）
[4]陈怀文.背诵和掌握外语[J].大学英语，1998（3）
[5]马户惠.Bialystok的语言学习模式[J].国外外语教学，1997（1）
关键词：背诵式语言输入；中式英语；英语写作水平
一、引言
在现在的高中英语学习中，各种各样的教学方法层出不穷，但是这些所谓的高效的教学方法并没有从根本上提高学生的英语写作水平，学生作文中错误还是有很多，语法语句的错误还是到处可见，中式英语现象还是到处在泛滥，很多学生受汉语的影响十分强烈，思维不会发散，喜欢按照汉语的模式去学习英语。众所周知在我国英语的学习环境一般，学生的英语语言输入量很低，因此这就迫切的需要学生增加对于英语语言的输入量，而传统的背诵方法就能够在很大程度上加强学生的语言输入量，本文将着重分析背诵在英语写作中所发挥的作用。
二、背诵式输入的理论依据
背诵式输入的理论是很通俗的，就是让学生接触和吸收很多的容易理解的实际性语言来学习英语。通过这种理论就可以简单的看出要想努力学好英语，就必须增加英语语言的输入量，而且这些输入量必须让学生能够完全的明白理解，主动的去接收。因此老师在进行教学的过程中也可以采用这种方法来对学生进行科学的教学，也就是增加学生对于理解性语言的输入量。语言输入不仅仅只要求可理解性这一个条件，还必须具备其余的几个条件：语言的趣味性、非语法程序和数量。背诵式输入虽然对材料的要求为可理解性，但并不是所谓的不经过任何思考即可明白，必须使得背诵的材料稍微高于学生的水平，对于所背诵的东西需要经过老师的细心挑选，老师不单单要理解文章中所出现的语法和词汇等，还要保证这些材料与学生的实际能力是相符的，不会超过学生理解和学习的范畴。
三、背诵式输入的作用
（1）背诵式输入能够减低情感焦虑。现在大多数的学生在学习外语的时候都会出现很多情感问题，比如焦虑，这些情感问题的出现就会使得学生学习外语的兴趣减弱，严重限制学生对于外语的学习，而且在学习外语的时候很多的语法难以掌握明白，长此下去学生的焦虑就会越来越严重，所以老师在教学过程中必须想办法消弱学生的焦虑问题。背诵作为一种传统的学习方法，应该被应用到教学中去，而且背诵的内容全部是容易理解掌握的知识，通过这种方式就能够减弱学生的抵触情绪。
（2）背诵式输入能够加深对语法、词汇的理解。背诵就是需要把可理解性的知识固化在脑海中，能够在很大程度上帮助学生去更深刻的理解语法和词汇等理论知识。通常的语法知识都是学生通过老师的讲解得来的，学生并不能真正的掌握和理解，这就需要学生在实际运用的过程当中不断加深理解。而背诵这种方法就能够加深学生对语法和词汇等语言知识掌握程度，能够让学生准确的使用语法和词汇，进而在很大程度上提升写作水平。
（3）背诵式输入能够消除母语的干扰。汉语对英语的学习有很大的影响，在这些影响中有好有坏。由于我国的学生处在汉语的大环境之下，英语的语言环境不好，英语语言的输入量严重不足，汉语对于学习英语的坏影响十分巨大，要想从根本上解决这一问题，一个重要的方法就是增加对英语的输入量。一个有意识的输入能够帮助学生在语言输出的时候进行一个十分迅速的二次思考过程，能够起到一个检查的作用，使用的时候更加准确。而所谓的背诵法就是十分有效的有意识的输入活动。在背诵的过程中不仅仅能够增加语言输入的次数，还能够提高输入的准确率，能够在学生的脑海中形成一个长久的记忆。长此以往，学生大脑中通过背诵学到的知识就会越来越多，这些知识在输出的时候还会进行一个有效的检查，防止在运用的时候出现错误，这样就能够在很大程度上避免汉语对英语的干扰，进而在很大程度上提高学生的英语写作水平。
（4）背诵式语言能够培养语感。众所周知当学生的隐性知识达到一定量的时候，学生才可以准确的运用目的语。所谓的显性知识通常就是指在学生意识层中的语音、语法等知识。而隐性知识就是所谓的语感，常常存在于学生的潜意识中，可以在语言输出的时候发挥极其重要的作用。因此要想将语言知识从显性知识转化为隐性知识，背诵就是一个极其有效的办法。背诵其实就是不断重复的过程，可以将显性知识通过强化转化为隐性知识，在这种过程还能够不断培养学生的语感，语感在背诵的过程中还会不断的得到加强，一旦学生的语感变强，其背诵的速度也会加快，学习的效率也会越来越高。
四、采用背诵式输入的注意事项
（1）背诵材料要适合学生，背诵形式多样。众所周知背诵过程其实就是学生不断重复而且主动输入的过程，在背诵中学生是主体，要想使得背诵效果最佳，就必须以学生为主导，能够真正的符合学生的要求。在选择背诵材料的时候，首先需要考虑的是背诵内容的难度一定要適当，必须符合学生的理解水平。其次背诵的内容一定要多样化，这些内容必须与学生的生活息息相关，还要符合考试的具体要求。再者背诵的形式要需要灵活多变，不要限制在课堂上，更不能只是简单的提问，老师在教学过程中还要适当组织一些背诵比赛，提高学生的学习热情和效率。
（2）背诵过程中教师的作用。现在的学生都有自己的一套背诵方法，而且每个科目之间的背诵方法可能还不太一样。但是很多的学生由于背诵的难度大不愿意去背诵，甚至还会有抵触情绪，所以在教师在布置背诵任务的时候，对于背诵的内容需要做一个细致的讲解，对其中的难点、重点作出指导，降低学生背诵的难度，并能够告诉学生背诵的重要性，打消学生的顾虑。为了能够掌握学生的背诵情况，老师还需要对背诵的内容定期进行检查，还要告知学生对已背诵过的材料要经常进行复习。
五、结语
综合以上叙述，可知背诵作为一种传统的学习方法能够在很大程度上加强英语写作水平。背诵就是对可理解性知识的一个不断强化的过程，不仅仅能够加深学生对语法词汇知识的理解，还能够在很大程度上培养学生的语感，摒除汉语对学习英语带来的不利影响，避免中式英语的不断出现，所以老师在今后的教学中可以将背诵作为一种重要的辅助教学手段，从整体上提升学生的英语写作水平。
参考文献：
[1] Bialystok， E. A theoretical model of second language learning[J].Language Learning， 1978（28）.
[2]Krashen， S. Principle and Practice in Second LanguageAcquisition[M]. Oxford： Pergamon， 1982.
[3]曹怡鲁.外语教学应借鉴中国传统语言教学经验[J].外语界，1999（2）
[4]陈怀文.背诵和掌握外语[J].大学英语，1998（3）
[5]马户惠.Bialystok的语言学习模式[J].国外外语教学，1997（1）