【摘 要】
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恶性肿瘤骨转移是肿瘤晚期常见并发症之一，严重影响患者的生活质量，其中半数以上出现骨痛。临床上以乳腺癌、前列腺癌、肺癌等实体瘤最易出现骨转移，占肿瘤骨转移的80％，病理表现为
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恶性肿瘤骨转移是肿瘤晚期常见并发症之一，严重影响患者的生活质量，其中半数以上出现骨痛。临床上以乳腺癌、前列腺癌、肺癌等实体瘤最易出现骨转移，占肿瘤骨转移的80％，病理表现为溶骨性破坏。因此，抑制骨破坏、减轻骨疼、是提高患者生存质量的重要内容。本研究应用醋酸甲地孕酮（商品名：宜利治）配合伊班膦酸钠（艾本）治疗晚期恶性肿瘤骨转移患者能显著提高他们的生活质量。现总结报告如下。
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美国教育心理学家奥苏伯尔说：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”因此，教师在备课时必须把握学生的学习生长点，即学生已经具备了哪些学习新知识所必需的生活经验和知识技能？是否已达到或部分达到了教学目标？哪些知识学生自己能学会？哪些需要教师的点拨？一般情况下，教师会凭自己的主观感觉或教学经验判断学生的这种学习生长点，其实这是错误的。因为成人与儿童的思
这是某校最近发生的真实事件。 中午放学时间，班主任李老师带领路队下楼。学生王某和张某并排走在一起。忽然，王某搞恶作剧，伸腿绊了张某一下。张某没有防备，一个趔趄，差一点撞上楼梯的拐角。张某很生气，便向李老师告状。李老师知道后，询问王某，王某态度强硬，拒不承认。旁边的班干部和同学都作证是王某故意绊人。这时，李老师很生气，狠狠批评了王某，并推了他一下，随后让他们各自回家。 下午，王某的家长气势汹汹闯
肖伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”精彩的教学对话，使师生、生生共享彼此的见解与知识，交流彼此的情感和观念。这样的课堂是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。 一、 创设问题情境，引发对话的需求 对话首先要有话题，并且是师生需求的，能引起学生兴趣与探究欲望的话题。情境是
“总有一款适合你”，每次看到这句广告语，我的神经总会一次次地被触动。记得去年“六一”节，学校召开运动会，我担任田赛部裁判。因为工作繁琐，所以需要找几个学生来帮忙。找谁呢？我
卢梭在《爱弥儿》一书中指出，“儿童处于理性的睡眠期”。儿童对形象的感受性则处于敏感期，他们对形象、对色彩、对声音都有着极大的敏感性。儿童不同的内在敏感性使他们能从复杂的环境中选择对自己成长适宜的和必不可少的东西。所以，儿童语文学习的一个重要特点是形象性、感受性。儿童对知识信息的接受，并不意味着理解，理解关涉的是一种处于慎思的行动中的知识。我们要引领儿童对文本内涵、科学概念、价值观以及审美观深刻理解
著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”由此可见，校长确实是一所学校的灵魂。校长在学校举足轻重的位置和现代学校职能的多样性，造就了校长的多重角色。校长既是学校的领导者，又是学校的教育者；既是学校的管理者，又是师生的服务者……在老师心中，校长既是领导，又是朋友。在学生眼中，校长既是导师，又是玩伴。那么校长如何把握
老年病态窦房结综合征（SSS）患者，常常伴有胸闷、胸痛等不适症状及吸烟、肥胖等冠心病危险因素，临床上常拟诊为冠心病。为探讨老年病态窦房结综合征与冠状动脉病变的关系，我们在永
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