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摘
精选知识载体 发展学生素养
【摘 要】
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摘要新课程背景下，小学教学生活化的现象越来越普遍，日常生活现象与教学知识内容的联系日趋紧密。本文从新课程背景下出发，探究小学生对数学各种统计图的运用能力，进而分析了解学生在课堂上对于各种统计图的掌握情况，根据学生的掌握情况分析教师在课堂上的授课效率，从而实现课堂高效化，让课堂更和谐。 关键词小学数学;统计图;课堂效率 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年23期
其他文献
摘要随着新课程改革与素质教育的全面落实发展，国家与社会都对人才提出了更高的要求，并且有针对性地对小学语文教学提出了对应的教学标准与大纲要求，单元练习作为语文课程教材中最核心的一部分，教师在面对这部分的教学内容时，需要撇弃传统老旧的教学观念，重视这部分的内容。部编版小学一二年级语文教材中的单元練习形式是非常多样化的，本文通过阐述语文教材中单元练习的形式、内容，提出相应的改进建议，以此来促进单元练习在
摘 要在科学实验课上，教师不仅要引领学生经历探究，更应该注重探究活动的过程。在放手探究的同时还要正确地引领和指导，要求教师精心设计探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标，激发学生探究的兴趣，并给予适时地、必要地、谨慎地、有效地指导、分析和总结，并紧密联系身边的资源，开展社会实践活动，以追求真正在探究中有所收获。 关键词自助探究;引领;分析;总结;效果;方法社会实践 中图分类号：B025.4
摘 要在新课程理念下，初中阶段的数学教师必须做到“以生为本”的教学原则，培养好学生的数学逻辑思维能力，引领学生能够主动地入到数学探究活动中来。本文旨在简单分析在初级中学阶段的授课中，如何培养初中学生的数学逻辑思维能力，并提出相关的教育策略。 关键词初中数学;教学;逻辑思维能力;培养 中图分类号：C41，C961，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0081-01
摘 要在教学过程中，师生互动一直是个永恒的课题，互动形式是对学生的机械式输入还是学生主动心灵式的接入，笔者想任何一位在一线工作多年的教师心里都有一秆秤。笔者认为如果在互动中教师能仔细观察学生的反应，捕捉到他们眼神中流露出来的困惑、变化，捕捉到他们行动上的微小变化，捕捉到他们思维上的一次次小碰撞，抓住这些细小的信息，利用好思维大数据才能更好地重组互动，以期达到师生共鸣，达到提高课堂教学效率的目的。
摘 要高中语文写作教学中，培养学生们的写作兴趣，让学生们能够做到文从字顺的书面表达，是基于核心素养下高中语文写作教学的重要课题。文章结合教学工作经验，浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性研究。 关键词高中语文;作文教学;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0009-01 高中生的语文写作能力包含的内容十分广阔，包括布局结构、言辞润色以
摘 要 随着新课改的实施，教学要求有了很大的提高，案例教学法在教学中的应用已经成了主流的趋势。案例教学法可以让理论和实际相结合，让学生对知识的理解更加深入透彻，帮助学生提高学习成绩和能力，这对初中政治教学有巨大的推动作用。教育改革的不断深入使初中政治教学面临着新的要求和考验。帮助学生将知识顺利迁移到实践中是目前初中政治教学的主要目标，案例教学法的应用对初中政治教学有着积极的促进作用。文章分析了初中
摘 要在幼儿园一日生活中，角色游戏作为幼儿最喜欢的游戏活动之一，主要是通过幼儿进行模仿想象，扮演角色，创造性地反应周围生活的一种游戏。教师在幼儿角色游戏的过程中，通过为幼儿创设适当的场景，提供适宜的材料，科学的介入指导，才能够有效地帮助幼儿各方面得到提升。但是如果教师在游戏的开展过程中过度介入或者指导不当，就会产生适得其反的效果。因此，本文立足于中班幼儿的“爱心医院”角色游戏案例，探讨了教师如何介
摘 要数学学科是与生活联系比较紧密的学科，社会各个行业都会用到数学知识，要对于数学学习更加的重视。特别是初中阶段的数学学习中，初中阶段是小学阶段知识的延伸，同时也是高中阶段数学学习的基础阶段，需要对于初中阶段的学习提高重视度，不断提高学生的学习能力。在当前新课改的环境下，要求数学教学要根据学生的个性特点，开展教学工作，要求教师在数学教学中要与实际生活相互联系，不断提高学生的实践能力。本文主要针对现
摘 要在初中道德与法治教学中，为了更好地促进学生思政素养的提升，教师在教学方法上需要不断地改进和优化，才能更好地培养学生形成健全的人格和高尚的思想品德，从而正确树立三观。所以本文就如何在初中道德与法治课堂教学中实施情感教学提出了几点浅见，以促进素质教育的深入实施。 关键词初中道德与法治教学;课堂;情感教学 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20