【摘 要】
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微课改变了传统教学的形式,利用先学后教的方法加强了学生的主体地位,将有利于提高语文课堂的教学效率。但是在国内,微课应用有限。本研究采用定量和定性两种方法,旨在发现微
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微课改变了传统教学的形式,利用先学后教的方法加强了学生的主体地位,将有利于提高语文课堂的教学效率。但是在国内,微课应用有限。本研究采用定量和定性两种方法,旨在发现微课对初中记叙文写作教学的影响。定量研究主要采取调查问卷和实验研究,定性研究主要为结构性访谈。研究发现微课引入初中语文写作教学课堂,可以激发学生的写作兴趣,挖掘学生的写作潜力,使学生创作出别具一格的优秀文章。
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