所谓情感教育就是情感领域教育，它是依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生的积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。
　　首先，在课堂教学中进行情感的重要性
　　从心理学的角度看，在教学中只有重视和关注了情感领域，才能促进学生知、情、意、行等诸多因素的协调发展，才能提高教育的整体效益，促进学生整体素质的优化。国家教育部曾在九年义务教育会议上强调：在教学方面，不仅要知识的传授，技能的培养，同时还要有情感的交流。事实上，学生也渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”又是“益友”。这势必要求打破传统的师生关系，建立新型的师生关系。
　　其次，怎样在课堂中实施情感教育
　　1.树立良好的师表形象，引导学生的情感。在求知欲强、充满好奇心的学生面前，教师应该处处起模范表率作用，为人师表，以严谨的教学态度，一丝不苟的工作，孜孜不倦的精神影響学生。教师的言行不仅会影响到学生对教师所教学科的情感，而且影响到每个学生个性品质的形成。要树立良好的师生表象，教师必须在实践中不断地自我教育，自我充实，自我提高。并认真的上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生感到满意，在他们心目中树立起威信，并能成为他们的榜样。
　　2.热爱学生，建立融洽的师生关系。建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，使上好每节课的基础。教师应该充分地运用“亲其师而信其道”的心里效能，强化师爱作用，要把微笑带劲课堂，把鼓励带进课堂。在教学中把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。要用热爱与尊重的行为，去赢得学生对老师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地学习。
　　3.培养兴趣，激发学生乐于学习的兴趣。学习兴趣的教育主要是靠教师发挥教学魅力来实现的。常用办法有：一是以语言引趣。在遵循科学性和规范性的前提下，教师的教学语言，应力求生动形象、亲切自然，富有启发性和幽默感。二是以问题引趣。新颖、富有启发性的问题，能诱发学生的探究兴趣，而问题的解决又使学生获取知识，锻炼了思维，满足了好奇心。立足以参与教学活动为兴趣，多给学生参与教学活动，充当主人的机会。另外，优雅的教态、漂亮的板书、先进的电教手段等，都能激发学生学习的兴趣。
　　4.利用成功，升华学生奋发学习的情感。在教学中，让每一位学生产生不同的成功经验，成功者会体验到自身的价值，对学习产生浓厚的兴趣，形成良性循环。在教学中，把激励与竞争带进课堂，就是要成功激发学生学习的内部动力。教师在课堂中积极地为学生创造自我的机会，并想办法帮助各类学生获得不同程度的成功。因此，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈的愿望。
　　5.明确学生学习的情感。具体地说，我们在课堂教学中可以指导学生学习本学科的历史和优秀科学家的事迹，不但可以使他们扩大知识面，加深对本学科的了解，而且能够弘扬科学的精神，激发其热爱科学、学好本领、为国立功的信念和报负，同时也让他们认识到我国现代话科技水平与发达国家的差别，增强他们的民族自尊心和献身真理的义务感、责任感，使个性品质得到优化，使学生的学习动力更加稳固持久。
　　6.充分调动学生的脑、嘴、眼、耳、手，让学生积极参与教学过程，主动学习。在各科的教学中，恐怕体育课是最受学生欢迎的课程之一。之所以这样，是因为体育体育课比其他课让学生较自由、较自主，不是听、看为主，而是以做为主，学生在这里积极参加；充分显示自己的个性与能力。学生只有通过具体操作，自动调节和内部平衡才能达到预期效果，这是任何生动的语言和优美的板书也代替不了的，因此，课堂教学一定要调动学生的积极性，尽力而为为学生创造机会，发挥他们脑、嘴、眼、耳、手的效能，努力参与到教学上来，让学生主动地学习。