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【摘 要】政治是一门具有高度的思想性和方向性的学科，在我们众多的学科中，政治也占据非常重要的一席。学好政治课程，可以更好地帮助我们确立正确的世界观、人生观和价值观。作为教师来讲，我们应当怎样更好地助力学生学习政治，进一步提升我们课堂教学的质量和水平呢？这是笔者在论文中将要分析的问题。
【关键词】高中政治 高中阶段 政治课堂教学 新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.023
高中阶段，政治作为一门重要的学科被设置，在学科教学中，政治教学也占据着重要的一席。学习政治，可以更好地帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，促使学生在人生道路上少走弯路，助力学生更好的走好人生每一步。面对新课改这个新的教育语境，在政治教学中，为了使得学生能够以更加高效的方式学习政治课程，教师应当怎样更好地开展自己的政治教学，已经成为教师们一直在认真探讨的共同话题。
新课改在近几年的教学中一直被广泛地提及，作为教师，同时也是与学生之间联系最为紧密的人员，我们应当在政治教学中进行怎样的调整，以使得我们的政治教学能够更好地与当下人才培养的目标相契合。对此，笔者有自己的几点看法。
首先，及时地调整好自己的政治课堂教学进度和教学方式，是促使自身政治课堂教学质量提升的关键。在以往的政治教学中，教师惯常使用的教学方式是满堂灌的单向教学方法。在教学中，教师主讲，学生需要做的事情就是不断地记录和不断地听讲。
这种教学形式或许在以往的应试教育中很有效，但是它已经难以再适应当下政治教学的需要。为了更好地培养出德才兼备的人才，进一步发展好学生的实践创新能力，作为教师来讲，我们先要做到的一点，就是对自己的政治教学形式进行调整，以便于使其更好地适应于当下教学的需求。
因此，笔者认为，为了有效地提升教师政治课堂的教学效率，教师应当对自己的教学提出更为严格的要求，尽量地减少自己在课堂教学中浪费的时间，用最短的时间，向学生传授最核心的知识点，以便于将更多的课堂时间交给学生，使得学生能够在学习的过程中得到更多的锻炼。当然，要想实现这个目标，对于教师和学生来讲，或许都是一个不小的挑战，但是，只要肯努力，相信一切皆有可能。
其次，加强师生之间的课堂教学互动，给学生提供更多发表自己见解的机会，也是一种很好的促进政治教学质量提升的关键方式。为了更有效地开展好政治课程教学，教师在教学中一定要调整自己以往的教学形式，加强与学生之间的有效互动。新课改实施之后，师生之间在政治教学中的地位都有了相应的变化，教师由教学过程中的主导者，变身为教学活动的引导者和学生学习中的引路人，学生则由原来的被动学习者变为了当下政治教学中的教学主体，在政治教学中需要更加积极地表现和提升自己。
为了使得我们的教学形式及时地与这些新的变化相契合，作为教师，我们要从加强与学生之间的互动开始做起。既要在教学中注重加强对学生的学习引导，同时，还要注重加强与学生之间的互动交流，对学生的学习情况进行及时的了解，及时地帮助学生解决学习中存在的疑难问题，促使学生能够在政治课程的学习中取得更大的进步。
当然，面对新的教学环境，我们深谙学生是教学主体这个道理，那么，如何更有效地激发学生在政治课堂上的主动参与性呢？除了教师应当主动加强与学生之间的互动交流之外，教师还可以选择把课堂时间交给学生，让学生进行自我表现，充分地表达自己对政治课程的相关意见，表达对自身对政治问题的理解，这也是一种很好的帮助学生提升政治课程参与度，助力教师提升政治课堂教学效率的好办法。
再次，构建具有自由而开放性的教学环境，为学生们提供更多自由争鸣的机会，也是一种很好的助力教师提升政治课堂教学质量的好方法。高中阶段，学生除了要学习政治课程之外，还有很多课程需要努力学习并学扎实，这就意味着，学生用在学习政治这门课程上的时间是非常有限的。那么，如何能够做到运用有限的时间，为学生的政治学习提供更多的帮助和引导呢？笔者认为，我们可以试图为学生的政治学习构建一个比较自由而开放性的教学环境，促使学生能够以一种比较舒心而放松的方式，自由的针对某些问题展开自由论争，进一步锻炼学生的思维逻辑能力和语言组织表达能力，促使学生在政治学习上有更大的进步。
当然，对于教师来讲，我们在这个过程中所起到的主要的作用是帮助学生及时地解答难题和疑惑，并通过学生在这个过程中的表现，了解到学生在政治学习上存在的相关问题，从而有效地帮助学生及时地解决这些问题，促使学生在政治学习上有更多提升的空间，最终促使教学的教学质量获得更大的进步和提高。当然，为了达到激发学生积极参与的目的，教师在设置辩论题时，一定要注重难易度的把握，一切以学生的学习阶段和教学大纲为中心开展，以便于更好地助力学生在学习上有不断地进步和提升。
最后，定期的对学生进行政治课程测验，或者是组织学生进行政治专业知识竞赛和辩论，等等，既有助于丰富课堂教学形式，同时，这对于有效地提升课堂教学效率来讲，也是非常有帮助的一种方法。对于政治课程的教学来讲，在以往的教学中，我们通常为了赶制教学进度，对于教学形式的丰富性并没有给予过足够多的重视。但是，在当下新课程改革的环境下，为了更好地促进政治课程教学的有效开展，为了培养出更加具备实践创新能力的学生，我们在教学中一定要更加注重对于学生个人能力的锻炼。
在笔者看来，定期的对学生进行政治课程训练就是一种比较有效的方法，在教师讲解完一部分的知识点时，为了了解学生对于这部分内容的学习程度，教师可以针对性的出一些具体的题目，让学生进行解答。当然，通过这种测验的方式，教师 也可以对学生在学习上存在的盲点进行针对性的弥补，促使学生在学习上有更大的进步。
当然，为了进一步的激发学生对政治课程学习的兴趣，促使学生更加积极的参与到政治课程的学习中，教师还可以在班级内部组织开展政治专业知识竞赛活动，或者是政治辩论赛活动，这既有助于教师更好地开展好政治教学工作，促使学生对政治学习产生积极性，同时，也有助于学生在这些活动中及时地发现他人身上的优势，从而针对性的提升自身的政治学习成绩，这对于师生双方来讲，都是非常有帮助的一种措施。
【关键词】高中政治 高中阶段 政治课堂教学 新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.023
高中阶段，政治作为一门重要的学科被设置，在学科教学中，政治教学也占据着重要的一席。学习政治，可以更好地帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，促使学生在人生道路上少走弯路，助力学生更好的走好人生每一步。面对新课改这个新的教育语境，在政治教学中，为了使得学生能够以更加高效的方式学习政治课程，教师应当怎样更好地开展自己的政治教学，已经成为教师们一直在认真探讨的共同话题。
新课改在近几年的教学中一直被广泛地提及，作为教师，同时也是与学生之间联系最为紧密的人员，我们应当在政治教学中进行怎样的调整，以使得我们的政治教学能够更好地与当下人才培养的目标相契合。对此，笔者有自己的几点看法。
首先，及时地调整好自己的政治课堂教学进度和教学方式，是促使自身政治课堂教学质量提升的关键。在以往的政治教学中，教师惯常使用的教学方式是满堂灌的单向教学方法。在教学中，教师主讲，学生需要做的事情就是不断地记录和不断地听讲。
这种教学形式或许在以往的应试教育中很有效，但是它已经难以再适应当下政治教学的需要。为了更好地培养出德才兼备的人才，进一步发展好学生的实践创新能力，作为教师来讲，我们先要做到的一点，就是对自己的政治教学形式进行调整，以便于使其更好地适应于当下教学的需求。
因此，笔者认为，为了有效地提升教师政治课堂的教学效率，教师应当对自己的教学提出更为严格的要求，尽量地减少自己在课堂教学中浪费的时间，用最短的时间，向学生传授最核心的知识点，以便于将更多的课堂时间交给学生，使得学生能够在学习的过程中得到更多的锻炼。当然，要想实现这个目标，对于教师和学生来讲，或许都是一个不小的挑战，但是，只要肯努力，相信一切皆有可能。
其次，加强师生之间的课堂教学互动，给学生提供更多发表自己见解的机会，也是一种很好的促进政治教学质量提升的关键方式。为了更有效地开展好政治课程教学，教师在教学中一定要调整自己以往的教学形式，加强与学生之间的有效互动。新课改实施之后，师生之间在政治教学中的地位都有了相应的变化，教师由教学过程中的主导者，变身为教学活动的引导者和学生学习中的引路人，学生则由原来的被动学习者变为了当下政治教学中的教学主体，在政治教学中需要更加积极地表现和提升自己。
为了使得我们的教学形式及时地与这些新的变化相契合，作为教师，我们要从加强与学生之间的互动开始做起。既要在教学中注重加强对学生的学习引导，同时，还要注重加强与学生之间的互动交流，对学生的学习情况进行及时的了解，及时地帮助学生解决学习中存在的疑难问题，促使学生能够在政治课程的学习中取得更大的进步。
当然，面对新的教学环境，我们深谙学生是教学主体这个道理，那么，如何更有效地激发学生在政治课堂上的主动参与性呢？除了教师应当主动加强与学生之间的互动交流之外，教师还可以选择把课堂时间交给学生，让学生进行自我表现，充分地表达自己对政治课程的相关意见，表达对自身对政治问题的理解，这也是一种很好的帮助学生提升政治课程参与度，助力教师提升政治课堂教学效率的好办法。
再次，构建具有自由而开放性的教学环境，为学生们提供更多自由争鸣的机会，也是一种很好的助力教师提升政治课堂教学质量的好方法。高中阶段，学生除了要学习政治课程之外，还有很多课程需要努力学习并学扎实，这就意味着，学生用在学习政治这门课程上的时间是非常有限的。那么，如何能够做到运用有限的时间，为学生的政治学习提供更多的帮助和引导呢？笔者认为，我们可以试图为学生的政治学习构建一个比较自由而开放性的教学环境，促使学生能够以一种比较舒心而放松的方式，自由的针对某些问题展开自由论争，进一步锻炼学生的思维逻辑能力和语言组织表达能力，促使学生在政治学习上有更大的进步。
当然，对于教师来讲，我们在这个过程中所起到的主要的作用是帮助学生及时地解答难题和疑惑，并通过学生在这个过程中的表现，了解到学生在政治学习上存在的相关问题，从而有效地帮助学生及时地解决这些问题，促使学生在政治学习上有更多提升的空间，最终促使教学的教学质量获得更大的进步和提高。当然，为了达到激发学生积极参与的目的，教师在设置辩论题时，一定要注重难易度的把握，一切以学生的学习阶段和教学大纲为中心开展，以便于更好地助力学生在学习上有不断地进步和提升。
最后，定期的对学生进行政治课程测验，或者是组织学生进行政治专业知识竞赛和辩论，等等，既有助于丰富课堂教学形式，同时，这对于有效地提升课堂教学效率来讲，也是非常有帮助的一种方法。对于政治课程的教学来讲，在以往的教学中，我们通常为了赶制教学进度，对于教学形式的丰富性并没有给予过足够多的重视。但是，在当下新课程改革的环境下，为了更好地促进政治课程教学的有效开展，为了培养出更加具备实践创新能力的学生，我们在教学中一定要更加注重对于学生个人能力的锻炼。
在笔者看来，定期的对学生进行政治课程训练就是一种比较有效的方法，在教师讲解完一部分的知识点时，为了了解学生对于这部分内容的学习程度，教师可以针对性的出一些具体的题目，让学生进行解答。当然，通过这种测验的方式，教师 也可以对学生在学习上存在的盲点进行针对性的弥补，促使学生在学习上有更大的进步。
当然，为了进一步的激发学生对政治课程学习的兴趣，促使学生更加积极的参与到政治课程的学习中，教师还可以在班级内部组织开展政治专业知识竞赛活动，或者是政治辩论赛活动，这既有助于教师更好地开展好政治教学工作，促使学生对政治学习产生积极性，同时，也有助于学生在这些活动中及时地发现他人身上的优势，从而针对性的提升自身的政治学习成绩，这对于师生双方来讲，都是非常有帮助的一种措施。