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人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长有关系，一个好学校定有一个好校长。”著名教育家苏霍姆林斯基说：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”
的确，校长是学校的关键。对于校长而言，管理是其职责，也是衡量其好坏的标准。管理是一门科学，更是一门艺术，每位校长都渴望自己深谙这门艺术，又能成功地运用于管理实践。
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。校长要治理好学校，进行“硬管理”是完全必要的。“硬管理”就是指通过管理者的职权，实施教育方针、政策、法规和学校的各项规章制度，从而产生带有强制性的职权影响。但是，学校是知识分子成堆的地方，教师的劳动是繁杂的脑力劳动，老师一般有重学识和人品，轻权势的心理特征。在管理中，可以用职权的强制作用约束教职工的行为，但不能充分发挥教职工的积极性和主动性。因此，在学校管理中不但要用“硬管理”，也要善于应用“软管理”。“软管理”就是校长个人的品德，学识、能力、胸怀、情感等因素对师生所起到潜移默化的感召作用。因此，校长要善于研究和做好“软管理”，充分调动全体教职工的工作积极性，创造一个和谐团结、奋发上进、融洽的工作环境和氛围。
一、校长要率先垂范，勇挑重担
古人说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”校长是教师的教师，是师生的楷模，校长的言谈举止对师生具有巨大的感染力，校长的品德修养对形成良好的学校集体具有很大的向心力。大家都知道，魏书生是中国教育界的一个奇迹。他当盘锦市实验中学校长时，还兼任两个班的班主任，担任两个班的语文教学。试想想，当他安排老师的功课时，还有谁敢说他的功课重呢？假如一个校长不担任功课，不做实际事情，整天吃喝玩乐，你说老师不勤奋工作，老师会服你吗？因此，做为一名校长要以身作则，事事从我做起，想要师生做到，自己必须先做到，相信这样，必能产生良好的道德感染力，赢得人心，推动学校工作的发展。
二、校长要心胸宽广，赏识师生
“金无足赤，人无圆人”，因此校长不要盯着师生的短处，充分发挥师生的优势。在管理过程中应少一点指责，多一份关心；少一点强制，多一份尊重；少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性。心理家威廉？杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”
做为一个校长要必胸宽广，学会宽容，宽容是伟大人性的一枝奇葩。宽容，使人们友善和睦、相亲相爱；宽容，使人们化解干戈、同舟同济；宽容，使世界和谐宁静、美好祥和。
容人之长，要有“萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛”的肚量，容人之短，要有“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕”、“人之不及，可以情恕”的见解，看到别人的长处，容忍别人的短处。
我看过《珍珠上的小黑点》中的故事：有一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，晶莹圆润，美中不足的是上面有一个小黑点。渔夫想，如果将小黑点去掉，珍珠将无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在，渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也不再存在了。一颗价值不菲的珍珠就这样没有了，究其原因，就是这位渔夫的眼中只盯着这颗大珍珠身上的小黑点，多可惜呀！其实那个小黑点并不妨碍这颗大珍珠成为珍品，因为它有其他一些珍珠所不具备的特征：大、晶莹、圆润。
其实，在教育教学过程中有些校长又何尝不是扮演着这位渔夫的角色呢？总是盯着老师的不足，却看不到老师身上的长处。这样老师的积极性就很难调动起来，如果宽容师生，赏识师生，就会使得师生变得高雅脱俗，就会赢得师生的尊重和爱戴，工作起来就会得心应手，从而更好地完成教育教学任务。
三、校长要坚持民主治校，树立服务意识
学校工作琐碎繁多，主要依靠全体教职工去完成，如果充分发挥民主，遇事经常与老师商量，老师就不会觉得你高高在上，就会和你交朋友，说知心话，工作起来就卖劲，群众的聪明才智才能得到充分发挥，师生员工的主人翁责任感就会更强烈。
因此，校长不仅要善于同教职工共商治校大事，还要在不违背政策原则下，千方百计为全体职工服务，尽可能为教职工解除各种困难。如果领导者能视老教职工为父母，视青年教职工为子女，把教职工家里的事看成是领导的事，如果校长把学校与教职工之间的关系协调得像一个家庭一样，教职工便会以校为家，为学校竭尽全力。
此外，校长要善于调整教职工之间的关系，树立民主、团结、和谐、友善的校风，建立友好互助、温暖信任的教工集体，以满足教职工的精神需要和心理需要，实现教职工的自尊自爱。总之，校长要坚持民主治校，一心一意为师生服务，善于调节师生的情绪和精神，激发他们潜在的动力。
四、校长要不断修练，努力成为一个教育行家
校长是一校之魂，一个品质好，学识渊博，有能力，有才干的校长，会给学校带来成功，带来希望，使人们对他产生敬佩感。敬佩感是一种心理磁力，它会吸引人们自觉地接受其影响。因此作为校长应深入研究学校管理，博采众长，同时，要苦练内功，努力提高自己的教育教研能力，争做一个素质优良，业务精通的学校管理行家。
尽管治校还有其他方方面面的办法，但“软管理”与“硬管理”是相辅相成的，如果忽视“软管理”，完全依靠“硬管理”去开展教育教学工作，那么实施教改，实施素质教育也将成为一句空话，因此，校长治校要充分应用非职权性“软管理”，充分调动师生的积极性，把教育办成人民满意的教育。
的确，校长是学校的关键。对于校长而言，管理是其职责，也是衡量其好坏的标准。管理是一门科学，更是一门艺术，每位校长都渴望自己深谙这门艺术，又能成功地运用于管理实践。
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。校长要治理好学校，进行“硬管理”是完全必要的。“硬管理”就是指通过管理者的职权，实施教育方针、政策、法规和学校的各项规章制度，从而产生带有强制性的职权影响。但是，学校是知识分子成堆的地方，教师的劳动是繁杂的脑力劳动，老师一般有重学识和人品，轻权势的心理特征。在管理中，可以用职权的强制作用约束教职工的行为，但不能充分发挥教职工的积极性和主动性。因此，在学校管理中不但要用“硬管理”，也要善于应用“软管理”。“软管理”就是校长个人的品德，学识、能力、胸怀、情感等因素对师生所起到潜移默化的感召作用。因此，校长要善于研究和做好“软管理”，充分调动全体教职工的工作积极性，创造一个和谐团结、奋发上进、融洽的工作环境和氛围。
一、校长要率先垂范，勇挑重担
古人说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”校长是教师的教师，是师生的楷模，校长的言谈举止对师生具有巨大的感染力，校长的品德修养对形成良好的学校集体具有很大的向心力。大家都知道，魏书生是中国教育界的一个奇迹。他当盘锦市实验中学校长时，还兼任两个班的班主任，担任两个班的语文教学。试想想，当他安排老师的功课时，还有谁敢说他的功课重呢？假如一个校长不担任功课，不做实际事情，整天吃喝玩乐，你说老师不勤奋工作，老师会服你吗？因此，做为一名校长要以身作则，事事从我做起，想要师生做到，自己必须先做到，相信这样，必能产生良好的道德感染力，赢得人心，推动学校工作的发展。
二、校长要心胸宽广，赏识师生
“金无足赤，人无圆人”，因此校长不要盯着师生的短处，充分发挥师生的优势。在管理过程中应少一点指责，多一份关心；少一点强制，多一份尊重；少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性。心理家威廉？杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”
做为一个校长要必胸宽广，学会宽容，宽容是伟大人性的一枝奇葩。宽容，使人们友善和睦、相亲相爱；宽容，使人们化解干戈、同舟同济；宽容，使世界和谐宁静、美好祥和。
容人之长，要有“萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛”的肚量，容人之短，要有“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕”、“人之不及，可以情恕”的见解，看到别人的长处，容忍别人的短处。
我看过《珍珠上的小黑点》中的故事：有一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，晶莹圆润，美中不足的是上面有一个小黑点。渔夫想，如果将小黑点去掉，珍珠将无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在，渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也不再存在了。一颗价值不菲的珍珠就这样没有了，究其原因，就是这位渔夫的眼中只盯着这颗大珍珠身上的小黑点，多可惜呀！其实那个小黑点并不妨碍这颗大珍珠成为珍品，因为它有其他一些珍珠所不具备的特征：大、晶莹、圆润。
其实，在教育教学过程中有些校长又何尝不是扮演着这位渔夫的角色呢？总是盯着老师的不足，却看不到老师身上的长处。这样老师的积极性就很难调动起来，如果宽容师生，赏识师生，就会使得师生变得高雅脱俗，就会赢得师生的尊重和爱戴，工作起来就会得心应手，从而更好地完成教育教学任务。
三、校长要坚持民主治校，树立服务意识
学校工作琐碎繁多，主要依靠全体教职工去完成，如果充分发挥民主，遇事经常与老师商量，老师就不会觉得你高高在上，就会和你交朋友，说知心话，工作起来就卖劲，群众的聪明才智才能得到充分发挥，师生员工的主人翁责任感就会更强烈。
因此，校长不仅要善于同教职工共商治校大事，还要在不违背政策原则下，千方百计为全体职工服务，尽可能为教职工解除各种困难。如果领导者能视老教职工为父母，视青年教职工为子女，把教职工家里的事看成是领导的事，如果校长把学校与教职工之间的关系协调得像一个家庭一样，教职工便会以校为家，为学校竭尽全力。
此外，校长要善于调整教职工之间的关系，树立民主、团结、和谐、友善的校风，建立友好互助、温暖信任的教工集体，以满足教职工的精神需要和心理需要，实现教职工的自尊自爱。总之，校长要坚持民主治校，一心一意为师生服务，善于调节师生的情绪和精神，激发他们潜在的动力。
四、校长要不断修练，努力成为一个教育行家
校长是一校之魂，一个品质好，学识渊博，有能力，有才干的校长，会给学校带来成功，带来希望，使人们对他产生敬佩感。敬佩感是一种心理磁力，它会吸引人们自觉地接受其影响。因此作为校长应深入研究学校管理，博采众长，同时，要苦练内功，努力提高自己的教育教研能力，争做一个素质优良，业务精通的学校管理行家。
尽管治校还有其他方方面面的办法，但“软管理”与“硬管理”是相辅相成的，如果忽视“软管理”，完全依靠“硬管理”去开展教育教学工作，那么实施教改，实施素质教育也将成为一句空话，因此，校长治校要充分应用非职权性“软管理”，充分调动师生的积极性，把教育办成人民满意的教育。