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摘 要：核心素养背景下对小学生英语语感培养作出了新要求，对于小学生来说，英语语感的培养有助于提高学生的理解能力、语言水平、思维能力和创造能力，从而提升英语软实力。本文重点对核心素养背景下小学生英语语感的培养和形成提供思路。
关键词：核心素养；小学英语；语感培养；形成；语言素质
所谓的核心素养是指，学生应该具备的、适应其终身发展及社会成长的必备能力。随着新一轮基础教育改革的不断实施，小学英语核心素养培育成为了一项重要的任务。积极推动小学生英语语感的培养，是核心素养背景下的必然要求，有助于帮助学生养成良好的语言学习习惯、扎实学生的英语基本功。
一、核心素养背景下对小学生英语语感培养的新要求
对于小学生英语学习而言，要重视以语感培养为目标的核心素养培育，以此锤炼学生的英语软实力，提升他们的英语综合素质。核心素养背景下小学生英语语感培养，强调语言本身的非意识转换过程，即不经过理性思维，而是凭借长期以来的语言学习经验，直接实现语言的运用。可以说，英语语感是一种凭借直观感受而对语言本身进行领悟的过程，强烈的语感有助于帮助学生更好地感知语言信息，实现记忆、想象、思维、直觉等多方面心理活动的有机统一，有助于充分提升学生的英语学习能力。小学阶段是培养学生语感的重要时机，此时学生的语言思维尚未建立起来，在学习英语过程中几乎不会受到其他思维的干扰，所以必须要从小学阶段就开始关注学生英语语感的培养和形成。
二、小学生英语语感培养需要遵循的几个原则
小学生英语语感的培养，应该结合学生自身的学习能力、知识掌握情况以及教学目标等来进行实践，具体而言要把握趣味性、过程性和自主性三大原则，力求能够最大化地促进小学生英语语感的培养和形成。
1.趣味性原则，寓教于乐提高效率。兴趣是最好的老师，小学生正处于活泼好动的年龄，他们更愿意在放松自由的环境中进行英语学习，因此在小学生英语语感培养过程中，应该通过有趣的方式来展开，吸引学生参与其中，从而达到寓教于乐的目的。老师要坚持趣味性原则，精心设计教学环节，让学习过程更加精彩。比如，在学习英语对话的时候，可以使用扑克牌做成卡片，让学生抽取进行对话问答练习；还可以开展role play，让学生真正代入角色，让孩子们选择自己喜欢的角色，去扮演和配音或讲述故事，效果跟朗读课文是完全不一样的效果。总之，为了更好地训练小学生的英语语感，就必须要坚持趣味性原则，多增加一些有情节、有趣味的素材，为学生英语学习提供有趣的环境。
2.过程性原则，循序渐进不断提升。英语语感的培养不是一朝一夕就能实现的，需要长时间的熏陶和训练。因此，小学英语语感的培养需要遵循过程性原则，要保持足够的耐心和坚持，一步一步实现学生语感的提高。此外，在进行英语语感培养的时候，要做到由易到难、层层深入，根据学生的理解能力和英语功底来逐步加深教学难度。
3.自主性原则，知识内化语感养成。英语语感的形成是在无形之中实现的，学生在英语学习过程中，能够不断将所学的知识和自身经验加以转化，并沉淀成为英语语感。可以说，语感形成的过程是自发性的，老师并不能直接决定学生英语语感的形成。因此小学生英语语感的培养必须要遵循自主性原则，给学生更多的施展空间，不断提升他们自主学习欲望，从而更好地实现自我重塑。
三、核心素养背景下如何培养和形成小学生的英语语感
小学生思维活跃、反应迅速，对于英语学习充满了强烈的好奇心和求知欲，这对于语感培养具有重要帮助作用。在核心素养背景下，应该坚持用科学的方式来对小学生英语语感进行培养，比如重视思维培养，为语感的培养奠定基础；创设学习情境，开展多样化的英语教学；强化口语训练，在实践中培养英语语感。下面将重点对这三个方面的内容进行思考：
1.重视思维培养，为语感的培养奠定基础。为了更好地培养小学生的英语语感，就必须要重视英语思维的培养，正确区分英语和汉语在思维方式上的不同。首先，培养学生的英语整体感知思维。在利用英语来表达的时候，通常会按照从“小”到“大”的顺序，比如“中国上海”用英语表达是Shang Hai，China.汉语和英语表述方式的不同，就代表着两种语言的思维方式不同。因此，为了更好地培养学生的英语语感，就必须要实现对于学生英语思维的培养。其次，注重学生分类、汇总能力的培养。英语的学习是有规律可循的，在小学生英语语感培养过程中，就要善于通过阅读、讲解等方式来加深学生对于不同类型内容的理解，长此以往必然能够提升他们的语感。
2.創设学习情境，开展多样化的英语教学。情境化教学对于小学英语教学效果提升有着极为重要的促进作用。在小学英语学习过程中，要善于开展多样化的英语教学形式，实现学习场景的丰富性，让学生能够自觉融入其中进行交流，这样最大化地培养了学生的英语语感。首先，利用英文歌曲实现教学，提升学生的语言感知力。通过歌曲教学，可以培养学生的韵律感，伴随着美妙的音乐学生能够在不知不觉中锻炼语感。其次，注重英文读说氛围的打造，比如可以开展英文演讲比赛、英文故事表演等活动，让大家全程使用英语来交流和互动，这个过程就能够较好地培养学生的英语应用能力和语感水平。
3.强化口语训练，在实践中培养英语语感。英语是一门需要听说读写的学科，为了更好地培养学生的语感，就要注重对学生的口语训练，从而更好地锻炼他们的英语表达能力。首先，注重课堂口语能力的训练，可以利用新媒体资源来播放标准发音的内容，并要求学生对此进行复述，着重培养他们的语言表达能力和语言模仿能力。其次，多加练习，熟能生巧。在进行小学英语教学过程中，要求学生提升英语的语速和精准度，使之能够高效快速地进行英语口语表达，提升英语语感。总之，英语作为一种交流的工具，只有积极参与口语训练，才能够熟能生巧，达到英语学习的目标。
综上所述，核心素养背景下对小学英语语感的培养提出了较高的要求，为了更好地实现小学生英语语感能力提升，就必须要注重从以上几个方面来展开教学。从而最大化地培养学生英语思维，使之掌握科学的语言学习方法，全身心投入到英语学习实践中去，为他们英语综合素养的提升创造条件。
参考文献
[1]陈福娣.论小学英语教学中如何培养学生的核心素养[J]. 西部素质教育，2017，3（09）：171.
[2]李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（15）：114-115.
[3]蒋庚才.小学生英语语感培养的途径及原则[J].科学咨询（教育科研），2016（05）：89-90.
[4]谢瑶.浅谈小学生英语语感的培养[J].读与写（教育教学刊），2011，8（04）：192-193.
[5]王翠梅.阅读教学中小学生英语语感的培养[J].现代教育科学，2014（06）：166.
关键词：核心素养；小学英语；语感培养；形成；语言素质
所谓的核心素养是指，学生应该具备的、适应其终身发展及社会成长的必备能力。随着新一轮基础教育改革的不断实施，小学英语核心素养培育成为了一项重要的任务。积极推动小学生英语语感的培养，是核心素养背景下的必然要求，有助于帮助学生养成良好的语言学习习惯、扎实学生的英语基本功。
一、核心素养背景下对小学生英语语感培养的新要求
对于小学生英语学习而言，要重视以语感培养为目标的核心素养培育，以此锤炼学生的英语软实力，提升他们的英语综合素质。核心素养背景下小学生英语语感培养，强调语言本身的非意识转换过程，即不经过理性思维，而是凭借长期以来的语言学习经验，直接实现语言的运用。可以说，英语语感是一种凭借直观感受而对语言本身进行领悟的过程，强烈的语感有助于帮助学生更好地感知语言信息，实现记忆、想象、思维、直觉等多方面心理活动的有机统一，有助于充分提升学生的英语学习能力。小学阶段是培养学生语感的重要时机，此时学生的语言思维尚未建立起来，在学习英语过程中几乎不会受到其他思维的干扰，所以必须要从小学阶段就开始关注学生英语语感的培养和形成。
二、小学生英语语感培养需要遵循的几个原则
小学生英语语感的培养，应该结合学生自身的学习能力、知识掌握情况以及教学目标等来进行实践，具体而言要把握趣味性、过程性和自主性三大原则，力求能够最大化地促进小学生英语语感的培养和形成。
1.趣味性原则，寓教于乐提高效率。兴趣是最好的老师，小学生正处于活泼好动的年龄，他们更愿意在放松自由的环境中进行英语学习，因此在小学生英语语感培养过程中，应该通过有趣的方式来展开，吸引学生参与其中，从而达到寓教于乐的目的。老师要坚持趣味性原则，精心设计教学环节，让学习过程更加精彩。比如，在学习英语对话的时候，可以使用扑克牌做成卡片，让学生抽取进行对话问答练习；还可以开展role play，让学生真正代入角色，让孩子们选择自己喜欢的角色，去扮演和配音或讲述故事，效果跟朗读课文是完全不一样的效果。总之，为了更好地训练小学生的英语语感，就必须要坚持趣味性原则，多增加一些有情节、有趣味的素材，为学生英语学习提供有趣的环境。
2.过程性原则，循序渐进不断提升。英语语感的培养不是一朝一夕就能实现的，需要长时间的熏陶和训练。因此，小学英语语感的培养需要遵循过程性原则，要保持足够的耐心和坚持，一步一步实现学生语感的提高。此外，在进行英语语感培养的时候，要做到由易到难、层层深入，根据学生的理解能力和英语功底来逐步加深教学难度。
3.自主性原则，知识内化语感养成。英语语感的形成是在无形之中实现的，学生在英语学习过程中，能够不断将所学的知识和自身经验加以转化，并沉淀成为英语语感。可以说，语感形成的过程是自发性的，老师并不能直接决定学生英语语感的形成。因此小学生英语语感的培养必须要遵循自主性原则，给学生更多的施展空间，不断提升他们自主学习欲望，从而更好地实现自我重塑。
三、核心素养背景下如何培养和形成小学生的英语语感
小学生思维活跃、反应迅速，对于英语学习充满了强烈的好奇心和求知欲，这对于语感培养具有重要帮助作用。在核心素养背景下，应该坚持用科学的方式来对小学生英语语感进行培养，比如重视思维培养，为语感的培养奠定基础；创设学习情境，开展多样化的英语教学；强化口语训练，在实践中培养英语语感。下面将重点对这三个方面的内容进行思考：
1.重视思维培养，为语感的培养奠定基础。为了更好地培养小学生的英语语感，就必须要重视英语思维的培养，正确区分英语和汉语在思维方式上的不同。首先，培养学生的英语整体感知思维。在利用英语来表达的时候，通常会按照从“小”到“大”的顺序，比如“中国上海”用英语表达是Shang Hai，China.汉语和英语表述方式的不同，就代表着两种语言的思维方式不同。因此，为了更好地培养学生的英语语感，就必须要实现对于学生英语思维的培养。其次，注重学生分类、汇总能力的培养。英语的学习是有规律可循的，在小学生英语语感培养过程中，就要善于通过阅读、讲解等方式来加深学生对于不同类型内容的理解，长此以往必然能够提升他们的语感。
2.創设学习情境，开展多样化的英语教学。情境化教学对于小学英语教学效果提升有着极为重要的促进作用。在小学英语学习过程中，要善于开展多样化的英语教学形式，实现学习场景的丰富性，让学生能够自觉融入其中进行交流，这样最大化地培养了学生的英语语感。首先，利用英文歌曲实现教学，提升学生的语言感知力。通过歌曲教学，可以培养学生的韵律感，伴随着美妙的音乐学生能够在不知不觉中锻炼语感。其次，注重英文读说氛围的打造，比如可以开展英文演讲比赛、英文故事表演等活动，让大家全程使用英语来交流和互动，这个过程就能够较好地培养学生的英语应用能力和语感水平。
3.强化口语训练，在实践中培养英语语感。英语是一门需要听说读写的学科，为了更好地培养学生的语感，就要注重对学生的口语训练，从而更好地锻炼他们的英语表达能力。首先，注重课堂口语能力的训练，可以利用新媒体资源来播放标准发音的内容，并要求学生对此进行复述，着重培养他们的语言表达能力和语言模仿能力。其次，多加练习，熟能生巧。在进行小学英语教学过程中，要求学生提升英语的语速和精准度，使之能够高效快速地进行英语口语表达，提升英语语感。总之，英语作为一种交流的工具，只有积极参与口语训练，才能够熟能生巧，达到英语学习的目标。
综上所述，核心素养背景下对小学英语语感的培养提出了较高的要求，为了更好地实现小学生英语语感能力提升，就必须要注重从以上几个方面来展开教学。从而最大化地培养学生英语思维，使之掌握科学的语言学习方法，全身心投入到英语学习实践中去，为他们英语综合素养的提升创造条件。
参考文献
[1]陈福娣.论小学英语教学中如何培养学生的核心素养[J]. 西部素质教育，2017，3（09）：171.
[2]李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（15）：114-115.
[3]蒋庚才.小学生英语语感培养的途径及原则[J].科学咨询（教育科研），2016（05）：89-90.
[4]谢瑶.浅谈小学生英语语感的培养[J].读与写（教育教学刊），2011，8（04）：192-193.
[5]王翠梅.阅读教学中小学生英语语感的培养[J].现代教育科学，2014（06）：166.