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摘要：初中语文教材中具有丰富的内容，其中主要包含了诗歌和文言文以及小说、演讲词、议论文还有散文和说明文，而在初中九年级教学中培养学生们的语文素养又是一个最重要的阶段，进行初中语文深度学习探究具有一定的重要意义，深度学习可以把学生们的学习效率提升上去，使他们的自信心增强，帮助初中生们更好地理解语文知识。所以根据初中生们的实际情况，深入思考深度学习的策略就有非常重要的意义。
关键词：九年级；初中语文；深度学习
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-066-1
当下信息社会中对人才的考查并不仅仅针对知识储备量，而是把他们的创新能力以及学习能力作为筛选人才的重要标准。而深度学习理论正好符合信息化社会发展的背景所提出来的一种新型的教学理念。深度学习的概念源于人工神经网络的研究。简单而言就是其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，它模仿人脑的机制来解释数据，例如图像，声音和文本。深度学习是无监督学习的一种。本文主要对深度学习的积极作用进行了有效分析，并在这个基础上提出了初中语文深度学习的有效策略。
一、初中学生语文深度学习的积极作用
1.语文深度学习促进学生语文兴趣的提升
兴趣是做好一件事的动力源泉，在进行初中语文教学的过程中，一定要注重培养学生们的兴趣，因为只有他们对语文产生了浓厚的兴趣，才能使学生更好发现和认知语文中的奥秘，充分体现出语文的人文性和工具性。而培养学生们对语文学习的兴趣主要途径就是进行深度学习，学生可以通过深度学习全身心的投入其中，促进各种方法与策略的使用，让学生可以积极主动地进行知识的探究，有效提升教学质量。
2.语文深度学习为学生持续有效的学习创造了条件
深度学习可以使学生有效的持续性学习语文，学生在深度学习中能够自主探究和处理语文知识，让学生可以在学习语文的时候把全部精力都投入进其中，让学生在深度学习中更容易感受到文字中所蕴含的文化气息，促进语文知识的延伸与拓展，有效提升学生们解决问题和分析问题的能力。
二、初中学生语文深度学习策略
1.有效调动学生的兴趣，促进深度学习
怎么样让学生们轻松愉悦的进行语文深度学习，这就需要我们老师能够对语文学习兴趣点牢牢把握住，把学生们的兴趣充分调动起来。比如说在进行语文实际教学的时候，可以把游戏融入进去，把多媒体教学手段充分利用起来，把教材中比较抽象的知识以及概念转变成具有形象性生动性和趣味性的教学，培养学生们学习语文的兴趣和激发他们在进行深度学习过程中积极性。比如说，在进行《故乡》这篇课文学习的时候，老师可以利用多媒体的教学方式，把闰土在成年时期和幼儿时期的图片，还有几张动作变化的图片展现在学生面前，然后引导学生去观察这些图片之中的不同之处，使学生从闰土的动作以及形象中更好地感受作者创作的意图，进而反映出写作时候的背景。利用这样的教学模式不但能够把学生们的学习兴趣充分调动起来，同时还能够使学生对课文的掌握与理解更加深刻。
2.结合教材，对课文内容进行拓展
进行内容拓展的时候一定要符合学生们的实际情况，老师在安排教学内容的过程中可以适当改变下难度，可以使每一名学生都可以感受到亲切，都能够有话讲，从而达到内化的目的。老师在进行深度备课的时候一定要准确地把握住课文的主旨，并且还要围绕课文的中心以及教学目标进行拓展，只有这样才可以使学生们的思维得以拓宽，把学生们语文素养全面提升上去。在实际上课的时候老师还要积极引导学生钻研文本获得人类的创造智慧。然后跳出来对课文的空白之处进行探索，发挥自己的想象进行新的构思，把固定的文字读活。比如说在进行席慕蓉和余光中的《乡愁》教学的时候，他们两个诗人分别把乡愁说成是海峡和邮票，清远的笛和没有年轮的树。在学生们对什么是诗歌意象熟悉之后，老师可以进行创设一个拓展的环节，学做小詩人，每名学生为乡愁写出一个小句子，通过这样的教学可以把学生们的思维有效激活。以教材为依据进行拓展，学生才能更好地收获。老师在进行课文拓展延伸的时候，一定要紧扣文本深挖教材，尊重教材的价值取向。
3.寻求生活中的语文
语文不但是一门语言学科，同时它的生活性也非常强。在我们的实际生活中，到处都能够见到语文的痕迹。所以，在教学语文的时候不能只限于课本中的知识，更要注重在我们的实际生活中学习语文。初中生们的学习压力非常大，课业负担也是非常重，把语文有效引入实际生活中，可以为学生减少负担，同时还能够激发学生们学习语文的兴趣。比如说春联是初中教学中的重要载体，因为春联是我国春节时候的重要习俗，在我们的实际生活中经常见到，老师可以引导学生在春联中发现语文知识，自觉对语言的奥秘进行探索，不但可以把学生们学习语文的兴趣调动起来，同时还能使学生们对春联知识的印象更加深刻。语文来源于生活又服务于生活，最大化的利用生活这一重要资源来促进初中生们进行语文的深度学习，可以把初中学生们的语文学习水平有效提升上去。
三、结束语
综上所述，初中语文学习是学生一生之中学习语文最重要的一个阶段，它是学生在接受高中语文知识的一个过渡时期，所以在进行初中语文教学的过程中，老师一定要把握好学生的学习兴趣点，一点一点地引导学生进行深度学习。
[参考文献]
[1]栾贻爱.促进深度学习的语文教学路径探析[J].教育探索，2018，2：41-44.
[2]郑尚泽.关于语文课“深度学习”问题的探索[J].民办高等教育研究，2018，2：33-36.
关键词：九年级；初中语文；深度学习
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-066-1
当下信息社会中对人才的考查并不仅仅针对知识储备量，而是把他们的创新能力以及学习能力作为筛选人才的重要标准。而深度学习理论正好符合信息化社会发展的背景所提出来的一种新型的教学理念。深度学习的概念源于人工神经网络的研究。简单而言就是其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，它模仿人脑的机制来解释数据，例如图像，声音和文本。深度学习是无监督学习的一种。本文主要对深度学习的积极作用进行了有效分析，并在这个基础上提出了初中语文深度学习的有效策略。
一、初中学生语文深度学习的积极作用
1.语文深度学习促进学生语文兴趣的提升
兴趣是做好一件事的动力源泉，在进行初中语文教学的过程中，一定要注重培养学生们的兴趣，因为只有他们对语文产生了浓厚的兴趣，才能使学生更好发现和认知语文中的奥秘，充分体现出语文的人文性和工具性。而培养学生们对语文学习的兴趣主要途径就是进行深度学习，学生可以通过深度学习全身心的投入其中，促进各种方法与策略的使用，让学生可以积极主动地进行知识的探究，有效提升教学质量。
2.语文深度学习为学生持续有效的学习创造了条件
深度学习可以使学生有效的持续性学习语文，学生在深度学习中能够自主探究和处理语文知识，让学生可以在学习语文的时候把全部精力都投入进其中，让学生在深度学习中更容易感受到文字中所蕴含的文化气息，促进语文知识的延伸与拓展，有效提升学生们解决问题和分析问题的能力。
二、初中学生语文深度学习策略
1.有效调动学生的兴趣，促进深度学习
怎么样让学生们轻松愉悦的进行语文深度学习，这就需要我们老师能够对语文学习兴趣点牢牢把握住，把学生们的兴趣充分调动起来。比如说在进行语文实际教学的时候，可以把游戏融入进去，把多媒体教学手段充分利用起来，把教材中比较抽象的知识以及概念转变成具有形象性生动性和趣味性的教学，培养学生们学习语文的兴趣和激发他们在进行深度学习过程中积极性。比如说，在进行《故乡》这篇课文学习的时候，老师可以利用多媒体的教学方式，把闰土在成年时期和幼儿时期的图片，还有几张动作变化的图片展现在学生面前，然后引导学生去观察这些图片之中的不同之处，使学生从闰土的动作以及形象中更好地感受作者创作的意图，进而反映出写作时候的背景。利用这样的教学模式不但能够把学生们的学习兴趣充分调动起来，同时还能够使学生对课文的掌握与理解更加深刻。
2.结合教材，对课文内容进行拓展
进行内容拓展的时候一定要符合学生们的实际情况，老师在安排教学内容的过程中可以适当改变下难度，可以使每一名学生都可以感受到亲切，都能够有话讲，从而达到内化的目的。老师在进行深度备课的时候一定要准确地把握住课文的主旨，并且还要围绕课文的中心以及教学目标进行拓展，只有这样才可以使学生们的思维得以拓宽，把学生们语文素养全面提升上去。在实际上课的时候老师还要积极引导学生钻研文本获得人类的创造智慧。然后跳出来对课文的空白之处进行探索，发挥自己的想象进行新的构思，把固定的文字读活。比如说在进行席慕蓉和余光中的《乡愁》教学的时候，他们两个诗人分别把乡愁说成是海峡和邮票，清远的笛和没有年轮的树。在学生们对什么是诗歌意象熟悉之后，老师可以进行创设一个拓展的环节，学做小詩人，每名学生为乡愁写出一个小句子，通过这样的教学可以把学生们的思维有效激活。以教材为依据进行拓展，学生才能更好地收获。老师在进行课文拓展延伸的时候，一定要紧扣文本深挖教材，尊重教材的价值取向。
3.寻求生活中的语文
语文不但是一门语言学科，同时它的生活性也非常强。在我们的实际生活中，到处都能够见到语文的痕迹。所以，在教学语文的时候不能只限于课本中的知识，更要注重在我们的实际生活中学习语文。初中生们的学习压力非常大，课业负担也是非常重，把语文有效引入实际生活中，可以为学生减少负担，同时还能够激发学生们学习语文的兴趣。比如说春联是初中教学中的重要载体，因为春联是我国春节时候的重要习俗，在我们的实际生活中经常见到，老师可以引导学生在春联中发现语文知识，自觉对语言的奥秘进行探索，不但可以把学生们学习语文的兴趣调动起来，同时还能使学生们对春联知识的印象更加深刻。语文来源于生活又服务于生活，最大化的利用生活这一重要资源来促进初中生们进行语文的深度学习，可以把初中学生们的语文学习水平有效提升上去。
三、结束语
综上所述，初中语文学习是学生一生之中学习语文最重要的一个阶段，它是学生在接受高中语文知识的一个过渡时期，所以在进行初中语文教学的过程中，老师一定要把握好学生的学习兴趣点，一点一点地引导学生进行深度学习。
[参考文献]
[1]栾贻爱.促进深度学习的语文教学路径探析[J].教育探索，2018，2：41-44.
[2]郑尚泽.关于语文课“深度学习”问题的探索[J].民办高等教育研究，2018，2：33-36.