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近年来，随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术具有很多优势，受到了广大教育工作者的青睐。多媒体教学在中学英语课堂中的应用，可以丰富中学英语课堂教学内容，激发学生的英语学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的英语氛围。本文分析了多媒体教学的优势，阐述了多媒体教学在中学英语课堂中的应用。
多媒体教学中学英语应用多媒体技术集视频、音频、图像、文字等多种元素为一体，色彩鲜明，形象生动，具有很多传统板书不可比拟的优势，多媒体教学逐渐成为了主要的课堂教学形式。多媒体教学在中学英语课堂中的应用，增强课堂教学的趣味性，充分调动学生的积极性和主动性，提高中学英语课堂教学的质量。
一、多媒体教学的优势
1.激发学生兴趣
传统的教学模式主要是教师在黑板上写板书，学生面对的是死气沉沉的黑板和课本，很多同学都感到很单调乏味，而多媒体教学可以实现动态的教学模式。教师可以将相关的教学内容，制作成动态的图片演示，将相关的教学内容更加形象地展示出来，使教学内容更加具有感染力和表现力，使学生沉浸在教学内容中，动态的教学模式比静态的教学模式更加能够吸引学生的注意力，能够引起他们的好奇心，通过化静态为动态、化无声为有声，将教学内容形象的演示出来，不仅可以调动学生的主动性和积极性，还可以帮助学生更好地理解教学内容。
2.创建情景
多媒体技术可以提供丰富多彩的图片和图像资料，连续播放动态图片，根据教学内容为学生创建形象生动的情景，让学生在情景中理解教学内容，调动学生的积极主动性，培养他们的学习兴趣。多媒体教学可以向学生演示一些平时无法看到或者无法接触的事物，教师利用形象生动的图像、清晰的画面将教学内容更加真实地展示在学生面前，必要时还可以加上一些调动气氛的音乐，使整个情景教学更加形象逼真。
二、多媒体教学在中学英语课堂中的应用
1.运用多媒体教学激发学生的英语学习兴趣
多媒体教学的演示功能可以同时刺激学生的多个感官，这种效果要比单独刺激某一个感官要好很多，可以有效地吸引学生的注意力。利用多媒体技术，教师可以把相关的英语教学内容更加形象地展示出来，使教学内容更加具有感染力和表现力，使学生沉浸在教学内容中，激发他们的学习兴趣。
例如，在初中三年级英语《Module 7 Unit 3 Languagein use》教学中，教师可以利用多媒体技术设计这样的英语教学课件。
Teaching aims and demands：
（1）To summarize the restrictive attributive clause with that.（难点）
（2）To summarize and consolidate expressions and vocabulary.（重点）
（3）Know something about Cathy Freeman.
（4）Making a poster about English-speaking countries.（重点）
教师利用这样的英语课件，明确《Module 7 Unit 3 Languagein use》这节英语教学内容的重点和难点：总结限制性定语从句，总结和巩固词汇和表达，了解一些关于凯西弗里曼的内容，制作一个关于英语国家的海报。使学生全面了解这节英语教学的主要内容，明白应该重点掌握什么，便于学生掌握教学重点和难点，提高英语学习效率。
这样的英语幻灯片课件，明确地突出了这一节英语教学的重点和难点，简洁明了地概括了英语教学的主要内容，将新旧知识联系起来。可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的英语学习兴趣。
2.寓教于乐的教学模式
多媒体教学在中学英语课堂中的应用，极大地丰富了英语课堂教学内容，给英语课堂教学注入了新鲜的元素，教师在英语课堂的教学中可以采用多种方式活跃课堂气氛，充分调动全体学生积极地参与到英语教学活动中，通过唱歌或者游戏的方式丰富英语教学内容，培养学生多样化的英语兴趣。
英文歌曲是学习英语的重要方式，英语教师可以利用多媒体技术，选择一些经典的英文歌曲作为班歌，如《she》《far away from home》《big big world》《you are my sun shine》《because of you》等，这些歌曲简洁明快，非常适合中学生唱，教师可以指导学生结合歌词学习英语，分析每一首歌曲的涵义，每次上课之前组织班级同学进行演唱，使学生在学习英语歌曲的过程中，提高学生的英语应用能力，不断纠正英语的发音，逐渐培养学生的英语学习兴趣，起到寓教于乐的教学效果。
另外，教师还可以通过多媒体教学组织学生做一些智力游戏，开发学生的智力，通过形象生动的图像、趣味性的游戏内容、愉悦的音乐，调动学生的积极性和主动性，提高学生的英语学习兴趣，培养学生主动思考、积极探索的能力。
例如，在中学英语教学中，教师可以利用多媒体技术，在课堂教学开展一种填写单词的智力游戏，游戏中每一个英语单词会有几个字母被挖出，让学生根据自己积累的英语词汇进行填写，学生可以不断通关，越往后难度越大，激发学生的挑战意识，充分调动学生的英语知识结构，开发智力，增强学生对于英语单词的记忆力，这种游戏模式可以迅速吸引学生的注意力，在游戏过程中帮助学生巩固掌握更多的英语词汇，培养学生观察能力和记忆力。
3.呈现英语知识背景
中学英语教学中有很多的英语语法和重点难点句型句式，由于学生才处于中学的学习阶段，教师的单一化讲解不能使学生很好地理解这些英语知识，教师可以充分利用丰富的多媒体资源，结合相应英语教学内容，为学生呈现相应的英语知识背景，指导学生对这些英语语法和句型句式的认识。
由于外国人和中国人之间存在很大的文化差异，思维方式和表达感情的方式也都有很大的不同，在学习英语过程中，学生不能用中国式的思维来理解和表达英语，要全面了解英语这门语言的发展和英语文化背景，因此英语教师可以利用多媒体教学使学生充分了解外国文化的背景，逐渐培养学生的英语思维，提高学生的学习积极性和英语教学的效果。
三、结束语
多媒体技术将枯燥乏味的英语课堂教学变成形象生动的多媒体教学，丰富了中学英语的教学内容和教学形式。多媒体教学在中学英语课堂中的应用，能够有效地激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，使学生更好地理解英语教学内容，掌握英语教学重点和难点，并且教师可以通过强大的网络资源，为学生介绍更多的英语信息，扩展学生的知识面，推动学生全面发展。
参考文献：
\[1\]陈婷婷.多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究：问题与对策\[D\].重庆师范大学，2012，12.
\[2\]徐瑾.多媒体技术在中学英语课堂中的应用与思考\[J\].考试周刊，2011，13（10）.
多媒体教学中学英语应用多媒体技术集视频、音频、图像、文字等多种元素为一体，色彩鲜明，形象生动，具有很多传统板书不可比拟的优势，多媒体教学逐渐成为了主要的课堂教学形式。多媒体教学在中学英语课堂中的应用，增强课堂教学的趣味性，充分调动学生的积极性和主动性，提高中学英语课堂教学的质量。
一、多媒体教学的优势
1.激发学生兴趣
传统的教学模式主要是教师在黑板上写板书，学生面对的是死气沉沉的黑板和课本，很多同学都感到很单调乏味，而多媒体教学可以实现动态的教学模式。教师可以将相关的教学内容，制作成动态的图片演示，将相关的教学内容更加形象地展示出来，使教学内容更加具有感染力和表现力，使学生沉浸在教学内容中，动态的教学模式比静态的教学模式更加能够吸引学生的注意力，能够引起他们的好奇心，通过化静态为动态、化无声为有声，将教学内容形象的演示出来，不仅可以调动学生的主动性和积极性，还可以帮助学生更好地理解教学内容。
2.创建情景
多媒体技术可以提供丰富多彩的图片和图像资料，连续播放动态图片，根据教学内容为学生创建形象生动的情景，让学生在情景中理解教学内容，调动学生的积极主动性，培养他们的学习兴趣。多媒体教学可以向学生演示一些平时无法看到或者无法接触的事物，教师利用形象生动的图像、清晰的画面将教学内容更加真实地展示在学生面前，必要时还可以加上一些调动气氛的音乐，使整个情景教学更加形象逼真。
二、多媒体教学在中学英语课堂中的应用
1.运用多媒体教学激发学生的英语学习兴趣
多媒体教学的演示功能可以同时刺激学生的多个感官，这种效果要比单独刺激某一个感官要好很多，可以有效地吸引学生的注意力。利用多媒体技术，教师可以把相关的英语教学内容更加形象地展示出来，使教学内容更加具有感染力和表现力，使学生沉浸在教学内容中，激发他们的学习兴趣。
例如，在初中三年级英语《Module 7 Unit 3 Languagein use》教学中，教师可以利用多媒体技术设计这样的英语教学课件。
Teaching aims and demands：
（1）To summarize the restrictive attributive clause with that.（难点）
（2）To summarize and consolidate expressions and vocabulary.（重点）
（3）Know something about Cathy Freeman.
（4）Making a poster about English-speaking countries.（重点）
教师利用这样的英语课件，明确《Module 7 Unit 3 Languagein use》这节英语教学内容的重点和难点：总结限制性定语从句，总结和巩固词汇和表达，了解一些关于凯西弗里曼的内容，制作一个关于英语国家的海报。使学生全面了解这节英语教学的主要内容，明白应该重点掌握什么，便于学生掌握教学重点和难点，提高英语学习效率。
这样的英语幻灯片课件，明确地突出了这一节英语教学的重点和难点，简洁明了地概括了英语教学的主要内容，将新旧知识联系起来。可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的英语学习兴趣。
2.寓教于乐的教学模式
多媒体教学在中学英语课堂中的应用，极大地丰富了英语课堂教学内容，给英语课堂教学注入了新鲜的元素，教师在英语课堂的教学中可以采用多种方式活跃课堂气氛，充分调动全体学生积极地参与到英语教学活动中，通过唱歌或者游戏的方式丰富英语教学内容，培养学生多样化的英语兴趣。
英文歌曲是学习英语的重要方式，英语教师可以利用多媒体技术，选择一些经典的英文歌曲作为班歌，如《she》《far away from home》《big big world》《you are my sun shine》《because of you》等，这些歌曲简洁明快，非常适合中学生唱，教师可以指导学生结合歌词学习英语，分析每一首歌曲的涵义，每次上课之前组织班级同学进行演唱，使学生在学习英语歌曲的过程中，提高学生的英语应用能力，不断纠正英语的发音，逐渐培养学生的英语学习兴趣，起到寓教于乐的教学效果。
另外，教师还可以通过多媒体教学组织学生做一些智力游戏，开发学生的智力，通过形象生动的图像、趣味性的游戏内容、愉悦的音乐，调动学生的积极性和主动性，提高学生的英语学习兴趣，培养学生主动思考、积极探索的能力。
例如，在中学英语教学中，教师可以利用多媒体技术，在课堂教学开展一种填写单词的智力游戏，游戏中每一个英语单词会有几个字母被挖出，让学生根据自己积累的英语词汇进行填写，学生可以不断通关，越往后难度越大，激发学生的挑战意识，充分调动学生的英语知识结构，开发智力，增强学生对于英语单词的记忆力，这种游戏模式可以迅速吸引学生的注意力，在游戏过程中帮助学生巩固掌握更多的英语词汇，培养学生观察能力和记忆力。
3.呈现英语知识背景
中学英语教学中有很多的英语语法和重点难点句型句式，由于学生才处于中学的学习阶段，教师的单一化讲解不能使学生很好地理解这些英语知识，教师可以充分利用丰富的多媒体资源，结合相应英语教学内容，为学生呈现相应的英语知识背景，指导学生对这些英语语法和句型句式的认识。
由于外国人和中国人之间存在很大的文化差异，思维方式和表达感情的方式也都有很大的不同，在学习英语过程中，学生不能用中国式的思维来理解和表达英语，要全面了解英语这门语言的发展和英语文化背景，因此英语教师可以利用多媒体教学使学生充分了解外国文化的背景，逐渐培养学生的英语思维，提高学生的学习积极性和英语教学的效果。
三、结束语
多媒体技术将枯燥乏味的英语课堂教学变成形象生动的多媒体教学，丰富了中学英语的教学内容和教学形式。多媒体教学在中学英语课堂中的应用，能够有效地激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，使学生更好地理解英语教学内容，掌握英语教学重点和难点，并且教师可以通过强大的网络资源，为学生介绍更多的英语信息，扩展学生的知识面，推动学生全面发展。
参考文献：
\[1\]陈婷婷.多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究：问题与对策\[D\].重庆师范大学，2012，12.
\[2\]徐瑾.多媒体技术在中学英语课堂中的应用与思考\[J\].考试周刊，2011，13（10）.