【摘 要】
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摘 要： 空间介词是认知语言学中一个非常重要的研究对象。本文在认知语义学的框架下，以Tyler和Evans的原则性多义模式为依据，系统地分析英语介词beyond的认知语义结构，以期客观、全面地解释其中心意义产生、各个义项生成的原则，使语言使用者更加深刻地理解、记忆和使用介词beyond的多义结构，并证实Tyler和Evans的原则性多义模式在分析解释介词多义性方面的理据性。 关键词： 原则性多义
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摘 要： 空间介词是认知语言学中一个非常重要的研究对象。本文在认知语义学的框架下，以Tyler和Evans的原则性多义模式为依据，系统地分析英语介词beyond的认知语义结构，以期客观、全面地解释其中心意义产生、各个义项生成的原则，使语言使用者更加深刻地理解、记忆和使用介词beyond的多义结构，并证实Tyler和Evans的原则性多义模式在分析解释介词多义性方面的理据性。
关键词： 原则性多义模式 空间介词beyond 认知语义
1.引言
英语介词是较常见，而且较复杂的多义词类之一。自20世纪80年代以来，国外认知语言学家（Brugman
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学困生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，学困生的转化，绝非一蹴而就的事情，需要不断地开拓探索，研究完善，学习提高，只有把握住素质教育的脉搏，全面贯彻教育教学方针，才能全面抓好素质教育，也才能全面提高国民素质。一个成功的教师眼里并不是没有学困生，只是他们没有歧视学困生的心态和行为，他能平等地对待自己眼中的学困生和优生，甚至给学困生更多的关注，帮助学困生树立自尊心、自信心，
体验学习是一种内在的、个人情绪、知识上参与的学习过程，是学生以原有的认知水平和生活经验为基础，对课程主动加工并重新建构的过程。 学生坐在教室里听老师讲要尊重、帮助残疾人，这是间接学习；而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡，便是体验学习。这两种学习的效果相比，后者肯定优于前者。因为学生亲身感受了残疾人的生活艰辛，从而会增进对他们的理解和同情，这种知情合一的学习活动能给学生留下深刻的印象。 学生
摘 要： 如果将上课比喻成一场戏剧的话，那么传统的“满堂灌”、“注入式”教学就是教师自编、自导、自演的一场戏剧，学生只是观众，时间一长或“剧情”枯燥，“观众”就会厌烦；就算“剧情”精彩，“观众”看后能记住的“情节”也是少之又少。要改变这种模式，就要让学生参与到课堂中，让学生成为课堂的主角。如何做到这点？作者认为，创设适宜的问题情境，把握住学生学习数学的兴趣，才能为提升数学课堂效率提供强有力的保障。
摘 要： 数学教学方法的研究是数学教学理论研究与实践的一个重要课题。如何提高数学教学质量是困扰广大初中数学教师的难题。本文就此问题从六个方面进行探讨，以抛砖引玉。 关键词： 初中数学 教学方法 探讨 一、提高教师自身的创新意识 创新是一个民族进步的灵魂，一线教学中的创新显得更尤为重要。一线教师必须灵活运用现代教育的课程观、学生观、教育观去指导教学；树立以学生为主体的教育主体观；设计以提
数学是基础学科，也是优美的学科。数学图形具有对称美、形态美;数学表达式具有简洁美、有序美、和谐美;数学思维具有清晰、多向传导、构思巧妙灵活等独特的美。每一个数学定理，每一个数学公式，每一种数学思想方法，都蕴藏着人类智慧的结晶。但是，许多学生常常觉得学数学无味，学数学无趣。究其原因，首先是社会、家庭、学校等各方面压力较大；其次是所学知识偏多偏难，学生没有体验到学习的乐趣和学习的成功；最后是所学知识与
摘 要： 在实施素质教育的今天，以赏识教育为载体帮助学困生提高数学学业成绩不仅是实施素质教育的要求，而且是当前社会、学校进行研究实施的重要课题。实践证明，要促进学困生的数学学习，首要的任务是提升学困生学习的自信心。因此，作者在对初中数学学困生形成的原因进行简要分析的基础上，在教学中就如何通过赏识教育提升学困生的自信心进行了策略实践，其具体措施包括：透过教师真情赏识，帮助学困生建立自信；引导学困生自
目的 探索胃癌中异常表达的RBM24(RNA-binding motif 24)蛋白对胃癌发展的影响.方法 使用慢病毒对RBM24基因进行过表达、siRNA对RBM24基因进行敲低,通过细胞划痕、transwell
课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性如何将直接影响学生知识的建构和数学素养的养成。新课程理念下，有效的数学教学要以学生的发展为宗旨，运用科学的教学策略引导学生深入探究，让学生在快乐的学习中全面发展。新课程下的数学课堂教学，要提高有效性，我认为关键在于教师要树立以学生发展为中心的教学理念，尊重学生的主体地位，加强教学的自我反思，科学地解读教材与学生，关注学生的学习过程与教学生成，这样才能
随着经济、教育的不断发展，以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具，在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。信息技术在小学数学教学中得到了较为普遍的应用，为小学数学教学提供了新的支持。 一、在课前 （一）为教师的课前备课提供参考 备课是教师在上课前的教学准备。我们在备每一节课的教材时，必
教学内容：小学六年级下册数学，总复习——百分数的应用。 教学重、难点：使学生准确解决稍复杂的百分数应用题。 教具准备：多媒体课件。 教学流程： 一、教师谈话导入 师：同学们，在小学数学领域中，百分数的应用是一块重要的阵地，这部分知识不仅重要，而且做题时非常容易出错，因此，这节课我们就来专门研究百分数的应用。（边说边板题） 二、基础知识复习 1.练习找单位“1”。师：同学们还记得解百分