【摘 要】
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幼儿教师的语文素养关乎我国学前教育的质量,直接影响着幼儿语言能力的发展。因此,笔者认为,高职院校学前教育专业的学生语文素养培养,需要对接幼儿教师的岗位标准,与学前儿童语言教育的目标、方式、特点接轨,学校应建设适应学前教育专业的语文课程体系和明确的语文学习目标,充分考虑高职生的学情特点,改进教学方法,扩大语文学习的途径,努力提高高职院校学前教育专业语文教学的质量。
【基金项目】
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2019年度内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题《高职学前教育专业建设研究与实践--以乌兰察布职业学院为例》研究成果之一。(课题批准号:NZJGH-XH2019043)。
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幼儿教师的语文素养关乎我国学前教育的质量,直接影响着幼儿语言能力的发展。因此,笔者认为,高职院校学前教育专业的学生语文素养培养,需要对接幼儿教师的岗位标准,与学前儿童语言教育的目标、方式、特点接轨,学校应建设适应学前教育专业的语文课程体系和明确的语文学习目标,充分考虑高职生的学情特点,改进教学方法,扩大语文学习的途径,努力提高高职院校学前教育专业语文教学的质量。
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